小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試輔導(dǎo)：針對(duì)性提問(wèn)答辯技巧課件

1、 針對(duì)性提問(wèn)答辯技巧小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試輔導(dǎo) 針對(duì)性提問(wèn)答辯技巧小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試輔導(dǎo)答辯的意圖是考官想要更了解你或者說(shuō)更了解你的課。為什么要進(jìn)行答辯?針對(duì)性提問(wèn)答辯技巧答辯都會(huì)問(wèn)些什么?1.個(gè)人的基本信息2.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)3.課程設(shè)計(jì)4.教學(xué)實(shí)施5.教學(xué)反思6.專(zhuān)業(yè)的教學(xué)論答辯的意圖是考官想要更了解你或者說(shuō)更了解你的課。為什么要進(jìn)行提綱挈領(lǐng)、條理清楚的回答，說(shuō)明你的思路清晰，有較強(qiáng)的概括能力和邏輯思維能力，這正是評(píng)委打高分的原則之一。 有條不紊高分原則聲情并茂如果應(yīng)試者在答題時(shí)表情呆板、語(yǔ)言乏味，一定不會(huì)給考官留下好的印象。提綱挈領(lǐng)、條理清楚的回答，說(shuō)明你的思路清晰，有較強(qiáng)的概括能力 做

2、到真誠(chéng)坦率地答辯就要將自己的個(gè)性特點(diǎn)特別是缺點(diǎn)和不足坦誠(chéng)相告，不加掩飾。真誠(chéng)坦率內(nèi)容要求新穎獨(dú)到新穎獨(dú)到的話最容易吸引考官的注意力。 做到真誠(chéng)坦率地答辯就要將自己的個(gè)性特點(diǎn)特別是缺點(diǎn)和不足坦誠(chéng)認(rèn)真聽(tīng)題溝通方式（1）抓住考官提問(wèn)的要點(diǎn)；（2）考生回答不必過(guò)于急促，靜待考官說(shuō)完后再?gòu)娜莶黄鹊陌l(fā)言。 及時(shí)溝通（1）考官未聽(tīng)清楚，要及時(shí)重復(fù)；（2）考官表示困惑，要加以解釋說(shuō)明；（3）考官流露出希望結(jié)束應(yīng)答的表情，考生自己要主動(dòng)的結(jié)束話題。尊重考官（1）不能固執(zhí)己見(jiàn)，考官提出相反的意見(jiàn)時(shí)虛心傾聽(tīng)；（2）尊重官，即使經(jīng)過(guò)討論仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，也記住不要與考官抬杠考。認(rèn)真聽(tīng)題溝通方式（1）抓住考官提問(wèn)的要

3、點(diǎn)；及時(shí)溝通（1）考官態(tài)度端正解釋恰當(dāng)（1）應(yīng)試者不能因?yàn)樽约罕徽`解或自己的回答被質(zhì)疑,需要自己做出解釋而感到委屈和不滿。（2）應(yīng)試者在做出解釋時(shí)必須態(tài)度誠(chéng)摯,用富有情感的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。有理有據(jù)解釋就是闡明應(yīng)試者的論點(diǎn)和論據(jù)。實(shí)事求是（1）該解釋的,講明客觀原因,表明自己的態(tài)度；不該解釋的,不能巧言令色、憑空編造；（2）無(wú)法解釋的可以向考官說(shuō)明情況并請(qǐng)求他們的諒解。態(tài)度端正解釋恰當(dāng)（1）應(yīng)試者不能因?yàn)樽约罕徽`解或自己的回答被答辯的注意事項(xiàng) 答辯語(yǔ)“禁忌” 語(yǔ)言反復(fù)追加 確定性的兩個(gè)極端 語(yǔ)言呆板，重復(fù)使用某個(gè)句式 口頭禪和伴隨動(dòng)作絕對(duì)肯定的詞語(yǔ)：肯定是、絕對(duì)是、當(dāng)然了模棱兩可的詞語(yǔ)：大概、可

