大班科學(xué)活動(dòng)教案：彩光變變變教案(附教學(xué)反思)

1、大班科學(xué)活動(dòng)教案：彩光變變變教案(附教學(xué)反思)大班科學(xué)活動(dòng)彩光變變變教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延長(zhǎng)，教學(xué)反思等內(nèi)容，感知光透過(guò)各種物品后顏色和外形的改變，能大膽、清晰地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄，合適幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看彩光變變變教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景我們班的小好友由于年齡小，所以存在著好動(dòng)，學(xué)習(xí)留意力不集中等年齡特點(diǎn)。為了激發(fā)小好友的愛好愛好，依據(jù)他們的需要，依據(jù)課改綱要的要求，根據(jù)在科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)分要遵循的原則及建立科學(xué)區(qū)域游戲的時(shí)分要遵循的原則來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：感知

2、光透過(guò)各種物品后顏色和外形的改變。2.技能目標(biāo)：能大膽、清晰地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。3.情意目標(biāo)：激發(fā)探究光的愛好。4.培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)其重點(diǎn)是：讓孩子感受光透過(guò)各種物品后顏色和外形的改變，難點(diǎn)：對(duì)五六歲的孩子來(lái)說(shuō)能清晰地表述是一件很難的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。

3、注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)）一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的愛好。提問(wèn)：小好友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？二、第一次自主探究。（手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的改變。）1看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）2商量：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變呢？3小試驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)）4我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅顏色會(huì)變，外形也會(huì)變。5幼兒展現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)，并在我的發(fā)現(xiàn)圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析：在活動(dòng)的推動(dòng)過(guò)程中，

4、老師在幼兒推測(cè)一試驗(yàn)一再推測(cè)一再試驗(yàn)的沖突沖突中，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)，培育幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒歡樂(lè)地離開大廳。活動(dòng)延長(zhǎng)老師、幼兒、家長(zhǎng)一起查找資源，探究手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇異的改變。教學(xué)反思剛開頭進(jìn)行彩光變變變活動(dòng)時(shí)，我和小好友都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，我和小好友們共同實(shí)踐、共同研討、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深化下去。最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色艷麗的皺紋紙，并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜愛的活動(dòng)過(guò)程，可結(jié)果讓人絕望，孩子們的愛好只持續(xù)了非常鐘，是什么原因呢？我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽課的老師，希望通過(guò)集體的才智給我一些啟示。老師們建議我不妨先觀看小好友們所感愛好的東西，再抓住他們的愛好點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀看思索，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)光發(fā)生改變這一現(xiàn)象是很感愛好的，可是由于我投放的材料太單一，而我又講的過(guò)于投入，小好友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光轉(zhuǎn)變的材料，如糖紙、各色布、透亮紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出乎意料的勝利。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得艷麗漂亮，外形也發(fā)生了改變。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到妙趣