幼兒園教案中班美術小蝌蚪的夢想

1、幼兒園教案中班美術小蝌蚪的夢想 幼兒園教案中班美術小蝌蚪的夢想可能是您在尋找幼兒園中班美術教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園教案中班美術小蝌蚪的夢想【活動目標】1.嘗試將“小蝌蚪找媽媽”的故事情節(jié)用連環(huán)畫的形式進行表征。2.合理構圖，能用多幅圖的形式簡單概括故事內容。3.樂意用繪畫的形式表達克服困難勇往直前的美好情感。4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣?！净顒訙蕚洹?.經驗準備：了解故事小蝌蚪找媽媽。2.物質準備：繪畫紙、水彩筆、炫彩棒?！净顒舆^程】1.回憶故事“小蝌蚪找媽媽”，引導幼兒構思繪畫主題和內容

2、。提問：小蝌蚪找媽媽故事中，小蝌蚪都找了哪幾個小動物做媽媽? 小結：鴨媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽、魚媽媽。2.通過交流、討論的方式，引導幼兒了解多幅圖的作畫形式。提問：你創(chuàng)編的小蝌蚪找媽媽里有幾個小動物?可以用幾幅圖表現?怎樣讓別人能清楚的明白你在故事中所表達的內容?小結：幼兒可將畫紙進行劃分，每幅小圖可以表現小動物，也可標注上數字明確繪畫的順序。3.鼓勵幼兒自由作畫、大膽表現。教師巡回指導，重點指導幼兒先將畫紙劃分成需要的多幅圖形式，再畫出主要小蝌蚪、動物和背景。4.欣賞作品，分享交流，激發(fā)關愛他人的情感。引導幼兒通過講故事的形式進行分享自己的愛心愿望。2、中班美術活動教案：小蝌蚪教案(附教學反

3、思)活動設計背景小朋友 都喜歡小動物，更喜歡在戶外和大自然的親近。讓幼兒到戶外觀察，體驗活動帶給孩子們的自由和快樂，同時通過泥塑活動訓練幼兒的小手的控制能力?；顒幽繕?、體驗活動帶來的自由、快樂的情趣。2、認識并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。3、用搓、團、壓等基本方法自由進行蝌蚪的泥塑創(chuàng)作。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。教學重點、難點教學重點：讓幼兒認識蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。教學難點：在用搓、團、壓等基本方法進行泥塑創(chuàng)作活動中訓練幼兒手的控制能力。活動準備放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干，

4、橡皮泥若干。活動過程一、 導入，引起幼兒活動興趣師：孩子們，現在是什么季節(jié)?今天老師要帶你們到大自然中去觀察一種只有春天里才有的小動物，猜猜它是誰?二、 基本部分a) 老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪教師提出觀察要求：(1)、注意安全;(2)仔細觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環(huán)境;(3)、可以借助帶來的工具(放大鏡)近距離的觀察。b) 幼兒分組自由觀察討論，教師巡回指導。c) 教師提問：小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?你還在哪些地方見到過小蝌蚪?d) 教師和幼兒一起小結觀察結果：小蝌蚪在水中快活的游來游去 ，渾身黑黝黝的，頭橢圓圓的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。三、 泥塑小蝌蚪

5、啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像師：蝌蚪寶寶想請小朋友們給他們塑像，你們愿意幫幫它們嗎?提問：我們以前學過哪些泥塑的方法?請你們用以前學過的搓、團、壓等方法來給小蝌蚪塑像，看誰塑得多、塑得好。幼兒分組進行泥塑小蝌蚪的活動。教師巡回進行個別指導。四、 結束部分點評：讓幼兒互相觀看泥塑作品。表揚積極活動的孩子 ，體驗活動帶來的成就感。大家齊心協力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)繼續(xù)觀察。五、活動延伸：1、學習故事小蝌蚪找媽媽。2、繪畫小蝌蚪教學反思在 本次活動中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動中，體驗活動帶來的樂趣。不足的是，在活動中有些孩子沒注意，舀水時把衣服弄臟了;有部分幼兒對搓、團、壓等基

