人教版部編版二年級語文下冊大象的耳朵課件

1、第 一 課時助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測大象的耳朵19第 一 課時助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測大象的耳1.會認(rèn)、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)、會寫本課生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)冰波： 本名趙冰波，杭州人?，F(xiàn)供職于浙江文學(xué)院。國家一級作家。杭州作家協(xié)會副主席。 主要作品有：童話集窗下的樹皮小屋、毒蜘蛛之死、冰波童話、愛的故事、蛤蟆小姐減肥，中篇童話怪蝸牛奇遇記、長頸鹿拉拉、紅蜻蜓，紅蜻蜓，長篇童話怪蛋之謎、狼蝙蝠等。冰波：自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示： 讀一讀

2、 sh d y sh gn 似的 耷拉 咦 豎著 竹竿 chng w tng fn shn 撐起來 舞蹈 頭痛 心煩 一扇 檢查自讀情況 讀一讀 sh d d y耷咦竿我會認(rèn)豎w fn tng舞痛煩扇shgnsh 似shnd y耷咦竿我會認(rèn)豎w fn tng舞痛煩扇shsh （似的） s （好似）似shn（扇子） shn（扇動）扇jio（睡覺） ju（感覺）覺多音字sh （似的） 似shn（扇子） 扇jio（睡覺）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 這篇課文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和作用。說一說課文主要寫了什

3、么？ 這篇課文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和扇shn 書寫指導(dǎo)：“戶”的撇畫舒展，下面的羽不要太寬。部首：戶組詞：扇子 扇形 造句：大象的耳朵就像一把大扇子。音序：S結(jié)構(gòu):半包圍 我會寫扇shn 書寫指導(dǎo)：“戶”的撇畫舒展，下面的羽不要太寬。慢mn 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆豎要長，右上部筆畫緊湊，“又”筆畫舒展。部首：忄組詞：慢慢 快慢 造句：過馬路的時候要慢慢的。音序：M結(jié)構(gòu):左右 慢mn 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆豎要長，右上部筆畫緊湊遇y 書寫指導(dǎo)：右上部筆畫緊湊，“辶”平捺舒展。部首：辶組詞：遇到 遇見造句：昨天在菜市場我遇到了老師。音序：Y結(jié)構(gòu):半包圍 遇y 書寫指導(dǎo)

4、：右上部筆畫緊湊，“辶”平捺舒展。部首：辶兔t 書寫指導(dǎo)：上部稍小，第六筆撇畫舒展，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。部首：刀組詞：兔子 兔肉造句：小兔子蹦蹦跳跳真可愛。音序：T結(jié)構(gòu):上下 兔t 書寫指導(dǎo)：上部稍小，第六筆撇畫舒展，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力安n 書寫指導(dǎo)：“宀”稍小，最后一筆橫要長。部首：宀組詞：不安 安心造句：媽媽的話讓小明感到不安。音序：A結(jié)構(gòu):上下 安n 書寫指導(dǎo)：“宀”稍小，最后一筆橫要長。部首：宀組詞根gn 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆是點(diǎn)，豎提挺立，最后一筆舒展有力。部首：木組詞：兩根竹竿 根源造句：老師用兩根竹竿當(dāng)做模型。音序：G結(jié)構(gòu):左右 根gn 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆是點(diǎn)，豎提挺立，最

5、后一痛tng 書寫指導(dǎo)：“疒”的撇畫舒展，豎為垂露豎，緊貼豎中線。部首：疒組詞：頭痛 心痛造句：這件事讓老師很頭痛。音序：T結(jié)構(gòu):半包圍 痛tng 書寫指導(dǎo)：“疒”的撇畫舒展，豎為垂露豎，緊貼豎最zu 書寫指導(dǎo)：“日”要扁，“取”的第一筆橫長，托上蓋下。部首：曰組詞：最后 最好造句：今天是這個學(xué)期的最后一天。音序：Z結(jié)構(gòu):上下 最zu 書寫指導(dǎo)：“日”要扁，“取”的第一筆橫長，托上蓋耷拉：散步：自言自語：竹竿：心煩：理解詞語下垂。造句：大象的耳朵為什么是耷拉著的呢？隨便走走（是一種休息或鍛煉身體的方式。造句：姐姐和媽媽一邊散步，一邊聊天。自己跟自己說話，獨(dú)自低聲說話。造句：奶奶自言自語地說“我

