一年級下冊青蛙搬家的教案設計

1、一年級下冊青蛙搬家的教案設計一年級下冊青蛙搬家的教案設計一、課題質疑，導入新課師：讀了課題，你知道了什么?師：再讀讀課題，你還想知道什么?二、初讀課文，自主識字師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。(讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。)師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。(相互提醒應該注意的讀音。)師：(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎?(試讀抽讀開火車讀。)師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結構排列出來嗎?自己排好后，同桌的學習伙伴看一看都一樣嗎?講講為什么要這樣排。師：(出示老師排好的順序)老師排對了嗎?為什么?且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齊雁師

2、：怎樣記住這些字呢?你有好方法嗎?(學生交流自己的記字方法。)師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎?青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。師：讀課后第二題中的句子，學著用“辦法”造句。三、指導寫字，欣賞漢字美師：今天學的生字中有4個字要求會寫，還有以前學的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎?1、再讀一讀這8個字吧!2、先觀察這8個字有什么規(guī)律(結構)，想想怎樣才能寫好它們。3、看老師示范寫一次，跟著書空。4、自己工整地在田字格里練習寫字，看誰寫得最漂亮。四、再讀課文，理解感悟師：我們學的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎?1、請讀“一對雁和一只青蛙，在

3、湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人?！睅煟骸跋嘤H相愛”你知道是什么意思嗎?從這個詞中你感受到了什么?2、請讀“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來?！睅煟鹤x了這句話，你知道了什么?師：將兩句話連起來讀讀。(試讀抽讀齊讀。)3、大家練習讀24段，這幾段告訴了我們什么?師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么?“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當中，找有水的地方去?！?、大家小聲地練讀510段，想想你知道了什么。(出示句子重點指導讀、體會。)人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！鼻嗤芟耄哼@是我想到的辦法。許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法。

4、”青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口。師：從“這次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什么?師：它真這樣做了，會怎么樣呢?5、自讀1114段。師：青蛙為什么會從空中掉下來呢?師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應該怎么想?怎么做?(大家討論，發(fā)表自己的見解。)師：讀了這個故事，你明白了什么?五、感情朗讀，故事拓展1、小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會怎樣。2、小組演一演“青蛙搬家”。(要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。)一年級語文下冊蘭蘭過橋教案1教學要求：1、認識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等六個字。2、正確流利地朗讀課文。3、通過對兩種很有特色的橋

5、的認識，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲。教學準備：教學掛圖，生字卡片。教學過程：第一課時一、導入新課1、同學們，你們見過什么樣的橋?(學生自由答)2、今天，我們學習一篇有趣的課文，(板書課題)課文里所講的橋會讓大家大開眼界。二、初讀課文1、老師范讀課文。2、學生借助拼音初讀課文。要求：a讀準字音，b讀通課文。3、四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4、出示生字卡片，檢查生字的讀音。三、初步學習課文，了解課文內(nèi)容1、指名分段朗讀課文。2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?(兩種橋：潛水橋、塑料橋)a你是從課文的哪個地方找到這個答案的?(第二段最后一句話)b鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴

6、蘭蘭的。3、課義的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?4、課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?(請舉手的同學齊讀)5、再讀全文。第二課時一、朗讀課文.熟悉課文內(nèi)容二、朗讀感悟1、學習課文第一生四自然段。a你喜歡哪種橋?(指名說，請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。b四人小組討論思考：潛水橋有什么特點?(結實、透明)c蘭蘭在潛水橋里看到了什么，圖文結合回答)2、學習課文第六至九白然段。a朗讀第六至九自然段，思考你從這幾個自然段中知道了什么橋?B蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子.過了橋后.把塑料橋怎么辦呢?讀出課文中的句子。C說說塑料橋有什么特點(輕巧、攜帶方便)3、學習第十自然

7、段。a齊讀第I自然段。思考;爺爺是個什么樣的人?(橋梁專家)b爺爺真會變魔術嗎!(是科技的力量)三、朗讀全文第三課時一、復習課文1、朗讀全文。想課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點?二、鞏固識記、書寫生字1、學生識記生字.自讀生字表中的字。2、互讀、互查。3、教師檢查生字。按序抽讀：齊讀，分組讀.個人開火車讀，打亂順序指名讀。三、書寫生字。1、教師范寫生字，師生共同突破難點。2、學生書空。3、學生練習，互相評價。四、激發(fā)創(chuàng)新思維。以“說說你心中的橋”為題，鼓勵學生奇思妙想。一年級語文下冊蘭蘭過橋教案2教學要求：1、學會本課11個生字。會認7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解

8、新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望教學重點學習生字新詞;激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準備1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學時間2課時教學過程第一課時教學內(nèi)容：學習課文、識記生字一、激趣導入新課借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋二、初讀課文，引導思考1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。2、學生小聲讀課文。要求：(1)畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋

9、?3、檢查認讀生字的情況。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。四、檢查學生自讀的情況師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)讓學生充分發(fā)表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：1、架在水面上。2、用玻璃磚造的。3、像一座長長的透明的房子。師：說說你走過這座橋的感受好嗎?學生可以說課文中蘭

10、蘭的感受(魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去)，也可以說自己通過想象的感受。五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字出示生字：蘭橋座特結實1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。2、這幾個生字中哪個最不好寫?根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導3、學生練寫，教師巡視指導。六、完成課后練習第2題的一部分課堂訂正。第二課時教學內(nèi)容：學習課文、識記生字一、談話導入同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?二、學習“塑料橋”這一部分的內(nèi)容1、提示學習方法。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過

11、“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的?(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。(2)說說我們走在這座橋上的感受。2、學生自讀課文，教師巡視指導。3、檢查學生自學情況。(1)在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。(2)說說走在上面的感覺?！坝制接址€(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。三、書寫本課余下的生字出示生字：頂野取提術1、說說你用什么方法記住這幾個生字讓學生交流自己記住

12、生字的方法，教師加以肯定。2、這幾個生字中哪個最不好寫?根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。3、學生練寫，教師巡視指導。四、完成課后練習第2題余下的部分五、完成課后練習第3題用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語六、完成課后練習第4題比較句子，讓學生說體會。(第二句比第一句具體、形象)第一篇：二年級語文下冊開滿鮮花的小路第一課時教案部編版二年級語文下冊開滿鮮花的小路第一時教案部編版3、開滿鮮花的小路教學目標:、會讀會寫本生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。2、正確、流利、有

13、感情地朗讀文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。教學重點:識記生字,分角色朗讀文。第一時教學過程：一、自讀識字、激趣導入。師:同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路,一起讀。今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧！2、初讀識字。你們想讀一讀這個故事嗎?那就請同學們借助拼音大聲讀

14、文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音,讀通句子。3、學生朗讀文,自主學習。4、看到小朋友們這么用心地學習,我給大家設立了關檢查同學們的學習情況,大家有勇氣闖過去嗎?第一關:看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。、師:大家真棒,第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。開火車讀生字。請個別同學試讀。6、第三關:下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認出它們嗎?指名學生當小老師領讀。開火車讀一個組一個詞,進行檢查過關。7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。生自由認讀。小

15、組交流、全班交流識記字形的方法（主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實際的方法引導識字,并出示詞卡加強記憶。）郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵。二、品讀領悟。、生字、生詞寶寶又跑回了文中,讓我們再來讀讀文,大家思考一下：出示:文中出現(xiàn)的動物有、)和。借機識記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化進行記憶。2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀一讀?？吹介T前開著一大

16、片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3、品讀。見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?分角色朗讀711自然段。4、談話:同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口,小動物們在小路上蹦啊跳啊?？墒?這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們

17、帶著這些疑問,下節(jié)再來解決吧！三、拓展延伸。思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!四、作業(yè)。、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。第二篇：二年級語文下冊開滿鮮花的小路第二課時教案部編版（最終版）二年級語文下冊開滿鮮花的小路第二時教案部編版第二時教學過程：一、復習導入。、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?2、走在這條開滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!學生開火車認讀。4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順,齊讀。二、分角色朗讀文

18、。、找出文的711自然段,先自由讀一讀。2、分角色朗讀。3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究:開滿鮮花的小路是怎么來的?、學生分小組自學。多媒體出示自學提示:是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系?為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物

19、啊？2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。3、請同學匯報交流。4、師小結。是??！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。四、拓展延伸。文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！五、作業(yè)。我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？第三篇：3開滿鮮花的小路教案 開滿鮮花的小路+一顆好大的南瓜子一米閱讀名師團隊【教學目標】1.認識本課“郵、遞、裹”等15個生字，正確工整書寫“沖、尋、姑、

20、娘”等9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.能根據(jù)課文內(nèi)容做簡單的思維導圖，能借助插圖或思維導圖講故事。 4.體會課文中“美好的禮物”的含義，學會與他人分享。 【教學重點】1.認識本課的15個生字，正確工整書寫9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.能根據(jù)課文內(nèi)容做簡單的思維導圖，能借助插圖或思維導圖講故事。 【教學難點】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.能根據(jù)課文內(nèi)容做簡單的思維導圖，能借助插圖或思維導圖講故事。 【教具準備】多媒體課件 【課時安排】2課時第一課時【課 型】精讀引領課 【教學內(nèi)容】開滿鮮花的小路+一顆好大

21、的南瓜子 【教學目標】1.認識本課“郵、遞、裹”等15個生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.能根據(jù)課文內(nèi)容做簡單的思維導圖，能借助插圖或思維導圖講故事。 4.體會課文中“美好的禮物”的含義，學會與他人分享。 【教學過程】一、展示圖片，激趣導入。1.展示圖片：同學們，圖上是一條什么樣的小路呢? 是呀，這真是一條開滿鮮花的小路。板書課題找春天，齊讀課題。2.今天，老師就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路?？纯丛谶@條小路上發(fā)生了一個什么樣的有趣故事。二、初讀課文，識記生字1.請同學們大聲朗讀課文，標出課文中的生字、詞，借助拼音多讀幾遍；標出自然段。2. 檢查生字讀音：出示帶本課生字

22、的句子。郵遞員黃狗在門口喊。鼴鼠先生到郵局去領包裹，打開包裹，看見一堆小顆粒。 原來，包裹破了看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。 鼴鼠先生路過刺猬太太家看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！ 學生自由讀。指名讀句子：在讀的過程中正音，并根據(jù)難點字滲透識字方法。 形聲字形旁表義聲旁表音的特點識記：郵，裹，猬，遞等字； 用加偏旁或換偏旁的方法識記：寄；堆等字；二、再讀課文，了解大意。1自由朗讀課文，邊讀邊思考，誰給鼴鼠先生寄來的禮物？鼴鼠先生經(jīng)過了誰的家去找松鼠太太辨認禮物？把出現(xiàn)的小動物用筆圈出來。2.學生自讀課文。3.小組交流：根據(jù)提示的

23、問題，簡單說說課文寫了一件什么事？（）給鼴鼠先生寄來的禮物，鼴鼠先生找松鼠太太辨認禮物，結果禮物都漏沒了。春天到了，鼴鼠先生經(jīng)過（）（）的家， 去（）太太家做客，走過一條（）的小路，終于明白，去年收到的禮物是花籽，帶給了大家美好。三、三讀課文，感悟積累。1.請大家認真默讀1-5自然段，你知道了什么？ 自由默讀。交流：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送的包裹單。長頸鹿先生給鼴鼠先生寄得禮物。鼴鼠先生讓松鼠太太看看是什么東西。禮物漏了，鼴鼠先生的心情很不好，用了“懊喪”一詞。 我們把這些小動物都請到黑板上來吧：貼圖。2.春天來了，鼴鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢？請大家朗讀6-12 段。 交流：它看

24、到了一條開滿鮮花的小路。它很驚奇，所以發(fā)出了贊嘆：啊！這里的“啊”，讀四聲。與用在末尾讀輕聲區(qū)別。分角色朗讀7-12自然段，邊讀邊把寫大家門前景色的句子畫出來。 分角色朗讀：指定1組分角色朗讀；指導：借助標點，讀好人物的語氣。指定另1組分角色朗讀。 讀得越來越好。 交流標出的句子。門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 門前開著一大片五顏六色的鮮花。 門前的小路上花朵簇簇。結合插圖，展開想象，房子旁邊、山坡上還會開滿什么樣的鮮花？房子旁邊。 山坡上。 。課文讀完了，我們才恍然大悟，原來去年長頸鹿給鼴鼠先生的是禮物是花籽。這真是美好的禮物。大家快事默讀，第5-12自然段，邊讀邊思考，美好的禮物僅僅指的是

25、花籽嗎？交流：送給別人美好；贈人玫瑰，手有余香。小動物們學會了分享，我們也要送給別人禮物，學會分享。四、 回顧課文，復述故事。借助插圖或黑板上簡單的思維導圖，講講這個故事。 1. 先自己嘗試講故事。 2. 同桌互相講一講。3. 全班交流講故事；師生評價。五、學習叢書一顆好大的南瓜子。學習了課文開滿鮮花的小路，我們不僅能分角色朗讀，還能借助圖片或思維導圖講故事。下面大家打開主題叢書彩色的夢第14頁，請同學們先自由朗讀課文，再在小組內(nèi)分角色朗讀課文，然后根據(jù)故事畫一個簡單的思維導圖，嘗試著借助思維導圖講故事。1.學生自由朗讀課文。 2.小組內(nèi)分角色朗讀課文。 3.畫思維導圖，練習講故事。4.指名展

26、示思維導圖，并借助自己畫的思維導圖講故事。六、課堂總結，布置作業(yè)。很多有趣的故事，我們都可以用思維導圖畫下來，并借助思維導圖講故事。請你再從主題叢書彩色的夢中選一篇課文讀一讀，畫一畫思維導圖，給爸爸媽媽講一講。 【板書設計】第二課時【課 型】寫字指導課【教學內(nèi)容】開滿鮮花的小路+園地寫字 【教學目標】1.正確工整書寫“鮮、員、原”等9個生字。2. 通過指導書寫本課及園地中半包圍結構字，掌握半包圍結構的字的寫法。 3養(yǎng)成正確的寫字習慣，學會觀察，培養(yǎng)學生的審美能力。 【教學過程】一、朗讀兒歌，激趣導入。漢字結構歌漢字結構變化大，把握特點不用怕。 左右結構兩邊站，收放自如才好看。上下結構要分段，上

27、邊緊，下邊松，黃金分割才成功。包圍結構并不難，只有包住才好看。 半包圍結構也不難，半包半露才美觀。 獨體結構是難點，平衡均勻要把關。 有時收，有時放，獨立成形站穩(wěn)健。二、調(diào)整雙姿，準備寫字。1學生回憶雙姿：坐姿：身正、肩平、臂開、足安。 執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一） 2復習生字：鮮、郵、遞、員、原、叔、局、堆、禮、底、處 指名讓學生讀、組詞讀，檢查生字、詞。三、觀察規(guī)律，分類指導。1.引導學生觀察字形結構。 上下結構：員 左右結構的字： 左窄右寬： 堆 左右同寬：禮、鮮、叔 左寬右窄：郵 半包圍結構： 左下包圍：遞、處 左上包圍：原、局、底2.分類指導學習，上下結構的字：員 字形偏瘦。 上

28、矮下高。 學生照樣子書寫。 寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。 3. 分類指導學習，左右結構的字。 左窄右寬： 堆注意：中間的單人旁最高，且豎寫在豎中線右邊。 左右同寬：禮、鮮、叔注意：左右兩部分分在豎中線兩側，但要注意穿插不分家；高低要錯落有致。 左寬右窄：郵注意：左右兩部分左上高，右下長。觀察老師范寫，學生跟著老師的范寫書空，掌握筆畫順序。 學生照樣子書寫，每個描紅一個，寫兩個。寫完后師生互相點評。4. 分類指導學習，半包圍結構的字。 左下包圍：遞、處注意：書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。 左上包圍：原、局、底注意：書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。觀察老師范

29、寫，學生跟著老師的范寫書空，掌握筆畫順序。 學生照樣子書寫，每個描紅一個，寫兩個。寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。四、根據(jù)規(guī)律，自由練習。1根據(jù)寫字規(guī)律，在練習本上書寫本節(jié)課學過的字，教師巡回指導書寫。 提出書寫要求： 先書空筆畫順序，再觀察在田字格的位置：中線位置要記牢。 認真臨帖，仔細對照，認真書寫。 2.師生互相評議，展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。五、課堂小結，布置作業(yè)。今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后，老師送給同學們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。希望同學們能夠每天開開心心寫字，快快樂樂學習。課后將本節(jié)課練習的字，工工整整地默寫一遍，記住每個字的

30、結構和占格，把每一個字寫美觀?！景鍟O計】半包圍結構：左上包圍撇伸展左下包圍捺伸展【教學反思】第四篇：部編版二年級下冊語文3開滿鮮花的小路同步練習C卷部編版二年級下冊語文3開滿鮮花的小路同步練習C卷姓名:_班級:_成績:_小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、基礎作業(yè)(共5題；共31分)1.（6分）看拼音，寫詞語。nngjnghishnwixinxnsgngjhutu_2.（7分）我是拼音小能手。mnyunmlincnrntut_shlujinstntbn_3.（7分）“搖”字用音序查字法先查音序_，再查音節(jié)_。按部首查字法先查_部，再查_畫。意思：_。詞語：_、_。4.（6分）在橫線上里填上合適的詞語。_的乳汁_的臂膀_的源泉_的清流_的力量_的情懷5.（5分）判斷語氣。A驚訝B.懷疑C.肯定D.謙虛E.詢問“是嗎？”“你真有這樣的本事？”_“大王，我不用箭，只要一拉弓，這只大雁就能掉下來?！盻“你是怎么知道的？”_“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。”_“??！”“真有這樣的本事！”_二、閱讀提高(共1題；共24分)6.（24分）閱讀下面文字，回答問題姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，一雙翅膀撲棱撲棱的，非?？蓯邸Ｎ野阉胚M籠子里，喂它食吃，給它水喝，可它一動不動。我很著