6、本方法掌握不好。3、中班美術快樂的小蝌蚪教案反思活動目標：1. 積極地參與活動，探索新的繪畫方法，并體驗成功的快樂。2. 學習畫圓的方法來表現蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫知識技能。3. 學習棉簽畫，并感受用多種工具結合作畫的樂趣。4. 能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。活動準備：1. 棉簽 顏料 紙2. 實物小蝌蚪3. 音樂活動過程：一、導入活動，以謎語引起幼兒興趣。黑黑的身體圓溜溜，細細的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象許多小黑豆。猜猜這是什么小動物?二、觀察實物小蝌蚪。小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。(觀察小蝌蚪，相互說一說)

7、小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語：身體怎么畫?然后呢?)三、教師示范講解小蝌蚪的畫法。教師在畫紙上示范并講解：我們請小蝌蚪來游玩吧!輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點在畫紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫成了。四、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。1. 教師：現在請小朋友在畫紙上畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添畫上綠綠的水草。2. 幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，畫出朝著不同方向的

8、小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細心地作畫。五、評價和欣賞作品。教師扮演青蛙媽媽說：呱呱，我的寶寶在哪里? ，青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。教師帶領幼兒把作品放到美術區(qū)展示，讓幼兒介紹自己的構思?；顒臃此嘉以谑痉厄蝌疆嫹ǖ臅r候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。4、中班美術春天的小蝌蚪教案反思一、設計理念：綱要對藝術活動提出的引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng)造美的情

9、趣?；谶@點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過觀察-想象-創(chuàng)作-欣賞這一過程，進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。另外，綱要還中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹綱要精神，盡可能的避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。于是，我通過激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗。通過幼兒合作，使之學會謙讓和理解

10、，共同體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。二、活動目標：1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。三、活動重難點重點：樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。難點：學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。四、活動準備：記號筆、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案。五、活動過程：1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。(1) 教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。(教師邊

11、用優(yōu)美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)(2) 教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀?(引導幼兒說出手指)好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。出自:屈;老.師教案網(很自然地引出了手指畫的概念，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了手指畫的概念。)2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。教師：小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。(1) 教師示范：先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。

12、幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!(2) 講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。(這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。)教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。(在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。). 幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。 (幼兒充分練習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。)4、交代要求

13、，幼兒作業(yè)，教師指導。(1) 出示青蛙圖片：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。(2) 幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。(設計給青蛙媽媽找寶寶的環(huán)節(jié)，是想激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。)5、評價和欣賞作品(1) 教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。(2) 引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。(評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的

14、滿足感。)6、結束游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎? (游戲后，自然結束教學活動。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。)六、活動延伸:回家和爸爸媽媽一起講小蝌蚪變成青蛙的故事，并和父母分享自己的作品。七、活動反思:這是一個有關春天的主題活動，我充分利用這次繪畫活動展示了師生共同布小蝌蚪找媽媽的畫面。通過引導幼兒觀察并發(fā)現小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，再學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫時，根據每個幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和

15、技能技巧給予適時、適當的指導來定位。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。結束創(chuàng)設一個小蝌蚪找媽媽的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。5、中班創(chuàng)意美術春天的小蝌蚪教案反思教材簡介：這是一個有關“春天”的主題活動，我充分利用這次繪畫活動展示了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫面。通過引導幼兒觀察并發(fā)現小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，再學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫時， 根據每個幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想

16、像力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。結束創(chuàng)設一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。設計理念：綱要對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng)造美的情趣?！被谶@點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察想象創(chuàng)作欣賞”這一過程，進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。另外，綱要還中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期

17、發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹綱要精神，盡可能的避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。于是，我通過激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗。通過幼兒合作，使之學會謙讓和理解，共同體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。設計思路：現在已經是春天了，陽光明媚、萬物復蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息， “青蛙”、“小蝌蚪”作為表現春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小朋友帶來了一小盤小蝌蚪，還真是讓小朋友們真正大開了眼界，孩子表現得開心極了?？吹胶⒆觽兡敲撮_心，我也很開心，于是我就將這些

18、活躍的小東西安置在自然角中，便于孩子觀察。孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，因此，我也特意設計了“春天的小蝌蚪”活動教案，激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。預設目標：1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。3、提高參與美術活動的興趣。4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。重點：

