作文指導(dǎo)：潤色與修改課件

1、讓你的作文豐盈起來1大家好讓你的作文豐盈起來1大家好學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)會(huì)修改與潤色；三、掌握聯(lián)想與想象的方法。2大家好學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)會(huì)修改與潤色；2大家好語言描寫神態(tài)描寫 動(dòng)作描寫 心理描寫外貌描寫寫人：寫景物：視覺描寫嗅覺描寫觸覺描寫聽覺描寫味覺描寫寫事情： 1. 步步追問+想象延伸 2. 使用傳神動(dòng)詞方法提示：3大家好語言描寫寫人：寫景物：視覺描寫寫事情： 1. 步步追問+方法一：要學(xué)會(huì)多問幾個(gè)“怎么樣”來擴(kuò)展情節(jié)方法探究例文：令人害怕的夜晚 今天夜里，家里人都出去了，留我一個(gè)人在家里看家，我非常害怕。直到媽媽回來了，我才松了一口氣。 我們可以這樣問：1、你為什么害怕？ 2、你當(dāng)時(shí)是怎么想的？

2、 3、你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)如何？改后：在一天夜里，我一個(gè)人在家里。天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子都震得嘩嘩作響。忽然，又一道電光閃過，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了！我趕快捂住耳朵。盡管如此，雷聲還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂炸響了一樣。我更加害怕了，飛快地鉆入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心里不停地祈禱：爸爸媽媽，你們快回來吧！4大家好方法一：要學(xué)會(huì)多問幾個(gè)“怎么樣”來擴(kuò)展情節(jié)方法探究例文：令方法二：學(xué)會(huì)把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解開寫：方法探究例如：有個(gè)同學(xué)描寫一次足球賽中的射門動(dòng)作“小剛帶著球，飛速?zèng)_向球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底?！?如果把這一進(jìn)球

3、過程分解為接球帶球過人射門進(jìn)球。然后再想想每個(gè)動(dòng)作的具體情景，最后把這一連串的動(dòng)作連接起來，就會(huì)使描寫變得生動(dòng)具體改后： “小剛在中場(chǎng)用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習(xí)慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂，以靈活的動(dòng)作晃過后衛(wèi)的阻擊，又避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，一腳抽射進(jìn)啦！” 5大家好方法二：學(xué)會(huì)把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解開寫：方法探究例如：有個(gè)同學(xué)方法三：把事情的經(jīng)過部分寫具體方法探究例如：表弟在河里一上一下，我非常著急，伸手去拉他，可幾次都沒有成功，我更急了，一點(diǎn)辦法也沒有。這時(shí)，河對(duì)岸一個(gè)過路的老人沖我喊：“找根樹枝讓他抓?。　蔽艺绽先说脑捵隽?，終于把表弟拉上了岸。 急得怎么

4、樣? 急的程度有什么不同？怎么會(huì)由“急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了幾次？為什么不成功？樹枝是哪里來的？我是怎樣把表弟拉上岸的？這些都要展開寫改后：表弟在小河里一上一下，我急得像熱鍋上的螞蟻，慌忙伸手去拉，可我另一只手沒有抓住東西，身子向前一沖，差點(diǎn)也掉進(jìn)河里，好容易才穩(wěn)住身子。表弟在河里嗆了幾口水。我不敢耽誤，蹲下身子，一手抓住河邊的一棵小樹，一手又伸向表弟，可他夠不著，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼淚直流，怎么辦呢？這時(shí)，河對(duì)岸一個(gè)過路的老人沖我喊：“找根樹枝讓他抓??！”真是一語驚醒夢(mèng)中人。我抬頭看去，河岸上有許多長(zhǎng)長(zhǎng)短短的樹枝呢！我趕緊止住了哭，順手揀了一根長(zhǎng)一些的樹枝，急忙伸向表弟。

