一年級(jí)下冊(cè)青蛙搬家的教案設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)下冊(cè)青蛙搬家的教案設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)青蛙搬家的教案設(shè)計(jì)一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課師：讀了課題，你知道了什么?師：再讀讀課題，你還想知道什么?二、初讀課文，自主識(shí)字師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。)師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。(相互提醒應(yīng)該注意的讀音。)師：(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎?(試讀抽讀開火車讀。)師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結(jié)構(gòu)排列出來嗎?自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎?講講為什么要這樣排。師：(出示老師排好的順序)老師排對(duì)了嗎?為什么?且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齊雁師

2、：怎樣記住這些字呢?你有好方法嗎?(學(xué)生交流自己的記字方法。)師：這些字在課文中組成了詞語，你會(huì)讀嗎?青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。師：讀課后第二題中的句子，學(xué)著用“辦法”造句。三、指導(dǎo)寫字，欣賞漢字美師：今天學(xué)的生字中有4個(gè)字要求會(huì)寫，還有以前學(xué)的4個(gè)字要會(huì)寫，有信心寫好它們嗎?1、再讀一讀這8個(gè)字吧!2、先觀察這8個(gè)字有什么規(guī)律(結(jié)構(gòu))，想想怎樣才能寫好它們。3、看老師示范寫一次，跟著書空。4、自己工整地在田字格里練習(xí)寫字，看誰寫得最漂亮。四、再讀課文，理解感悟師：我們學(xué)的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎?1、請(qǐng)讀“一對(duì)雁和一只青蛙，在

3、湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人?！睅煟骸跋嘤H相愛”你知道是什么意思嗎?從這個(gè)詞中你感受到了什么?2、請(qǐng)讀“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來?！睅煟鹤x了這句話，你知道了什么?師：將兩句話連起來讀讀。(試讀抽讀齊讀。)3、大家練習(xí)讀24段，這幾段告訴了我們什么?師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么?“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當(dāng)中，找有水的地方去?！?、大家小聲地練讀510段，想想你知道了什么。(出示句子重點(diǎn)指導(dǎo)讀、體會(huì)。)人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！鼻嗤芟耄哼@是我想到的辦法。許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法。

4、”青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點(diǎn)兒說出了口。師：從“這次，它差一點(diǎn)兒說出了口”中你體會(huì)到了什么?師：它真這樣做了，會(huì)怎么樣呢?5、自讀1114段。師：青蛙為什么會(huì)從空中掉下來呢?師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應(yīng)該怎么想?怎么做?(大家討論，發(fā)表自己的見解。)師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么?五、感情朗讀，故事拓展1、小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會(huì)怎樣。2、小組演一演“青蛙搬家”。(要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。)一年級(jí)語文下冊(cè)蘭蘭過橋教案1教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等六個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。3、通過對(duì)兩種很有特色的橋

5、的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?(學(xué)生自由答)2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，(板書課題)課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。二、初讀課文1、老師范讀課文。2、學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a讀準(zhǔn)字音，b讀通課文。3、四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4、出示生字卡片，檢查生字的讀音。三、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容1、指名分段朗讀課文。2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?(兩種橋：潛水橋、塑料橋)a你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?(第二段最后一句話)b鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴

6、蘭蘭的。3、課義的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?4、課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?(請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀)5、再讀全文。第二課時(shí)一、朗讀課文.熟悉課文內(nèi)容二、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)課文第一生四自然段。a你喜歡哪種橋?(指名說，請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。b四人小組討論思考：潛水橋有什么特點(diǎn)?(結(jié)實(shí)、透明)c蘭蘭在潛水橋里看到了什么，圖文結(jié)合回答)2、學(xué)習(xí)課文第六至九白然段。a朗讀第六至九自然段，思考你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?B蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子.過了橋后.把塑料橋怎么辦呢?讀出課文中的句子。C說說塑料橋有什么特點(diǎn)(輕巧、攜帶方便)3、學(xué)習(xí)第十自然

7、段。a齊讀第I自然段。思考;爺爺是個(gè)什么樣的人?(橋梁專家)b爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎!(是科技的力量)三、朗讀全文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1、朗讀全文。想課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?二、鞏固識(shí)記、書寫生字1、學(xué)生識(shí)記生字.自讀生字表中的字。2、互讀、互查。3、教師檢查生字。按序抽讀：齊讀，分組讀.個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。三、書寫生字。1、教師范寫生字，師生共同突破難點(diǎn)。2、學(xué)生書空。3、學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。四、激發(fā)創(chuàng)新思維。以“說說你心中的橋”為題，鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想。一年級(jí)語文下冊(cè)蘭蘭過橋教案2教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解

8、新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞;激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準(zhǔn)備1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字一、激趣導(dǎo)入新課借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋二、初讀課文，引導(dǎo)思考1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會(huì)知道。2、學(xué)生小聲讀課文。要求：(1)畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋

9、?3、檢查認(rèn)讀生字的情況。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。四、檢查學(xué)生自讀的情況師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn))讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：1、架在水面上。2、用玻璃磚造的。3、像一座長長的透明的房子。師：說說你走過這座橋的感受好嗎?學(xué)生可以說課文中蘭

10、蘭的感受(魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)?，也可以說自己通過想象的感受。五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字出示生字：蘭橋座特結(jié)實(shí)1、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫?根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。六、完成課后練習(xí)第2題的一部分課堂訂正。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容1、提示學(xué)習(xí)方法。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過

11、“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的?(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。(2)說說我們走在這座橋上的感受。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。(2)說說走在上面的感覺。“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。三、書寫本課余下的生字出示生字：頂野取提術(shù)1、說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字讓學(xué)生交流自己記住

12、生字的方法，教師加以肯定。2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫?根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”?！叭　弊筮叺摹岸弊?，最后一筆是“提”不是“橫”。3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分五、完成課后練習(xí)第3題用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語六、完成課后練習(xí)第4題比較句子，讓學(xué)生說體會(huì)。(第二句比第一句具體、形象)第一篇：二年級(jí)語文下冊(cè)開滿鮮花的小路第一課時(shí)教案部編版二年級(jí)語文下冊(cè)開滿鮮花的小路第一時(shí)教案部編版3、開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo):、會(huì)讀會(huì)寫本生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。2、正確、流利、有

13、感情地朗讀文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,分角色朗讀文。第一時(shí)教學(xué)過程：一、自讀識(shí)字、激趣導(dǎo)入。師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路,一起讀。今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧！2、初讀識(shí)字。你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀

14、文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3、學(xué)生朗讀文,自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,大家有勇氣闖過去嗎?第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。開火車讀生字。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過關(guān)。7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。生自由認(rèn)讀。小

15、組交流、全班交流識(shí)記字形的方法（主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。）郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵(lì)。二、品讀領(lǐng)悟。、生字、生詞寶寶又跑回了文中,讓我們?cè)賮碜x讀文,大家思考一下：出示:文中出現(xiàn)的動(dòng)物有、)和。借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化進(jìn)行記憶。2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀?？吹介T前開著一大

16、片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3、品讀。見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?分角色朗讀711自然段。4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√??？墒?這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們

17、帶著這些疑問,下節(jié)再來解決吧！三、拓展延伸。思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!四、作業(yè)。、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。第二篇：二年級(jí)語文下冊(cè)開滿鮮花的小路第二課時(shí)教案部編版（最終版）二年級(jí)語文下冊(cè)開滿鮮花的小路第二時(shí)教案部編版第二時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?2、走在這條開滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?學(xué)生開火車認(rèn)讀。4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。二、分角色朗讀文

18、。、找出文的711自然段,先自由讀一讀。2、分角色朗讀。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究:開滿鮮花的小路是怎么來的?、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹?這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物

19、啊？2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。4、師小結(jié)。是??！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。四、拓展延伸。文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！五、作業(yè)。我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？第三篇：3開滿鮮花的小路教案 開滿鮮花的小路+一顆好大的南瓜子一米閱讀名師團(tuán)隊(duì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“郵、遞、裹”等15個(gè)生字，正確工整書寫“沖、尋、姑、

20、娘”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.能根據(jù)課文內(nèi)容做簡單的思維導(dǎo)圖，能借助插圖或思維導(dǎo)圖講故事。 4.體會(huì)課文中“美好的禮物”的含義，學(xué)會(huì)與他人分享。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，正確工整書寫9個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.能根據(jù)課文內(nèi)容做簡單的思維導(dǎo)圖，能借助插圖或思維導(dǎo)圖講故事。 【教學(xué)難點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.能根據(jù)課文內(nèi)容做簡單的思維導(dǎo)圖，能借助插圖或思維導(dǎo)圖講故事。 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課 型】精讀引領(lǐng)課 【教學(xué)內(nèi)容】開滿鮮花的小路+一顆好大

21、的南瓜子 【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“郵、遞、裹”等15個(gè)生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.能根據(jù)課文內(nèi)容做簡單的思維導(dǎo)圖，能借助插圖或思維導(dǎo)圖講故事。 4.體會(huì)課文中“美好的禮物”的含義，學(xué)會(huì)與他人分享。 【教學(xué)過程】一、展示圖片，激趣導(dǎo)入。1.展示圖片：同學(xué)們，圖上是一條什么樣的小路呢? 是呀，這真是一條開滿鮮花的小路。板書課題找春天，齊讀課題。2.今天，老師就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路?？纯丛谶@條小路上發(fā)生了一個(gè)什么樣的有趣故事。二、初讀課文，識(shí)記生字1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，標(biāo)出課文中的生字、詞，借助拼音多讀幾遍；標(biāo)出自然段。2. 檢查生字讀音：出示帶本課生字