4、能、也許、差不多吧、還可以吧“因?yàn)樗浴?、“是所以是因?yàn)椤笨陬^禪：然后、那個(gè)、就是伴隨動(dòng)作：揚(yáng)眉、歪嘴角、搔頭發(fā)、抹鼻子答辯的注意事項(xiàng) 答辯語(yǔ)“禁忌” 語(yǔ)言反復(fù)追加 01.個(gè)人的基本信息比如說(shuō)，你是哪里畢業(yè)的?你是什么專(zhuān)業(yè)的？有沒(méi)有過(guò)從教經(jīng)驗(yàn)?等等類(lèi)似于個(gè)人情況的基本信息。（從真題反饋來(lái)說(shuō)，這部分問(wèn)題出現(xiàn)的幾率是比較大的。此類(lèi)問(wèn)題，如實(shí)作答即可，如實(shí)向考官反應(yīng)你的真實(shí)情況。01.個(gè)人的基本信息比如說(shuō)，你是哪里畢業(yè)的?你是什么專(zhuān)業(yè)的？02.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)問(wèn)題的可能在于你剛才試講的時(shí)候沒(méi)有能夠把知識(shí)點(diǎn)講清楚，或者知識(shí)點(diǎn)表述錯(cuò)誤，不夠明晰。比如：你認(rèn)為這節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)

5、?這類(lèi)問(wèn)題也需要考生運(yùn)用自身的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)進(jìn)行作答。02.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)問(wèn)題的可能在于你剛才試講的時(shí)候沒(méi)有能夠03.課程設(shè)計(jì)此類(lèi)的問(wèn)題一方面是考官想要更了解你的教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷另一方面也許是因?yàn)槟阍谠囍v中有處理不當(dāng)?shù)牡胤?，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的。比如，你的教學(xué)目標(biāo)是什么?重難點(diǎn)是什么?在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上你為什么這么設(shè)計(jì)?此類(lèi)問(wèn)題回答的依據(jù)來(lái)源于你的教學(xué)設(shè)計(jì)，回答的思路：教學(xué)設(shè)計(jì)是什么+設(shè)計(jì)的依據(jù)。即可以用說(shuō)課的思路來(lái)進(jìn)行回答：是什么+為什么。03.課程設(shè)計(jì)此類(lèi)的問(wèn)題一方面是考官想要更了解你的教學(xué)設(shè)計(jì)的04.教學(xué)實(shí)施題此類(lèi)的問(wèn)題既是在試講過(guò)程中考官想要知道你究竟是怎么做的，是關(guān)于實(shí)施和組織層面的問(wèn)題。比如，

6、你是如何導(dǎo)入的?你如何組織小組活動(dòng)?你的教學(xué)過(guò)程中哪里體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)立思考的?這類(lèi)的問(wèn)題更多的是考官要你再現(xiàn)你的教學(xué)過(guò)程來(lái)判斷你的教學(xué)實(shí)施是否得當(dāng)。所以回答的思路即：回顧教學(xué)環(huán)節(jié)+重現(xiàn)教學(xué)過(guò)程+反思解釋04.教學(xué)實(shí)施題此類(lèi)的問(wèn)題既是在試講過(guò)程中考官想要知道你究竟05.教學(xué)反思此類(lèi)問(wèn)題在于考官想聽(tīng)一聽(tīng)你對(duì)自己這堂課的評(píng)價(jià)，你能不能發(fā)現(xiàn)自己這堂課的優(yōu)點(diǎn)更重要的是發(fā)現(xiàn)不足，并且能夠針對(duì)這些不足提出一些彌補(bǔ)的辦法。比如，你這堂課你自己滿意嗎?你認(rèn)為你的課程有什么不足的地方嗎?教學(xué)反思類(lèi)的問(wèn)題，實(shí)事求是，重點(diǎn)談自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，但是不可以避諱缺點(diǎn)，在談缺點(diǎn)的同時(shí)要附上改進(jìn)意見(jiàn)方才完整。05.教學(xué)反思此類(lèi)問(wèn)題在于考官想聽(tīng)一聽(tīng)你對(duì)自己這堂課的評(píng)價(jià)，06.專(zhuān)業(yè)的教學(xué)論這些問(wèn)題來(lái)詢問(wèn)你教育知識(shí)與能力的基礎(chǔ)。比如，數(shù)學(xué)的板書(shū)有什么作用?如何激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣?