大班科學(xué)神奇的紙環(huán)教案反思

1、大班科學(xué)神奇的紙環(huán)教案反思這是大班科學(xué)神奇的紙環(huán)教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、探究用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比擬發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個(gè)面。2、通過操作活動(dòng)探究麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。3、大膽和伙伴溝通自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培育對科學(xué)的愛好。4、愿意與伙伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉快。5、能主動(dòng)地與伙伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、長紙條。2、麥比烏斯圈若干個(gè)，分別有一條線、二條線、三條線。3、剪刀人手一把。4、彩筆?！净顒?dòng)過程】一、師生互動(dòng)，共同制作紙圈。1、出示紙條：這是什么？（紙條）2、變一變，看

2、它變成了什么？（紙圈）3、你會做嗎？請小好友來做一個(gè)這樣的紙圈。4、老師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個(gè)圈，看一看，這個(gè)圈和剛剛的圈有什么不同？5、你會做這個(gè)圈嗎？6、你可以先研討一下，它是怎么做成的。7、你會做了嗎？請你來做一個(gè)這樣的圈。8、你做好了嗎？你是怎么做的？請你給小好友示范一下。老師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊，還有一個(gè)好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有很多的秘密呢。如今，我們一起去找找看好嗎？二、比擬：一般的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏

3、斯圈只有一個(gè)面。1、講解做法：如今，小好友都有了兩個(gè)圈。請你用彩筆找一個(gè)點(diǎn)，然后輕輕的拖動(dòng)你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最終要讓你畫的線聯(lián)結(jié)起來。（老師示范）2、操作：幼兒畫線。3、幼兒表述：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？4、老師小結(jié)：一般圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來的動(dòng)身點(diǎn)。5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個(gè)小好友坐坐看。嗚嗚，我們的火車動(dòng)身了，看，小好友們正在藍(lán)色的車廂里，我們的小好友又來到了紅色的車廂里。珍寶們，你明白這是為什么嗎？6、幼兒思索答復(fù)：麥比烏斯圈把兩個(gè)面連在

4、了一起。7、老師小結(jié)：孩子們說的太對了。一般的圈都有兩個(gè)面，麥比烏斯圈呢是把這兩個(gè)面連在了一起，變成了一個(gè)面。三、探究：順著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果。（一）1、小好友可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。（一般紙圈）我這里有一個(gè)一般的紙圈，我們來推測一下，假如順著紙圈上的線剪開會怎么樣？（記錄）2、老師來剪一剪看一看。剪得時(shí)分，要先對折剪一個(gè)小口，然后再順著線慢慢的慢慢的把它剪開。3、瞧，它變成什么了？（二）1、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么？瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。假如順著這條線剪開會怎么樣呢？2、幼兒推測，老師記錄。3、我們來剪一剪好不好？

5、請小好友拿出剪刀，我們來做一做試一試。4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？請幼兒講解并描述。看一下，如今的麥比烏斯圈有幾個(gè)接口？5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？6、老師小結(jié)：一個(gè)麥比烏斯圈順著中間的線剪開就會變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。（三）1、老師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。師：這個(gè)麥比烏斯圈上有兩條線，那假如我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？2、幼兒推測老師記錄。3、到底是誰猜的正確呢？我們怎么樣才能明白？請小好友根據(jù)我們剛剛的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講解并描述5、跟你推測的一樣嗎？有很多的東西我們的推測其實(shí)不肯定正確，只有通

6、過自己的實(shí)際操作才能確認(rèn)。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今日我們的小好友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的許多秘密，明白畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個(gè)更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的麥比烏斯圈。四、拓展延長：了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。1、小科學(xué)家們，你明白嗎？麥比烏斯圈不但好玩，還很有用呢。科學(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理創(chuàng)造了（出示立交橋的圖片）立交橋，有了立交橋呢，我們的車輛就不會那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。（出示過山車圖片）這個(gè)是過山車，玩過山車的時(shí)分你無論轉(zhuǎn)多少個(gè)圈最終都會回到起點(diǎn)上，他給我們的生活帶來

7、了許多的樂趣。機(jī)器上的一種傳輸帶，利用麥比烏斯圈只有一個(gè)面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來了最大程度的節(jié)約。還有我們的磁帶，要聽完一面換另一面，日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理創(chuàng)造了可以不用換就能聽完兩面。給我們帶來了便利。當(dāng)然，利用麥比烏斯圈的原理還能創(chuàng)造更多的東西，希望你們成大了做個(gè)大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不明白的更多的秘密。2、瞧，老師這里還為小好友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你明白順著他們剪開會變成什么樣嗎？五、游戲：麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看，記住要把你試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。請第一組小好友上火車。嗚嗚，小好友已經(jīng)從藍(lán)色的車廂開到了紅色的

8、車廂。到站了。請第二組小好友上火車。嗚嗚，讓我們跟老師們再見。【活動(dòng)反思】本課是二班級上冊材料單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過轉(zhuǎn)變一張紙，比擬和體驗(yàn)紙轉(zhuǎn)變前后性能的改變，溝通紙的這種改變在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)同學(xué)連續(xù)轉(zhuǎn)變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。依據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：第一板塊換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比擬隔熱力量）。第三板塊研討，紙轉(zhuǎn)變后性能的改變及其在生活中的應(yīng)用。第四板塊拓展，引導(dǎo)同學(xué)在紙上用刷油的方法轉(zhuǎn)變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。在授課過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個(gè)問題：在說一說紙的特點(diǎn)時(shí)，同學(xué)能夠說出紙的顏色、外形、易折疊，但是同學(xué)會

9、鉆外形這個(gè)牛角尖，不斷說出：長方形、有四個(gè)角、有四條邊等等，還需要在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)能夠說出紙簡單破、遇水會濕、紙的厚薄等等。按一按這一板塊，同學(xué)通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面要說有彈性，能彈回還需要在老師的引導(dǎo)下說出。對于二班級的同學(xué)來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是同學(xué)自主折紙，會有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會對紙的承重力量有影響。與教材配套的同學(xué)活動(dòng)手冊中，放一放瓦楞狀紙和一般紙分為能支撐和不能支撐兩種，但是我認(rèn)為這樣劃分不太精確，一般紙照舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時(shí)，把能不能支撐改為能支撐較重物體和能支撐較輕物體，讓同學(xué)分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試，較輕的回形針能夠被一般紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時(shí)能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會能夠通過這三種材料感受到一般紙和瓦楞紙的不同。第一次用低班級以及新教材開課，我在試上的時(shí)分發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)，試驗(yàn)準(zhǔn)備等等所花費(fèi)的時(shí)間較多，整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時(shí)，我