四季之美(課件)

1、美麗的四季中，你最喜歡哪一個季節(jié)？為什么？美麗的四季中，你最喜歡哪一個季節(jié)？為什么？ 語文 五年級 上冊22 四季之美第一課時第二課時 語文 五年級 上冊22 四季之美第一課時第二課時清少納言(約966-約1025)，日本平安時期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少納言是她的官職。她與紫式部、和泉式部并稱平安時期的三大才女。隨筆作品枕草子。第一課時清少納言(約966-約1025)，日本平安時期著名的女作家， 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 朗讀課文 掃清障礙 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 朗讀課文 掃清心曠神怡 凜 冽 閑逸kungylnliy學(xué)認(rèn)字心曠神怡 凜 冽kungylnli

2、y學(xué)認(rèn)字 夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。指的是心境開闊。愉快。 夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心 落雪的早晨當(dāng)然美，就是遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽清晨，也要生起熊熊的炭火。 帶有冫的字大多與寒冷相關(guān)，“凜冽”是指刺骨的寒冷。 落雪的早晨當(dāng)然美，就是遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪 手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！安樂，安閑。 手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬黎暈漆幕愈曠怡逸免先朗讀，再觀察：怎樣把這些字寫得正確、美觀？l yn q m ykun y y min 學(xué)寫字黎暈漆幕愈曠

3、怡逸免先朗讀，再觀察：怎樣把這些字寫得正確、美觀四季之美四季之美 思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？按什么順序來寫的？作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候最美？ 思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？按什么順序來寫的？作者認(rèn)春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨。 課文按照四季的順序來描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時段的景致。春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黃昏。冬天最美春天最美是黎明。冬天最美是早晨。 天快要亮的時候。 從天剛亮到八九點鐘的一段時間。春天最美是黎明。冬天最美是早晨。 天快要亮的時候。夏天最美是夜晚。秋天最美是黃昏。夜間，晚上。日落以后天黑以前

4、的時候。夏天最美是夜晚。秋天最美是黃昏。夜間，晚上。日落以后天黑 自由讀第1自然段，思考：本段主要寫了什么景象？你能想象到什么畫面？ 描寫了黎明時天空顏色的變化，是我們仿佛看到大自然這個魔法師，獻(xiàn)給天空染上微微的紅暈，在給天空披上紅紫紅紫的彩云。 自由讀第1自然段，思考：本段主要寫了什么景象？你能想指導(dǎo)朗讀第1自然段。 春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。 讀得緩慢些，仿佛讓人看到填空的顏色正在一點兒一點兒地發(fā)生變化。讀得柔和一些。 適當(dāng)重讀，讀出填空彩云的變化。指導(dǎo)朗讀第1自然段。 春天最美是黎明。東方一點兒一點兒 小結(jié)：第1自然段按照時間順

5、序，側(cè)重描寫了天空顏色的變化，這種寫法叫動態(tài)描寫。這樣描寫可以讓我們聯(lián)想到更加具體生動的畫面。 小結(jié)：第1自然段按照時間順序，側(cè)重描寫了天空顏色的變借助圖片，練習(xí)背誦。借助圖片，練習(xí)背誦。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，欣賞了春天的黎明的美，今天我們再次深入課文，走近其他三個季節(jié)的美吧。第二課時 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，欣賞了春天的黎明的美，今天我們再次 朗讀第2自然段，思考：作者描寫了夏天的幾種夜晚之美？你是怎么看出來的？ 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。 夏夜之美包括明亮的月夜

6、、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙的雨夜。我是從“固然、也、即使也”這幾個詞語看出來的。 朗讀第2自然段，思考：作者描寫了夏天的幾種夜晚之美？ 聯(lián)系生活經(jīng)驗或自己閱讀的積累，想象這三種美麗的夏夜并用自己的話描述一下。 明亮的月夜，我想到了李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。明亮的夏夜是寧靜的夜晚，是身在他鄉(xiāng)的游子思鄉(xiāng)的夜晚。 聯(lián)系生活經(jīng)驗或自己閱讀的積累，想象這三種美麗的夏夜并 我能想象到漆黑漆黑的暗夜，五數(shù)螢火蟲翩翩起舞，像打著小燈籠的天使。它們飛過草叢，飛過花園，幫助迷失方向的小螞蟻找到回家的路。 我能想象到漆黑漆黑的暗夜，五數(shù)螢火蟲翩翩起舞，像打著 蒙蒙的雨夜是那樣的寧靜，只有幾只堅強(qiáng)的小螢火蟲還在打

7、著小燈籠四處飛舞，原來他們在值夜班，維護(hù)著這祥和寧靜的夜晚的安全。 蒙蒙的雨夜是那樣的寧靜，只有幾只堅強(qiáng)的小螢火蟲還在打 小結(jié)：通過觀看圖片，我們可以更鮮明地感受到：漆黑暗夜中無數(shù)的螢火蟲輕盈地飛舞著，好似流星劃過夜空；雨夜中的螢火蟲，雖然只有一只、兩只，但是它們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行，動感十足，讓人非常著迷。這一部分也是動態(tài)描寫。 小結(jié)：通過觀看圖片，我們可以更鮮明地感受到：漆黑暗夜 作者最喜歡第三種夏夜，因為第三種夜晚她描寫得最詳細(xì)。不僅寫了夜晚時飄著的蒙蒙細(xì)雨，還詳細(xì)地描寫了那一只兩只的螢火蟲。 你覺得作者最喜歡哪一種夏夜之美？你是怎么看出來的？ 夏天最美是夜晚。明亮的月夜