6、的孫子最乖了?！笨诚聛淼南魅ブθ~的竹子。造句：我參加的學(xué)校里的竹竿舞訓(xùn)練小組。心里煩躁或煩悶。造句：他整天樂呵呵的，沒有什么事情讓他心煩。耷拉：理解詞語下垂。經(jīng)常 常常兩個詞都有“時?！钡囊馑??！敖?jīng)常”和“常?！眳^(qū)別不大，可以通用；但有時指較長時間接連地、比較有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)一貫性，就要用“經(jīng)?！保荒苡谩俺３！?。如“由于經(jīng)常鍛煉，他身體棒極了”。 經(jīng)常一要經(jīng)常注意環(huán)境衛(wèi)生。常常一他學(xué)習(xí)很努力，常常受到表揚(yáng)。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：經(jīng)常 常常兩個詞都有“時?！钡囊馑?。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)再讀課文： 邊讀邊想，課文可以分成幾段？ 邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)

7、耷拉著的耳朵。寫大象有一對耷拉著的大耳朵。第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。寫小兔子和其他小動物都說大象的耳朵有毛病。第三部分(第8-13自然段)順其自然。寫大象明白了自己的耳朵耷拉著不是有毛病，而是大有用處，決定順其自然。交流分段情況第一部分(第1自然段)耷拉著的耳朵。寫大象有一對耷拉著的大耳課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了要學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了要學(xué)會1.看拼音，寫詞語。 shn fng mn mn y do t zi gn bn tu tng扇 風(fēng)兔 子慢 慢根 本遇 到頭 痛1.看拼音

8、，寫詞語。扇 風(fēng)兔 子慢 慢根 本遇 到頭 痛2讀拼音，把同音字填到括號里。(1)y ()到 寶() ()見(2)gn ()據(jù) 樹() ()本遇玉遇根根根2讀拼音，把同音字填到括號里。遇玉遇根根根3超級模仿秀。(1)慢慢地：_ _ _(2)自言自語(ABAC式)：_ _ _悄悄地漸漸地狠狠地多才多藝自高自大笨手笨腳3超級模仿秀。悄悄地漸漸地狠狠地多才多藝自高自大笨手4給下列多音字填寫正確的拼音。(1)天氣太熱了，爺爺拿著扇()子扇()來了陣陣涼風(fēng)。(2)春天的柳樹好似()一位多情的少女，嫩綠的柳枝像少女的秀發(fā)似()的，隨風(fēng)飄揚(yáng)。shnshnssh4給下列多音字填寫正確的拼音。shnshns5課

9、文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！(1)小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_下來了？”大象說：“_?！?2)后來，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是_著的呢？”_、_，還有_，見到了大象，都要說他的耳朵。大象也不安起來，他_地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有_啦？我得讓我的耳朵豎起來?！鞭抢疑鷣砭褪沁@樣啊耷拉小鹿小馬小老鼠自言自語毛病5課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！耷拉我生來就是這人教版部編版二年級語文下冊大象的耳朵PPT課件課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時大象的耳朵19品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時大象的耳朵191.有感情地朗讀課文。

10、背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。 （難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題： 為什么大象說“人家是人家，我是我”？串珠問題：1.一讀：想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？2.二思：大象為什么覺得自己的耳朵有毛?。?.三品：大象的耳朵撐起來，給他帶來了哪些煩惱？4.四探：從這件事中，大象明白了什么