22、的句子。郵遞員黃狗在門口喊。鼴鼠先生到郵局去領(lǐng)包裹，打開包裹，看見一堆小顆粒。 原來，包裹破了看來都漏在來時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。 鼴鼠先生路過刺猬太太家看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！ 學(xué)生自由讀。指名讀句子：在讀的過程中正音，并根據(jù)難點(diǎn)字滲透識(shí)字方法。 形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn)識(shí)記：郵，裹，猬，遞等字； 用加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記：寄；堆等字；二、再讀課文，了解大意。1自由朗讀課文，邊讀邊思考，誰給鼴鼠先生寄來的禮物？鼴鼠先生經(jīng)過了誰的家去找松鼠太太辨認(rèn)禮物？把出現(xiàn)的小動(dòng)物用筆圈出來。2.學(xué)生自讀課文。3.小組交流：根據(jù)提示的

23、問題，簡單說說課文寫了一件什么事？（）給鼴鼠先生寄來的禮物，鼴鼠先生找松鼠太太辨認(rèn)禮物，結(jié)果禮物都漏沒了。春天到了，鼴鼠先生經(jīng)過（）（）的家， 去（）太太家做客，走過一條（）的小路，終于明白，去年收到的禮物是花籽，帶給了大家美好。三、三讀課文，感悟積累。1.請(qǐng)大家認(rèn)真默讀1-5自然段，你知道了什么？ 自由默讀。交流：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送的包裹單。長頸鹿先生給鼴鼠先生寄得禮物。鼴鼠先生讓松鼠太太看看是什么東西。禮物漏了，鼴鼠先生的心情很不好，用了“懊喪”一詞。 我們把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到黑板上來吧：貼圖。2.春天來了，鼴鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢？請(qǐng)大家朗讀6-12 段。 交流：它看

24、到了一條開滿鮮花的小路。它很驚奇，所以發(fā)出了贊嘆：??！這里的“啊”，讀四聲。與用在末尾讀輕聲區(qū)別。分角色朗讀7-12自然段，邊讀邊把寫大家門前景色的句子畫出來。 分角色朗讀：指定1組分角色朗讀；指導(dǎo)：借助標(biāo)點(diǎn)，讀好人物的語氣。指定另1組分角色朗讀。 讀得越來越好。 交流標(biāo)出的句子。門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 門前開著一大片五顏六色的鮮花。 門前的小路上花朵簇簇。結(jié)合插圖，展開想象，房子旁邊、山坡上還會(huì)開滿什么樣的鮮花？房子旁邊。 山坡上。 。課文讀完了，我們才恍然大悟，原來去年長頸鹿給鼴鼠先生的是禮物是花籽。這真是美好的禮物。大家快事默讀，第5-12自然段，邊讀邊思考，美好的禮物僅僅指的是

25、花籽嗎？交流：送給別人美好；贈(zèng)人玫瑰，手有余香。小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了分享，我們也要送給別人禮物，學(xué)會(huì)分享。四、 回顧課文，復(fù)述故事。借助插圖或黑板上簡單的思維導(dǎo)圖，講講這個(gè)故事。 1. 先自己嘗試講故事。 2. 同桌互相講一講。3. 全班交流講故事；師生評(píng)價(jià)。五、學(xué)習(xí)叢書一顆好大的南瓜子。學(xué)習(xí)了課文開滿鮮花的小路，我們不僅能分角色朗讀，還能借助圖片或思維導(dǎo)圖講故事。下面大家打開主題叢書彩色的夢(mèng)第14頁，請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文，再在小組內(nèi)分角色朗讀課文，然后根據(jù)故事畫一個(gè)簡單的思維導(dǎo)圖，嘗試著借助思維導(dǎo)圖講故事。1.學(xué)生自由朗讀課文。 2.小組內(nèi)分角色朗讀課文。 3.畫思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事。4.指名展

26、示思維導(dǎo)圖，并借助自己畫的思維導(dǎo)圖講故事。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。很多有趣的故事，我們都可以用思維導(dǎo)圖畫下來，并借助思維導(dǎo)圖講故事。請(qǐng)你再從主題叢書彩色的夢(mèng)中選一篇課文讀一讀，畫一畫思維導(dǎo)圖，給爸爸媽媽講一講。 【板書設(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課 型】寫字指導(dǎo)課【教學(xué)內(nèi)容】開滿鮮花的小路+園地寫字 【教學(xué)目標(biāo)】1.正確工整書寫“鮮、員、原”等9個(gè)生字。2. 通過指導(dǎo)書寫本課及園地中半包圍結(jié)構(gòu)字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。 3養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 【教學(xué)過程】一、朗讀兒歌，激趣導(dǎo)入。漢字結(jié)構(gòu)歌漢字結(jié)構(gòu)變化大，把握特點(diǎn)不用怕。 左右結(jié)構(gòu)兩邊站，收放自如才好看。上下結(jié)構(gòu)要分段，上