5、這下他夠著了！我咬緊牙，一手抓牢小樹，一手使勁拉樹枝，終于把表弟拉上了岸。 6大家好方法三：把事情的經(jīng)過部分寫具體方法探究例如：表弟在河里一上方法四：寫人物不下“評(píng)語”而要讓事實(shí)說話。方法探究這段文字幾乎都是“評(píng)語”，沒有一點(diǎn)具體的事例。 例文：白求恩從小熱愛學(xué)習(xí)。他勤于鉆研，不怕吃苦。他甘于寂寞，不貪玩。他積極思考，敢于求證。他對(duì)動(dòng)物的身體充滿了好奇心。他小時(shí)候也不知做了多少解剖實(shí)驗(yàn)。正是他的這種探究精神使他日后成為一名出色的外科大夫。改后：白求恩從小熱愛學(xué)習(xí)。六七歲的時(shí)候，他就自動(dòng)學(xué)習(xí)解剖甲蟲、青蛙和小鳥。有一天，他悄悄躲進(jìn)樓上一個(gè)房間里，關(guān)上門不知在干什么。過了一會(huì)兒，他媽媽聞到一股血腥

6、氣味，趕緊推開門進(jìn)去，只見白求恩一本正經(jīng)地站在桌子旁，桌上大盤子里盛著一條剛從食品店買來的牛腿，他正聚精會(huì)神地用小刀解剖著牛腿呢?！拔蚁胫肋@里面血管、肌肉和骨頭的位置?！彼虺泽@的母親這樣解釋著，“我愿意長(zhǎng)大能像爺爺和爸爸一樣，成為一個(gè)外科大夫?！蹦赣H疼愛地說：“好孩子，你年紀(jì)還小，等你長(zhǎng)大再學(xué)吧!”白求恩嚴(yán)肅地回答說：“應(yīng)該從小開始!”說著又認(rèn)真地解剖起來。 7大家好方法四：寫人物不下“評(píng)語”而要讓事實(shí)說話。方法探究這段文字幾方法五：要學(xué)會(huì)按一定的順序、從不同的角度描寫事物方法探究例如：有位同學(xué)寫看菊展中對(duì)菊花的描寫“紅的、黃的、紫的這里的菊花不僅顏色各異，而且姿態(tài)萬千有的彬彬有禮，有的羞

7、羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。瞧！那一株象美麗的少女安詳自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋風(fēng)一陣微風(fēng)吹來，芳香四溢，沁人心脾?！?在作文中對(duì)事物的描寫要依據(jù)一定的順序，要么從上到下，要么從左到右，要么先主要再次要還要學(xué)會(huì)從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的方面進(jìn)行描寫，這樣寫出的文章才會(huì)有聲有色、有情有景、內(nèi)容具體充實(shí)。 這段描寫就是從視覺到嗅覺，從顏色到形態(tài)，把菊花的美麗具體生動(dòng)地描繪了出來。 8大家好方法五：要學(xué)會(huì)按一定的順序、從不同的角度描寫事物方法探究例方法六：詞語添加法方法探究例如：遇到名詞（表示名稱的詞），想辦法在前面加上“什么樣的”修飾語。如“一身羽毛、一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成燕子

8、”這句話對(duì)不對(duì)？對(duì)，但是不具體，不生動(dòng)?？囱嘧舆@篇文章怎么修飾名詞的：一身（烏黑光亮）的羽毛，一對(duì)（俊俏輕快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，湊成（活潑機(jī)靈的）小燕子。 再如：遇到動(dòng)詞（表示動(dòng)作的詞），想辦法在前面加上“怎么樣地”。如“他走了?！?， 要使這句話變具體，可這樣寫：“他背著書生氣地走了?！被颉八p手捧著書，一蹦一跳地走了?！钡鹊取?9大家好方法六：詞語添加法方法探究例如：遇到名詞（表示名稱的詞），方法七：用上比喻、擬人、夸張、排比使句子更具體更生動(dòng)方法探究例如：描寫月亮，僅僅寫成“月亮彎彎的”，就顯得太籠統(tǒng)，可以用上比喻，寫成“彎彎的月亮像小船”，“柿子紅紅的”可以寫成“紅紅的柿子像

9、一個(gè)個(gè)燈籠。”這樣就更具體更生動(dòng)了。 再如： 再如，排比。大家可以看看這個(gè)句子。“房子可以買，家不可以買；鐘表可以買，時(shí)間不可以買；關(guān)心可以買，愛心不可以買；奢華可以買，優(yōu)雅不可以買。尊重可以賣，尊嚴(yán)不能賣；忠心可以賣，良心不能賣；風(fēng)格可以賣，人格不能賣?！边@個(gè)句子通過排比和對(duì)比就把中心意思表達(dá)得更具體更明確了。 多用熟語、諺語、名言，化用熟語、廣告語、歌詞、諺語。10大家好方法七：用上比喻、擬人、夸張、排比使句子更具體更生動(dòng)方法探方法八：豐富內(nèi)容有需要，聯(lián)想想象不可少方法探究見作業(yè)：“升格訓(xùn)練父親的笛聲” 11大家好方法八：豐富內(nèi)容有需要，聯(lián)想想象不可少方法探究見作業(yè)：“升多問幾個(gè)“怎么樣”

10、分解場(chǎng)面或片段具體些好事情經(jīng)過學(xué)會(huì)讓事實(shí)說話以序多角度描寫巧為詞語添枝加葉妙用修辭使之具體生動(dòng)具有豐富的聯(lián)想想象方法歸納12大家好多問幾個(gè)“怎么樣”分解場(chǎng)面或片段具體些好事情經(jīng)過學(xué)會(huì)讓事實(shí)說 作業(yè)：修改與潤色父親的笛聲 1依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。 2父親愛好吹笛，他的笛聲伴我度過了童年。父親很疼我這個(gè)惟一的兒子。每天日暮，父親都帶我到河邊的草地上放牛，牛自己吃草，我則靠在他的腿上，他為我吹笛。我愛父親，父親的笛聲最美。 3隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始討厭起父親來。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次遥辉賴Z叨

11、著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了他不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。 4我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。幾年時(shí)間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，抱住了他。我請(qǐng)求父親給我吹笛，他答應(yīng)了。笛聲又在耳畔響起，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之心，感到愧對(duì)父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十年的笛子，而我此

12、刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的共鳴。 5父親的笛聲讓我明白，原來父愛一直都在。13大家好 作業(yè)：修改與潤色父親的笛聲13大家好【總評(píng)及修改意見】 【總評(píng)】本文內(nèi)容總體切合中心，以“父親的笛聲”為線索行文，敘述了自己在不同時(shí)期與父親的感情親屬關(guān)系，由親密無間到逐漸隔膜再到相愛相融，思路清晰，語言精練。 但第1節(jié)作者的情感體現(xiàn)不濃厚；第2節(jié)“父親很疼我”表現(xiàn)不夠充分；第3節(jié)沒有 “我開始討厭起父親來”，討厭父親的什么？表述不夠具體 ；第4節(jié)“我忽地一下哭出來，抱住了他”表達(dá)有些突兀；最后一節(jié)卒章顯志，但語言過于直白，不夠深刻。另外本文字?jǐn)?shù)不夠也影響了得分檔次。 14大家好【總評(píng)及修改意見】14

13、大家好父親的笛聲 1依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的、在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子歸來? 升格展示評(píng)析 加上對(duì)“小路”與“月光”的景物細(xì)節(jié)描寫，既點(diǎn)明了父親與路的關(guān)系，又烘托了濃厚的抒情氛圍，后面的感情自然就噴薄而出了。15大家好父親的笛聲升格展示評(píng)析 加上對(duì)“小路”與“月光”的景 2父親愛好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠，父親很疼我這個(gè)惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼

14、得哭起來，還幾自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛，父親常常放開牛繩讓牛自己去吃草，他便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛父親，父親的笛聲最美。評(píng)析 1對(duì)“父親笛聲”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)我的童年在父愛中度過；2用一些生活小事表現(xiàn)父親對(duì)我的疼愛，具體可感；3細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)我對(duì)父親的依賴于愛。16大家好 2父親愛好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿了我童 3隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始討厭起父親來，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙;討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看;我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我

15、的學(xué)費(fèi)也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了兒次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次遥辉賴Z叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了他不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。評(píng)析 此處增加了一些生活小事的描寫，很好的體現(xiàn)了對(duì)父親的“討厭”以及與父親的“逐漸隔膜”。17大家好 3隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始討厭起父親來，討厭 4我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍，路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。-我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。-到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了他，我的父親。我請(qǐng)求父親給我吹笛，他答應(yīng)了。硬咽的笛聲又在耳畔響起，響在