19、樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。難點：學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象?；顒訙蕚洌?、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾?；顒舆^程：1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。(1) 教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。(教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)

20、(2) 教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀?(引導幼兒說出“手指”)好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。(很自然地引出了“手指畫”的概念，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。教師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。(引導幼兒觀察并說出往不同方向)3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。(1) 教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎

21、曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率?！靶∨笥盐覀儺嬓◎蝌降臅r候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”(2) 講解尾巴的畫法。 . 請幼兒來添畫尾巴。(這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。)教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。(在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。). 幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。 (幼兒充分練習，解決了活

22、動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。)4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。教學反思：孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。6、中班美術活動快樂的小蝌蚪教案反思活動目標1、學習用畫圓的方法表現小蝌蚪的主要特征。2、繼續(xù)練習水粉平涂的技能，并感受用多種工具結合

23、作畫的樂趣。3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。活動準備實物小蝌蚪;淡藍色水粉顏料、毛筆;蠟筆、圖畫紙、抹布等?；顒舆^程1、導入活動，以謎語引起幼兒興趣?！昂诤诘纳眢w圓溜溜，細細的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象許多小黑豆?！辈虏逻@是什么小動物?2、觀察實物小蝌蚪。小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。(觀察小蝌蚪，相互說一說)小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。3、小蝌蚪這么

24、可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語：身體怎么畫?然后呢?)4、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的?5、教師示范平涂水粉顏料。小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎?那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧!(毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。)6、幼兒操作，教師巡回指導。要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。7、評價活動。由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧?！庇伞扒嗤軏寢尅痹u價幼兒的

25、作品?；顒臃此嘉以谑痉厄蝌疆嫹ǖ臅r候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。7、中班春天美術教案：春天的小蝌蚪一、設計意圖： 春天是一個美麗的季節(jié)，我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗，激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”后來有位幼兒告

26、訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們講了小蝌蚪找媽媽的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官手指來作為繪畫工具，設計了這節(jié)手指畫小蝌蚪的美術活動，從而激發(fā)幼兒參與美

27、術活動的興趣。 二、活動實錄 (一)活動目標 1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。3、提高參與美術活動的興趣。 (二)活動準備 1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾 (三)活動過程 1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。(1) 教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。 (評：教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境

28、，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)(2) 教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導幼兒說出“手指”)好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。 (評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。 教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時可調皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢?(引導幼兒說出往不同方向) (評：教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。)3、教師示

29、范講解小蝌蚪的畫法。 (1) 教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(2) 講解尾巴的畫法。 a. 請幼兒來添畫尾巴。(評：這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。)b. 教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。 (評：在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。) c. 幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。 (評：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習機會，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。) NextPage 4、交代要求，幼兒作業(yè)，

30、教師指導。 (1) 出示青蛙圖案：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。 (2) 幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。 (評：設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。)5、評價和欣賞作品 (1) 教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。 (2) 引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。 (評：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強

31、了兒童的滿足感。) 6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽 教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎? (評：最后這一環(huán)節(jié)的設計使這節(jié)美術活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。) 三、活動評價(思考體會) 這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物小蝌蚪的關注，它不同于通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法?；顒拥恼归_是以幼兒參與，教師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的原則。 本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內涵激發(fā)

32、了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動一開始，教師就創(chuàng)設了優(yōu)美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中，最后當幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了成功的愉悅，順利地實現了教育目標。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進行了實施，并沒有因為城鄉(xiāng)兒童存在的經驗差異而影響教學效果。8、中班美術教春天的小蝌蚪教案反思一、設計理念：綱要對藝術活動提出的引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物

33、，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng)造美的情趣。基于這點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過觀察-想象-創(chuàng)作-欣賞這一過程，進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。另外，綱要還中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹綱要精神，盡可能的避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。于是，我通過激發(fā)幼兒感受美、表現美的

34、情趣，豐富他們的審美經驗。通過幼兒合作，使之學會謙讓和理解，共同體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。二、活動目標：1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。3、提高參與美術活動的興趣。三、活動重難點重點：樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。難點：學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。四、活動準備：記號筆、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案。五、活動過程：1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。(1) 教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上

