基于“情”與“趣”的初中化學教學探討

1、 A 1 創(chuàng)新教學方法，引導學生發(fā)現(xiàn)初中化學的“情”與“趣” 化學課堂教學質(zhì)量高低，受到了化學教師所采用教學方法的直接影響。初中化學教師在以 往教學過程中，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多教師依舊通過填鴨式、灌輸式這種方法進 行教學，嚴重限制了學生思維發(fā)展，不利于提升學生學習能力和創(chuàng)新能力，對學生全面發(fā) 展也是不利的?；诖?，為了有效提升化學教學質(zhì)量，引導學生深入探究初中化學知識中 蘊含的“情”與“趣”，需要初中化學教師積極改革和創(chuàng)新教學方法，突破傳統(tǒng)教學模式 束縛，并彌補傳統(tǒng)教學方式的不足。比如在初中化學教學中，教師可以積極通過多媒體開 展趣味性教學，在信息技術(shù)融入化學教學方法之后，通過視頻、音

2、頻以及圖片等方式，更 加直觀的展示化學知識，化抽象化學知識為具象、生動的化學知識，促使學生在聲情并茂 教學情境當中，深刻體會化學知識的“情”與“趣”，逐步激發(fā)內(nèi)在學習興趣。比如在對 “元素周期表”這一內(nèi)容進行課堂教學的時候，教師可通過多媒體設備，在課堂上將青花 瓷版的元素周期表歌播放給學生，促使學生融入音樂創(chuàng)設的情境當中，感受化學知識蘊含 2 尊重學生差異，鼓勵學生探究初中化學的“情”與“趣” “一刀切”模式，很難滿足不同學生個性化學習需求。因此，在初中化學教學中，教師要 尊重學生的個性化發(fā)展，看到學生之間存在的差異，基于學生差異化的基礎進行差異化引 導，促使學生立足于個人角度，看到化學知識的

3、“情”與“趣”。比如對氧化銅和碳粉物 簡單、容易的獲得問題答案，獲得自我進步，進而使學生更加深刻的感受化學知識“情” 3 教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際，深入探究初中化學的“情”與“趣” 系，能夠幫助學生更加順暢、直觀的理解化學知識，使學生更加深刻的發(fā)現(xiàn)與認識化學的 “情”與“趣”，逐步提高化學學習興趣，并增強化學知識運用能力?；诖耍诔踔谢?學教學過程中，教師要注意建立化學知識和生活實際之間的聯(lián)系，從生活入手，帶領學生 深入探究化學知識的“情”與“趣”，使學生近距離接觸化學，縮短和抽象化學知識的距 離，以有效提升教學效率。為了更有效的將生活融入到化學教學活動中，教師需要在課前 備課階段，就積極尋求與生活之間的聯(lián)系。教師要順利推進初中化學教學活動，就要充分 做好備課活動，而為了有效提升教學質(zhì)量和效率，需要在備課階段，基于教學大綱和教學 內(nèi)容，融入生活化資料實現(xiàn)課程設計，保持生活現(xiàn)象和化學現(xiàn)象之間的相互融合，引導學 要在理論講解之后，及時聯(lián)系生活促進學生內(nèi)化知識，可以利用生活案例或者生活化實驗 深刻掌握化學理論知識。比如在“化學與生活”這節(jié)內(nèi)容教學中，教師可以引導學生觀察 并幫助學生辨別衣料質(zhì)地好壞、熨燙以及洗滌