27、邊緊，下邊松，黃金分割才成功。包圍結(jié)構(gòu)并不難，只有包住才好看。 半包圍結(jié)構(gòu)也不難，半包半露才美觀。 獨(dú)體結(jié)構(gòu)是難點(diǎn)，平衡均勻要把關(guān)。 有時(shí)收，有時(shí)放，獨(dú)立成形站穩(wěn)健。二、調(diào)整雙姿，準(zhǔn)備寫字。1學(xué)生回憶雙姿：坐姿：身正、肩平、臂開、足安。 執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一） 2復(fù)習(xí)生字：鮮、郵、遞、員、原、叔、局、堆、禮、底、處 指名讓學(xué)生讀、組詞讀，檢查生字、詞。三、觀察規(guī)律，分類指導(dǎo)。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。 上下結(jié)構(gòu)：員 左右結(jié)構(gòu)的字： 左窄右寬： 堆 左右同寬：禮、鮮、叔 左寬右窄：郵 半包圍結(jié)構(gòu)： 左下包圍：遞、處 左上包圍：原、局、底2.分類指導(dǎo)學(xué)習(xí)，上下結(jié)構(gòu)的字：員 字形偏瘦。 上

28、矮下高。 學(xué)生照樣子書寫。 寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。 3. 分類指導(dǎo)學(xué)習(xí)，左右結(jié)構(gòu)的字。 左窄右寬： 堆注意：中間的單人旁最高，且豎寫在豎中線右邊。 左右同寬：禮、鮮、叔注意：左右兩部分分在豎中線兩側(cè)，但要注意穿插不分家；高低要錯(cuò)落有致。 左寬右窄：郵注意：左右兩部分左上高，右下長。觀察老師范寫，學(xué)生跟著老師的范寫書空，掌握筆畫順序。 學(xué)生照樣子書寫，每個(gè)描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。寫完后師生互相點(diǎn)評(píng)。4. 分類指導(dǎo)學(xué)習(xí)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。 左下包圍：遞、處注意：書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展。 左上包圍：原、局、底注意：書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展。觀察老師范

29、寫，學(xué)生跟著老師的范寫書空，掌握筆畫順序。 學(xué)生照樣子書寫，每個(gè)描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。四、根據(jù)規(guī)律，自由練習(xí)。1根據(jù)寫字規(guī)律，在練習(xí)本上書寫本節(jié)課學(xué)過的字，教師巡回指導(dǎo)書寫。 提出書寫要求： 先書空筆畫順序，再觀察在田字格的位置：中線位置要記牢。 認(rèn)真臨帖，仔細(xì)對(duì)照，認(rèn)真書寫。 2.師生互相評(píng)議，展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后，老師送給同學(xué)們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。希望同學(xué)們能夠每天開開心心寫字，快快樂樂學(xué)習(xí)。課后將本節(jié)課練習(xí)的字，工工整整地默寫一遍，記住每個(gè)字的

30、結(jié)構(gòu)和占格，把每一個(gè)字寫美觀?！景鍟O(shè)計(jì)】半包圍結(jié)構(gòu)：左上包圍撇伸展左下包圍捺伸展【教學(xué)反思】第四篇：部編版二年級(jí)下冊(cè)語文3開滿鮮花的小路同步練習(xí)C卷部編版二年級(jí)下冊(cè)語文3開滿鮮花的小路同步練習(xí)C卷姓名:_班級(jí):_成績:_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、基礎(chǔ)作業(yè)(共5題；共31分)1.（6分）看拼音，寫詞語。nngjnghishnwixinxnsgngjhutu_2.（7分）我是拼音小能手。mnyunmlincnrntut_shlujinstntbn_3.（7分）“搖”字用音序查字法先查音序_，再查音節(jié)_。按部首查字法先查_部，再查_畫。意思：_。詞語：_、_。4.（6分）在橫線上里填上合適的詞語。_的乳汁_的臂膀_的源泉_的清流_的力量_的情懷5.（5分）判斷語氣。A驚訝B.懷疑C.肯定D.謙虛E.詢問“是嗎？”“你真有這樣的本事？”_“大王，我不用箭，只要一拉弓，這只大雁就能掉下來。”_“你是怎么知道的？”_“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥?！盻“啊！”“真有這樣的本事！”_二、閱讀提高(共1題；共24分)6.（24分）閱讀下面文字，回答問題姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，一雙翅膀撲棱撲棱的，非?？蓯?。我把它放進(jìn)籠子里，喂它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)不動(dòng)。我很著