35、看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。(教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)(2) 教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀?(引導幼兒說出手指)好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。(很自然地引出了手指畫的概念，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了手指畫的概念。)2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。教師：小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。(1) 教師示范：先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在

36、紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!(2) 講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。(這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。)教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。(在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。). 幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。 (幼兒充分練

37、習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。)4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。(1) 出示青蛙圖片：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。(2) 幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。(設計給青蛙媽媽找寶寶的環(huán)節(jié)，是想激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。)5、評價和欣賞作品(1) 教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。(2) 引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。(評價時同時展示每個幼兒的作

38、品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。)6、結束游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎? (游戲后，自然結束教學活動。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。)六、活動延伸:回家和爸爸媽媽一起講小蝌蚪變成青蛙的故事，并和父母分享自己的作品。七、活動反思:這是一個有關春天的主題活動，我充分利用這次繪畫活動展示了師生共同布小蝌蚪找媽媽的畫面。通過引導幼兒觀察并發(fā)現小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，再學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態(tài)

39、的小蝌蚪。在幼兒作畫時，根據每個幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。結束創(chuàng)設一個小蝌蚪找媽媽的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。9、中班美術優(yōu)質課快樂的小蝌蚪教案反思活動目標1、學習用畫圓的方法表現小蝌蚪的主要特征。2、繼續(xù)練習水粉平涂的技能，并感受用多種工具結合作畫的樂趣?；顒訙蕚鋵嵨镄◎蝌?淡藍色水粉顏料、毛筆;蠟筆、圖畫紙、抹布等。活動過程1、導入活動，以謎語引起幼兒興趣。“黑黑的身體圓溜溜，細細的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象許多小黑豆。”猜猜這是什么

40、小動物?2、觀察實物小蝌蚪。小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。(觀察小蝌蚪，相互說一說)小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。3、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語：身體怎么畫?然后呢?)4、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的?5、教師示范平涂水粉顏料。小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎?那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧!。本.文來源：屈.老.師教案網;(毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮

41、一刮，然后按一個方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。)6、幼兒操作，教師巡回指導。要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。7、評價活動。由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧?！庇伞扒嗤軏寢尅痹u價幼兒的作品?；顒臃此嘉以谑痉厄蝌疆嫹ǖ臅r候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。10、中班美術公開課快樂的小蝌蚪教案反思活動目標：1、學習用畫圓的方法表現小

42、蝌蚪的主要特征。2、繼續(xù)練習水粉平涂的技能，并感受用多種工具結合作畫的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣?；顒訙蕚洌簩嵨镄◎蝌?淡藍色水粉顏料、毛筆;蠟筆、圖畫紙、抹布等?；顒舆^程：1、導入活動，以謎語引起幼兒興趣。“黑黑的身體圓溜溜，細細的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象許多小黑豆?！辈虏逻@是什么小動物?2、觀察實物小蝌蚪。小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。(觀察小蝌蚪，相互說一說)小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。3、小

43、蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語：身體怎么畫?然后呢?)4、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的?5、教師示范平涂水粉顏料。小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎?那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧!(毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。)6、幼兒操作，教師巡回指導。要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。7、評價活動。由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧?！庇伞扒嗤軏寢尅痹u

44、價幼兒的作品。教學反思：作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。11、中班美術小蝌蚪教案反思活動設計背景小朋友 都喜歡小動物，更喜歡在戶外和大自然的親近。讓幼兒到戶外觀察，體驗活動帶給孩子們的自由和快樂，同時通過泥塑活動訓練幼兒的小手的控制能力?；顒幽繕?、體驗活動帶來的自由、快樂的情趣。2、認識并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。3、用搓、團、壓等基本方法自由進行蝌蚪的泥塑創(chuàng)作。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒體驗自主、獨

45、立、創(chuàng)造的能力。教學重點、難點教學重點：讓幼兒認識蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。教學難點：在用搓、團、壓等基本方法進行泥塑創(chuàng)作活動中訓練幼兒手的控制能力。活動準備放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干?；顒舆^程一、 導入，引起幼兒活動興趣師：孩子們，現在是什么季節(jié)?今天老師要帶你們到大自然中去觀察一種只有春天里才有的小動物，猜猜它是誰?二、 基本部分a) 老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪教師提出觀察要求：(1)、注意安全;(2)仔細觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環(huán)境;(3)、可以借助帶來的工具(放大鏡)近距離的觀察。b) 幼兒分組自由觀察討論，教師巡回指導。c) 教師提問：