11、道理？你是怎樣理解的？核心問題：為什么大象說“人家是人家，我是我”？邊聽邊想聽錄音回顧課文為什么大象說“人家是人家，我是我”？邊聽邊想聽錄音回顧課比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體?！稗抢睂懗龃笙蠖湎麓沟奶攸c(diǎn)。這里用了什么修辭手法？你從中體會出了什么？比喻大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體?！稗抢睂懗龃笙蠖⊥米诱f：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”這一句是語言描寫，寫出了小兔子一眼看出大象耳朵與眾不同的地方耷拉著。這里是什么描寫？你體會出了什么？語言描寫小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”這一句是語小兔子說：“你看，我

12、的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！边@句話運(yùn)用了對比的寫法，疑問的句式，小兔子的耳朵是豎著的，大象的耳朵是耷拉的，從而小兔子認(rèn)為大象的耳朵有病。 這里用了什么寫作手法？你從中體會出了什么？對比小兔子說：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！遍喿x方法解密：讀好文中的問句 概念：疑問句，是問一些事情的，表示疑問的語氣。好處：疑問句的好處是構(gòu)成懸念，使讀者帶著問題往下探究。運(yùn)用：本文的“你的耳朵怎么耷拉下來了？”除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。閱讀方法解密：讀好文中的問句 概念：疑問句，是問一些事情的，“不安”心理描寫，寫出了大象對自己的耳朵不能豎起來也產(chǎn)生了懷疑：自己的耳朵是

13、不是有病?！安话病笔鞘裁疵鑼?？你體會出了什么？心理描寫大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！薄安话病毙睦砻鑼?，寫出了大象對自己的耳朵不能豎起來也產(chǎn)生了懷仿寫：寫出幾個和“自言自語”結(jié)構(gòu)相似的詞語。_自由自在 自吹自擂 自作自受 自高自大、自給自足 仿寫：自由自在 自吹自擂 自作自受 自高自大、自給自足 怎么才能讓耳朵豎起來呢？過渡句，起到承上啟下的作用。說說這句在文中的作用？過渡段怎么才能讓耳朵豎起來呢？過渡句，起到承上啟下的作用。說說這句“飛進(jìn)去、頭痛、心煩”，寫出大象用竹竿把耳朵撐起來了的后果很糟糕。你從這句中體會出了什么？可是

14、，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵的他又頭痛，又心煩?！帮w進(jìn)去、頭痛、心煩”，寫出大象用竹竿把耳朵撐起來了的后果很最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。“飛不進(jìn)去、一扇”，實(shí)踐出真知，大象的耳朵耷拉下來是有好處的?！帮w不進(jìn)去、一扇”說明了什么？最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！薄叭思沂侨思?，我是我”，做回自己，每個人都不一樣，每個自然的東西的存在都有他存在的道理和價值。說說你對這句話“人家是人家，我是我”的理解？大象說：

15、“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！薄叭思彝瑢W(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了自己的東西要珍惜。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了自己的東西要珍惜。讓核心問題：因?yàn)槊總€人都不一樣，要學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人。 為什么大象說“人家是人家，我是我”？核心問題：因?yàn)槊總€人都不一樣，要學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目1.一讀：想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？課文圍繞大象的耳朵，寫了小動物們都認(rèn)為大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撐起來，卻給自己帶來很多煩惱，從中明白了一個道理。串珠問題：1.一讀：想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？課文圍

16、繞大2.二思：大象為什么覺得自己的耳朵有毛病？小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都認(rèn)為大象的耳朵有毛病。2.二思：大象為什么覺得自己的耳朵有毛??？小兔子、小羊、小鹿3.三品：大象的耳朵撐起來，給他帶來了哪些煩惱？經(jīng)常會有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵眼兒里跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。3.三品：大象的耳朵撐起來，給他帶來了哪些煩惱？經(jīng)常會有小蟲4.四探：從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣理解的？大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。我的理解：我們不該盲目遵從世俗言論。4.四探：從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣理解的？大大象耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有毛病。大象

