《火燒圓明園》教學設計

1、火燒 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%D4%B2%C3%F7%D4%B0&k0=%D4%B2%C3%F7%D4%B0&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid

2、=0 t http:/3/_blank 圓明園 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6&k0=%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8

3、b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 教學設計教學目標；使學生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史；教學過程；一、導入新課；出示課本114頁的插圖，讓學生說說圖上畫的是什么；二、初讀課文，整體感知；1自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語；2默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要；三、自學課文，小組交流討論；1默讀課文，想想當年的圓明園是什么樣子的，圓明；-火燒圓明園 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da

4、02ccaae&k=%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6&k0=%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 教學設計教學目標使學生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國

5、近代屈辱歷史的見證，使學生記住這一國恥，從而喚起學生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。教學過程一、導入新課出示課本114頁的插圖，讓學生說說圖上畫的是什么地方？然后告訴學生，這就是曾被譽為“萬園之園”的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢？今天我們就來學習21課圓明園的毀滅。二、初讀課文，整體感知1自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思？課文主要講了幾部分內(nèi)容？（兩部分：（1）圓明園以前的輝煌景觀；（2）圓明園的毀滅。）三、自學課文，小組交流討論1默讀課文，想想當年的圓明園是

6、什么樣子的，圓明園是怎樣被毀滅的？2遇到不懂的問題，在小組討論后，把你們認為有價值的記錄下來。（1）小組討論：每人提出自己的問題后，小組進行整理，寫出幾個有代表性的大問題。四、交流自己從課外書中查到的有關資料五、討論、交流、解決難點1自讀課文，自己思考上面的問題。2小組討論，相互交流。3交流討論結果（1）通過交流體會圓明園以前的輝煌景觀。先從圓明園的布局來理解它的輝煌。（簡單說說圓明園的布局是怎樣的，然后畫圓明園的平面圖， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%BD%

7、CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&kdi0=0&luki=8&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 教師作簡單解說，重點理解“眾星拱月”一詞，通過這個詞，體會兩點a小園多；b當時景色美。）通過想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌景觀。（結合第三自然段，先找出說感

8、受的一句話，然后對這句話簡單理解。老師讀這一段，請同學們充分展開想象，看看在你頭腦中的圓明園是什么樣的。老師讀時要把學生帶入情境。）學生交流自己想象到的圓明園的美景。（用 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%BB%C3%B5%C6%C6%AC&k0=%BB%C3%B5%C6%C6%AC&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1

9、&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 幻燈片出示一些美麗的圖片，讓學生結合圖片想象美景，然后指導他們用優(yōu)美的語言描述出來。描述時不必每一處景點面面俱到，可選擇學生熟悉的：如“金碧輝煌的殿堂”“買賣街”“平潮秋月”“獅子林”等。同學之間可互相補充。對于“西洋景觀”等可引導學生結合自學資料談談。）感情朗讀第三自然段。（把圓明園夢幻般的美讀出來。）結合第二、三自然段，說說為什么圓明園是“ HYPERLINK /cpro/ui/uijs.

10、php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%D4%B0%C1%D6%D2%D5%CA%F5&k0=%D4%B0%C1%D6%D2%D5%CA%F5&kdi0=0&luki=6&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_bl

11、ank 園林藝術的瑰寶， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%BD%A8%D6%FE%D2%D5%CA%F5&k0=%BD%A8%D6%FE%D2%D5%CA%F5&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1s

12、ymv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 建筑藝術的精華”？（可先引導學生找出書中評價圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學生簡單概括。）通過了解圓明園的文化，以體會它的輝煌。結合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%D2%D5%CA%F5%B9%DD&k0=%D2%D5%CA%F5%B9%DD&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=000

13、09009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 藝術館？ （主要引導學生從以下幾方面回答：a東西多；b物品珍貴；c年代久遠。 此時，當你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？（學生可自由發(fā)言，結合學生回答板書：愛）教師點撥：課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。請同學們想一想：課文題目是

14、“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？（2）通過交流體會圓明園是怎樣被毀滅的。出示圓明園被毀滅后的圖景，引導學生觀察。（在出示圖景之前，教師可用語言進行過渡，感染學生由愛到恨。） 結合第五自然段，談談英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？（在學生簡單概括后，放錄像，以激發(fā)學生強烈的恨并產(chǎn)生共鳴。看完錄像后，說說自己此時的心情。）（學生暢所欲言，結合學生的回答， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&kdi0=

15、0&luki=8&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 教師板書：恨）聯(lián)系重點詞句深入理解這一自然段。（引導學生抓住“闖進、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意”等詞語談理解。） 燒掉一幅歷史 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di

16、=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%C3%FB%BB%AD&k0=%C3%FB%BB%AD&kdi0=0&luki=1&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 名畫只用幾秒鐘，燒掉一個 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=new

17、s&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%BD%A8%D6%FE&k0=%BD%A8%D6%FE&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。（播放電影火燒圓明園大火

18、焚燒圓明園的鏡頭片段）“火燒”半分鐘，想象會燒掉什么？大火連燒三天會燒掉什么？至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”（在三自然段的景物前前面加“沒”、“了”。一邊添加一邊讓學生跟讀。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣?；沒有了?也沒有了?，沒有了?還沒有了?）師：還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣“也沒有了”！” HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%

19、CA%A6&kdi0=0&luki=8&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 教師：圓明園，我國 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%D4%B0%C1

20、%D6%D2%D5%CA%F5&k0=%D4%B0%C1%D6%D2%D5%CA%F5&kdi0=0&luki=6&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 園林藝術的瑰寶、 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128

21、&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%BD%A8%D6%FE%D2%D5%CA%F5&k0=%BD%A8%D6%FE%D2%D5%CA%F5&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t http:/3/_blank 建筑藝術的精華，這樣一座世界上最大的博物館、 HYP

22、ERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%D2%D5%CA%F5%B9%DD&k0=%D2%D5%CA%F5%B9%DD&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1symv1jbsi_1.html&urlid=0 t ht

23、tp:/3/_blank 藝術館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證。感情朗讀第五自然段，帶著無比痛恨之情來讀。（3）理解第一自然段齊讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”）聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（學生聯(lián)系板書說。）（4）聯(lián)系時代背景，進行思想教育。聯(lián)系當時的背景，談談侵略者為什么膽敢如此為非作歹（補充資料）：圓明園是皇帝享用的。當圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價，發(fā)動“復仇”戰(zhàn)爭，

24、反而卻喪失了150萬平方公里的領土這慘痛的損失永遠無法彌補！英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園？人們想當然的認為：帝國主義對外擴張的本性決定了他們的野蠻行徑。其實真正的原因是“奉行磕頭外交”與“國際外交慣例與國際法準則”這兩種不同文明所導致的行為沖突。在清朝皇帝看來外國使臣在他面前不磕頭有失天朝“天下一統(tǒng)”尊嚴；在英法國家看來，拘禁、虐殺外交官違反國際法與人類文明的。本來要燒故宮紫禁城，為了給皇帝點顏色看看，才決定燒毀圓明園。焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園的其間、其后，中國平民也成群結隊闖進去，帶走他們所能找到的一切。軍閥混戰(zhàn)時期，一

25、些軍閥又進行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。據(jù)說，中國人龔橙著名詩人龔自珍的兒子是火燒 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=f3d1dc1da02ccaae&k=%D4%B2%C3%F7%D4%B0&k0=%D4%B2%C3%F7%D4%B0&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=aeca2ca01ddcd1f3&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http:/3/bp_8b7ba4bz9o1sym