8、固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。 作者最喜歡第三種夏夜，因為第三種夜晚她描寫得最詳細(xì)。 本段要通過柔和的語氣，營造出夏夜靜謐的氛圍；通過強(qiáng)調(diào)“固然、也、即使也”等詞語，感受三種夏夜不同的景致。朗讀“翩翩飛舞”和“閃著朦朧的微光”等詞語的時候要突出螢火蟲的輕快靈動，語速稍微快一點，才能讓人感受到驚喜。朗讀指導(dǎo) 本段要通過柔和的語氣，營造出夏夜靜謐的氛圍；通過強(qiáng)調(diào)填寫關(guān)鍵詞，幫助背誦。 夏天最美是（ ）。（ ）固然美，（ ）（ ）。即使是（ ）也有（ ），閃著（ ），這情景（ ）。夜晚明亮的月夜漆黑漆

9、黑的暗夜無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞蒙蒙細(xì)雨的夜晚一只兩只螢火蟲朦朧的微光在飛行著實迷人填寫關(guān)鍵詞，幫助背誦。 夏天最美是（ ）。（ 小組討論，自學(xué)第3、4自然段。 1.這兩個自然的主要內(nèi)容是什么？ 2.試著用自己的話描述一下畫面，把動態(tài)之美描述出來。小組討論，自學(xué)第3、4自然段。 1.這兩個自然的主要內(nèi) 秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。動態(tài)描寫，令人心曠神怡，如身臨其境。 秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急 我能想象到：作者仰望天空，看到

10、了夕陽斜照，無數(shù)的小烏鴉急急忙忙朝自己的鳥窩飛去；成群結(jié)隊的大雁排著人字形的隊伍，那樣的團(tuán)結(jié)。這樣的畫面讓作者想到了家，想到了自己的朋友，所以非常感動。等到夕陽落山，夜晚來臨時她又聽見了草叢中有小蟲在唱歌，和著沙沙的風(fēng)聲，這樣的景象使她心情非常愉快。 我能想象到：作者仰望天空，看到了夕陽斜照，無數(shù)的小烏 你覺得在這一段中，作者的描寫有哪些獨特之處呢？ 我覺得作者的獨特之處在于她沒有寫秋天里我們司空見慣的楓林、落葉，而是重點描寫了歸鴉和大雁，并賦予了它們?nèi)说那楦?，使畫面有了動態(tài)感。 你覺得在這一段中，作者的描寫有哪些獨特之處呢？ 冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在

11、無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。 這里不僅寫了冬季早晨最有意思的事，還寫出了作者閑逸舒適的心情。 冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜 我們可以想象到：在冬天的早晨，自己坐在暖和的炭火邊，手捧一杯熱茶，是一種什么樣的心情。冬天的早晨，有落雪，有白霜，畫面是靜美的；當(dāng)生起熊熊炭火，畫面就變得溫暖而具有動感了。 我們可以想象到：在冬天的早晨，自己坐在暖和的炭火邊，指導(dǎo)朗讀第3自然段。 朗讀這一自然段時，既要關(guān)注歸鴉“急急匆匆”朝

12、窠里飛去和大雁“比翼而飛”等壯觀場面，也要關(guān)注“風(fēng)聲、蟲鳴”等細(xì)微警務(wù)。前半部分要適當(dāng)家快節(jié)奏，以便體現(xiàn)歸鴉和大雁“急急匆匆”和“比翼而飛”的動態(tài)畫面；最后一句可以用舒緩的語氣，讓人感受到風(fēng)聲、蟲鳴背后的安靜以及秋天的遼闊高遠(yuǎn)。指導(dǎo)朗讀第3自然段。 朗讀這一自然段時，既要關(guān)注歸鴉“ 朗讀第4自然段的時候，語調(diào)要舒緩，讀出寒冷的冬天手捧炭火穿過走廊時的閑情逸致。 嘗試借助關(guān)鍵詞背誦第3、4自然段。 朗讀第4自然段的時候，語調(diào)要舒緩，讀出寒冷的冬天手捧 快速朗讀課文，思考：每個季節(jié)各有怎樣的特點？學(xué)了這一課，你有哪些收獲？ 溫馨提示：談收獲的時候可以從整體感受、遣詞造句、寫作方法等方面來談。 快速朗讀課文，思考：每個季節(jié)各有怎樣的特點？學(xué)了這一 學(xué)完這一課，我發(fā)現(xiàn)春天有絢麗多彩的黎明，夏天有美麗而充滿勃勃生機(jī)的夏夜，秋天有令人感動的、讓人心曠神怡的黃昏，冬天有閑逸和諧的早晨。每個季節(jié)都有獨特的美。 學(xué)完這一課，我發(fā)現(xiàn)春天有絢麗多彩的黎明，夏天有美麗而 我通過細(xì)細(xì)品讀，積累了很多優(yōu)美的詞語，如“紅紫紅紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩、點點、熊熊”等疊詞。這些詞語讀起來朗朗上口，使景物充滿動感和美感。 我知道了什么是動態(tài)描寫。 我通過細(xì)細(xì)品讀，積累了很多優(yōu)美的詞語，如“紅紫紅紫、 總結(jié)：作者通過細(xì)致的觀察，選取了自己眼中最具代表性的事物，對其顏