17、的耳朵是耷拉著的。耳朵支起來小蟲子飛進(jìn)耳朵孔跳舞，耷拉下來小蟲子飛不進(jìn)去。課文結(jié)構(gòu) 珍惜自己的不盲目學(xué)別人人家是人家，我是我。大象耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有毛本文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和作用，通過大象的做法告訴我們我學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。課文主旨本文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和作用，通過大邯(hn)鄲(dn)學(xué)步據(jù)說，趙國的首都邯鄲的人走路的姿態(tài)很好看，動作非常優(yōu)雅、輕快。燕國有一個少年聽到這個傳說，非常羨(xin)慕(m)邯鄲人，就走了很遠(yuǎn)的路去趙國，想學(xué)習(xí)邯鄲人走路的方法。剛開始，他整天站在街頭，仔細(xì)研究每個

18、人走路的姿態(tài)，再慢慢模仿他們，可是都沒有成功。后來，他想可能是受到過去走路習(xí)慣的影響，所以，他決定要忘掉以前走路的方法。從那時候起，推薦閱讀邯(hn)鄲(dn)學(xué)步推薦閱讀他更專心研究邯鄲人走路的姿勢，不過，再怎么努力他還是學(xué)不會，最后他只好放棄。可是，因?yàn)樗岩郧白呗返姆椒ㄍ靡桓啥?，已?jīng)不知道該怎么走路，只好一路爬著回去。別人看到他的樣子，都忍不住笑他。他更專心研究邯鄲人走路的姿勢，不過，再怎么努力他還是學(xué)不會，須臾牽挽出水濱，長鼻一噴飛雪浪。（清 嚴(yán)允肇 洗象行）巨象垂牙鼻倒縮，小象蹣跚重千斛。（清 吳振棫 貢象行）國學(xué)誦讀須臾牽挽出水濱，長鼻一噴飛雪浪。國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語

19、】臉上長鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。（打一動物） （謎底： ）大象走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語】臉上長鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子, 這篇童話情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣。整篇課文圍繞大象的耳朵展開情節(jié)，告訴了我們學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。課堂小結(jié) 這篇童話情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣。整篇課文圍朗讀課文。注意讀好文中的問句。教師點(diǎn)撥：文中的問句表示疑問，朗讀的時候要讀降調(diào)。朗讀課文。注意讀好文中的問句。教師點(diǎn)撥：文中的問句表示疑問，畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。教師點(diǎn)撥：先從文中畫出大象的話，再聯(lián)系大象的做法去說說大象的想法為什么會改變。參考答

20、案：大象說的話：我生來就是這樣啊。他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。大象想讓自己的耳朵豎起來就在睡覺的時候用竹竿支著耳朵，可是小蟲子飛進(jìn)耳朵孔里還跳舞讓他很不舒服。大象把耳朵耷拉下來把蟲子扇跑了，所以大象決定不再讓自己的耳朵豎起來了。畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。教師點(diǎn)撥：先“人家是人家，我是我?！苯Y(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎么理解這句話的。 教師點(diǎn)撥：這句話是說要堅(jiān)持自己的特點(diǎn)，保持自己的優(yōu)點(diǎn)。不要隨便改變自己的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)這個可以聯(lián)系生活實(shí)際再談?wù)勛约旱睦斫狻⒖即鸢福盒〖t短跑很好，百米能跑出12秒的好成績

