荷葉圓圓教案文檔

1、文檔編碼 : CB5A5G7K2E3 HB8O6R1M3C8 ZY5H6V4B9Z5名師精編 優(yōu)秀教案閱讀寫字爭辯課一說教材14 課,是荷葉圓圓是人教版試驗教材一年級下冊第一篇散文詩；詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉；荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘 課文布滿著童真、童趣,有利于啟示同學(xué)的聰慧,激發(fā)他們的想像；有利于老師制造性地懂得和使用教材,引 導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗,感 受到夏天,大自然的美好；（二）說教學(xué)目標 依據(jù)一年級同學(xué)的認知特點和本篇課文的特點,這節(jié)課 要達到以下教學(xué)目標：1,熟識 12 個生字,會寫和、語、千三個字；2.正

2、確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；體會荷葉 給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了輕盈；培養(yǎng)同學(xué) 的語言表達才能,想像才能,表演才能；3、會仿照課文句子進行說話訓(xùn)練；（三）說教學(xué)預(yù)備：生字卡片、課件 二 說教法由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,用不著老師引導(dǎo)同學(xué)去逐句講解分析, 這節(jié)課我主要接受“ 自主讀書、 合作學(xué)習(xí)、 自己感名師精編 優(yōu)秀教案悟” 的教學(xué)方法；我以一個伙伴的身份參與到同學(xué)的學(xué)習(xí)過程 中,同學(xué)通過各種形式的讀,在讀中積存語言,在說中訓(xùn)練 語言,制造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境,使全體學(xué) 生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程；三 說學(xué)法 在整堂課教學(xué),讓同學(xué)在聲情并茂的朗讀中感受文

3、本的 美,在讀中識字,在讀中感悟,在讀中積存、內(nèi)化,在讀中訓(xùn)練語言, 來培養(yǎng)了同學(xué)的朗讀才能,表演才能、 交往才能,也拓展了同學(xué)的思維才能,仍培養(yǎng)了同學(xué)的自信心和主動探 索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；激發(fā)他們的情感,讓他們在自主,合作,探究中學(xué)習(xí)語文,樂趣,更寵愛學(xué)習(xí)語文；四 說教學(xué)過程,從中感受到學(xué)習(xí)語文的愛好是最好的老師,是獵取學(xué)問、培養(yǎng)制造思維的巨大 推動力；我以同學(xué)最寵愛的,猜字謎的方式導(dǎo)入新課；而后 齊讀課題；在初讀課文這一環(huán)節(jié)中,我通過老師領(lǐng)讀、同學(xué)自由讀 等方法讓同學(xué)能把字音讀準；隨后,我進行識字教學(xué)；為了 讓同學(xué)讀準字音,我先讓同學(xué)自由讀,而后老師選擇易讀錯 的后鼻音、整體認讀

4、音節(jié)進行領(lǐng)讀,以此強化同學(xué)的記憶；在讀準字音后,為了讓同學(xué)記住字形,我將難記憶的字變成 綠色字體,讓同學(xué)溝通他們的記字方法,隨后再讓同桌合作名師精編 優(yōu)秀教案記憶生字寶寶；為了檢查同學(xué)的記憶情形,我接受了多種檢查方式:放到蘋果中、回家木牌中、句子中,讓同學(xué)反復(fù)開火車鞏固,進 而達到記住的目的；閱讀是同學(xué)的個性化行為,從一開頭就要有意識地鼓勵同學(xué)自主選擇閱讀內(nèi)容,并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、懂得、觀看和評判的才能,所以在同學(xué)將課文完整自由讀兩遍的基 礎(chǔ)上,我再讓同學(xué)將自己寵愛的角色選出來讀給全班同學(xué) 聽,隨機指導(dǎo)同學(xué)朗讀；我通過老師范讀、同學(xué)領(lǐng)讀、抽生 讀,男女生賽讀等方式,讓同學(xué)讀出感情；為了便