46、小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?你還在哪些地方見到過小蝌蚪?d) 教師和幼兒一起小結觀察結果：小蝌蚪在水中快活的游來游去 ，渾身黑黝黝的，頭橢圓圓的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。三、 泥塑小蝌蚪啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像師：蝌蚪寶寶想請小朋友們給他們塑像，你們愿意幫幫它們嗎?提問：我們以前學過哪些泥塑的方法?請你們用以前學過的搓、團、壓等方法來給小蝌蚪塑像，看誰塑得多、塑得好。幼兒分組進行泥塑小蝌蚪的活動。教師巡回進行個別指導。四、 結束部分點評：讓幼兒互相觀看泥塑作品。表揚積極活動的孩子 ，體驗活動帶來的成就感。大家齊心協力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)繼續(xù)觀察。五、活動延伸：1、學習故

47、事小蝌蚪找媽媽。2、繪畫小蝌蚪教學反思在本次活動中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動中，體驗活動帶來的樂趣。不足的是，在活動中有些孩子沒注意，舀水時把衣服弄臟了;有部分幼兒對搓、團、壓等基本方法掌握不好。12、中班美術可愛的小蝌蚪教案反思一、活動目標：1、綜合運用搓、 團、拉長等技能。2、基本了解蝌蚪的外形特征。3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。二、活動準備：小蝌蚪圖片、 不粘土 、 小蝌蚪作品三、活動過程：1、教師出示制作好的小蝌蚪的作品讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對捏泥的興趣。2、教

48、師出示小蝌蚪圖片，一起了解小蝌蚪外形特點。3、教師講解示范做小蝌蚪的過程。A、一只手在下另一只手在上，掌握搓、團等技能。讓幼兒空手練習。B、在團圓的部分用食指與拇指輕輕捏拉長出一條小尾巴。4、教師與幼兒一起學習搓團等技能，教師巡回指導幼兒，幫助幼兒掌握搓、團、拉長等技能，并提醒幼兒在尾巴部分要注意力度。及時表揚掌握好的幼兒，激發(fā)其他幼兒對搓團拉等技能的掌握的興趣。5、一起欣賞作品成功，并評價總結。教學反思：孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序

49、清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。13、中班美術活動小蝌蚪教案反思一、活動背景(設計意圖)：春天是一個美麗的季節(jié)，我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗，激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他

50、孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們講了小蝌蚪找媽媽的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官手指來作為繪畫工具，設計了這節(jié)手指畫小蝌蚪的美術活動，從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。二、活動實錄(一)

51、活動目標1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。3、提高參與美術活動的興趣。(二)活動準備1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾(三)活動過程1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。(1)教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。(評：教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)(2) 教師

52、：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導幼兒說出“手指”)好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。(評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時可調皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢?(引導幼兒說出往不同方向)(評：教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。)3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。(1)教師示范：用右手食指的指腹在黑

53、色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(2)講解尾巴的畫法。a. 請幼兒來添畫尾巴。(評：這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。)b. 教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。(評：在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。)c. 幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。(評：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習機會，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。)4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。(1)出示青蛙圖案：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋

54、友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。(2)幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。(評：設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。)5、評價和欣賞作品(1)教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。(2)引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。(評：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。)6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開

55、心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎?(評：最后這一環(huán)節(jié)的設計使這節(jié)美術活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。)三、活動評價(思考體會)這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物小蝌蚪的關注，它不同于通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法?；顒拥恼归_是以幼兒參與，教師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動一開始，教師就創(chuàng)設了優(yōu)美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中，最后當幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了成功的愉悅，順利地實現了教育目標。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進行了實施，并沒有因為城鄉(xiāng)兒童存在的經驗差異而影響教學效果。14、中班美術小蝌蚪找媽媽教案反思活動目標：1、根據小蝌蚪找媽媽的故事內容，按故事情節(jié)，并參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、學