21、。我不如他跑得快，但是我畫的畫很好。所以我不要可以去練習(xí)跑步而放棄了自己畫畫的特長?！叭思沂侨思遥沂俏摇！苯Y(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎么理解這句話一、將漢字和正確的音節(jié)連一連。d sh fn tng gn w sh煩 耷 豎 竿 痛 似 舞 一、將漢字和正確的音節(jié)連一連。二、看拼音寫詞語。 n xn mn zu n bn shn zi安 心慢 走根 本扇 子二、看拼音寫詞語。安 心慢 走根 本扇 子三、寫出帶有下列偏旁的字并組詞，注意要是本課的生字喲！痛痛苦兔兔子最最好遇相遇三、寫出帶有下列偏旁的字并組詞，注意要是本課的生字喲！痛痛苦四、照樣子，在括號里填上合適的詞語。例：(安心)地睡覺( )地

22、散步( )地說例：又(緊張)又(害怕)又( )又( )慢慢自言自語頭痛心煩四、照樣子，在括號里填上合適的詞語。慢慢自言自語頭痛心煩五、照樣子，寫句子。例：大象有一對大耳朵，像扇子似的。大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。1彎彎的月亮，像一條小船。_2天上的朵朵白云像羊群似的。_彎彎的月亮，像一條小船高掛在天空。天上的朵朵白云像羊群似的東游西蕩。五、照樣子，寫句子。彎彎的月亮，像一條小船高掛在天空。天上的人教版部編版二年級語文下冊大象的耳朵PPT課件課件人教版部編版二年級語文下冊大象的耳朵PPT課件課件大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起

23、來?！痹趺床拍茏尪湄Q起來呢？每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來。可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳1讀選文，寫出下列詞語的反義詞。豎()站()進(jìn)去()2讀選文，解釋下列詞語。(1)自言自語：_(2)不安：_橫坐出來自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話。不安定；不安寧。1讀選文，寫出下列詞語的反義詞。橫坐出來自己跟自己說話；獨(dú)3用“”畫出選文中承上啟下的過渡句。4大象的耳朵豎起來行嗎？為什么？_不行。大象的耳朵豎起來的話，它的耳朵孔里就經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里

24、跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。3用“”畫出選文中承上啟下的過渡句。不行。大象的耳朵豎在文章中使用疑問句，可以引起讀者注意，還能啟發(fā)讀者思考。請你寫一段對話，注意要運(yùn)用上疑問句喲！(200字左右)在文章中使用疑問句，可以引起讀者注意，還能啟發(fā)讀者思考。請你優(yōu)秀示例：王大嬸焦急地說：“麗麗，你家有扁擔(dān)嗎？” “有?！丙慃愃斓鼗卮鹫f，“嬸嬸，您要扁擔(dān)干什么？” 王大嬸嘆了一口氣，說：“唉，真倒霉，才挑了幾擔(dān)稻谷，扁擔(dān)就斷了?！痹捯魟偮?，麗麗像一陣風(fēng)似的跑進(jìn)屋里，拿出一根新扁擔(dān)說：“給?！蓖醮髬鹨豢矗且粭l新扁擔(dān)，就高興地說：“謝謝了，麗麗，我用完馬上給你送回來！”“不客氣！嬸嬸?！丙慃惛纱嗟鼗卮鹫f。

25、優(yōu)秀示例：人教版部編版二年級語文下冊大象的耳朵PPT課件課件人教版部編版二年級語文下冊大象的耳朵PPT課件課件一、耳朵的不同A你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。B大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？C我得讓我的耳朵豎起來。1A是( )說的，從中可以看出他的耳朵是()著的。2B是()說的，從中可以看出大象的耳朵是()著的。3小鹿見到了大象的耳朵也會說：_4C是_說的。從這句話可以體會出大象覺得自己的耳朵真病了。小兔子豎小羊耷拉大象啊，你的耳朵生病了，快去治治吧。大象一、耳朵的不同小兔子豎小羊耷拉大象啊，你的耳朵生病了，快去治二、耳朵的作用可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有_飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又_，又_。1完成填空。2大象耳朵的作用是_。小蟲子頭痛心煩驅(qū)趕小蟲子二、耳朵的作用小蟲子頭痛心煩驅(qū)趕小蟲子三、