5、于同學(xué)的 懂得,我把搖籃、停機坪、歌臺、雨傘用形象的圖片表示出 來,讓同學(xué)通過形象的圖片感悟朗讀！其次個環(huán)節(jié)我支配同學(xué)合作讀,讓同學(xué)感知文章的情形美；這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,同學(xué)對課文的懂得只需要多讀,在讀中懂得課文內(nèi)容,在讀中積存語言,領(lǐng)悟情境；所以我 組織同學(xué)合作閱讀,開放爭辯：你覺得小水珠,小蜻蜓,小 青蛙,小魚兒們的心情怎樣？從哪里可以看出他們的心情很 輕盈？同學(xué)熟讀課文感悟后指名同學(xué)讀,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)仍 給同學(xué),我真正成為教學(xué)的組織者,引導(dǎo)者,假如有些同學(xué) 仍讀不到位,請讀的好的同學(xué)示范讀,其他同學(xué)用心去聽他 們是怎樣把輕盈的心情讀出來的；在朗讀感悟后,為了能讓同學(xué)背誦課文,我以填空的

6、形名師精編 優(yōu)秀教案式出示全篇課文；先讓同學(xué)自由填,而后小老師領(lǐng)著填空；師生合作填,全班齊讀；最終留給同學(xué)兩分鐘時間讓同學(xué)自 由背誦；在其次課時中,我以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入新課；全班先齊讀 生字卡片,后再集體背誦全文,目的是強化同學(xué)的識記；在寫字教學(xué)開頭時,為了讓同學(xué)讀準今日要寫字的字 音,我抽班里的小豆豆領(lǐng)全班同學(xué)讀,隨后讓全班同學(xué)集體 為生字寶寶注音；實現(xiàn)讀準字音的目的后,為了讓同學(xué)能理 解字義,我將組好的生字詞讓同學(xué)認讀,幫他們懂得今日所 寫字的字義； 隨后,將今日要學(xué)習(xí)的重點筆畫“ 橫折提” 復(fù)習(xí),同時為了對比“ 禾” 字和“ 禾木旁,讓同學(xué)明確禾木旁的捺應(yīng)當(dāng) 寫成點；同學(xué)明確了重點后,全班

7、集體書空筆畫,后同學(xué)自 由觀看,記住字形,閉眼在桌面書空；最終為了能讓同學(xué)更好的把握字的結(jié)構(gòu),我讓孩子們在 描紅本上開頭描紅,以保證他們能夠書寫更加漂亮；14 荷葉圓圓 教學(xué)目標：1、會認荷、珠等十二個生字,會寫：和、語千三個字；2、正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文；3、會仿照課文句子進行說話訓(xùn)練；教學(xué)重點：名師精編 優(yōu)秀教案識字、朗讀、寫字；第一課時 一、 導(dǎo)入新課：1.同學(xué)猜謎導(dǎo)入新課：一個小姑娘,身穿綠衣裳；不用船和 漿,立在水中心； （調(diào)動同學(xué)愛好,直接導(dǎo)入新課）2.全班齊讀課題： 14 荷葉圓圓 二、初讀課文1、老師領(lǐng)讀：留意：眼睛、圓、捧的讀法；音）2、同學(xué)自由讀；3、抽生分自

8、然段讀 4、全班齊讀 三、識字教學(xué)（一）讀準字音 1、全班齊讀：先讀音后讀字；（讓同學(xué)讀準字2、老師領(lǐng)讀：晶、停、坪、蹲、膀、翅的音,并問答什么 音（強化同學(xué)對后鼻音的熟識）（二）認清字形 1、同學(xué)溝通綠色的字,你是用什么方法記住的？（直接交 流較難的字,縮短識字時間）2、同桌兩人互讀綠色、藍色的字（充分地時間讓同學(xué)記住字形）同桌互當(dāng)老師,給同學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案（三）鞏固認字1、全班齊讀去拼音的詞語2、開火車讀去拼音的詞語3、開火車讀蘋果中的詞語4、開火車讀單個字； （木牌上的字）5、生字卡片開火車認讀 換中記住字形）（通過以上多種方法,讓同學(xué)在變6、讀句子（抽生領(lǐng)讀、全班齊讀）四、朗讀感悟

9、1、同學(xué)把字寶寶放回課文,再次自讀課文并摸索以下問題：課文中有哪些小伙伴？他們把荷葉當(dāng)成了什么？（通過簡潔問題的提問,讓同學(xué)對課文有整體把握）2、老師明確：并讓同學(xué)看圖:懂得為什么當(dāng)成了：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘；并引導(dǎo)說話訓(xùn)練： 誰把荷葉當(dāng)成了什么？（老師出例句：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃,同學(xué)仿說）3、老師邊讀邊動作示范第一自然段：讀出圓、綠；（全班學(xué)老師的樣子齊讀） ；4、抽生讀其次自然段； （老師依據(jù)同學(xué)讀的情形,訂正、示 范）5、全班齊讀第三自然段；（1）老師領(lǐng)讀；（2）男女生代表分別領(lǐng)讀； （3）全班齊讀；6、抽生讀第四自然段（老師指導(dǎo)同學(xué)要帶著輕盈放聲讀）名師精編 優(yōu)秀教案老師先做示

10、范放聲輕盈讀,后同學(xué)仿照讀；7、男生齊讀五自然段；老師范讀后,女生再齊讀；全班起 立讀；五、說話練習(xí) 同學(xué)拓展想想：誰仍會寵愛荷葉？荷葉會是誰的什么呢？（老師出示例句：小伴侶說,荷葉是我的帽子）六、背誦課文：1、抽生填空分自然段背誦；（其他同學(xué)跟讀）2、同桌兩人合作分自然段背誦3、全班集體背誦4、老師出示答案：師生合作背誦其次課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、全班齊讀句子；2、全班齊讀生字卡片3、全班填空背課文二、寫字教學(xué)1、抽生領(lǐng)讀所寫生字：和、語、千,后全班齊讀；2、全班為生字寶寶注音3、老師出示生字詞語,全班齊讀；語文、話語、千萬、千言萬語）4、老師復(fù)習(xí)重點筆畫：橫折提；（和好、和風(fēng)細雨名師精編

11、優(yōu)秀教案5、全班集體書空筆畫；6、同學(xué)觀看生字并同桌互說；7、同學(xué)在練字條上寫；8、老師在多媒體上展評；9、同學(xué)在描紅本上描紅；課后反思：通過本次完整授課,讓我初步把握了朗讀課和寫字課的 基本流程；但在具體的細節(jié)支配、設(shè)計上仍需要更深的爭辯 和摸索；特別要特別明確自己設(shè)計每一環(huán)節(jié)的目的,確定要 做到目標明確；通過本次授課,摸索自己的教學(xué)細節(jié),存在 如下問題：第一,在初讀課文時,老師第一進行課文領(lǐng)讀,這一環(huán) 節(jié)設(shè)計有些突兀,應(yīng)當(dāng)讓孩子自由讀,在明白課文后再進行 領(lǐng)讀；同時在領(lǐng)讀過程中我反復(fù)強調(diào)一些字音和詞語的讀 法,這樣打斷了同學(xué)對課文的整體感悟思路；所以在初讀課文這一環(huán)節(jié)中, 老師應(yīng)當(dāng)示范讀讓同學(xué)聽,或讓同學(xué)自由讀,這樣就給了同學(xué)一個對課文的整體感悟,而不是肢解課文；其次,在檢查同學(xué)朗讀這一塊,應(yīng)當(dāng)放到同學(xué)識字后,而不是識字前；第三,在指導(dǎo)同學(xué)朗讀這一塊,老師方法仍比較單一,可以接受多種方法；1、以老師有感情地,深情并茂地示范名師精編 優(yōu)秀教案讀為主； 2、借助動作、表情引導(dǎo)讀；3、讓讀的好的同學(xué)示范領(lǐng)讀； 4、男女生競賽讀,師生競賽讀,小組競賽讀等；第四,老師說的仍然較多, 盡可能的