《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計

1、天臺縣優(yōu)質(zhì)教案磁鐵有磁性天臺縣街頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳貝貝磁鐵有磁性教案4.2 磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計目錄 TOC o 1-3 u 【教學(xué)重點】 PAGEREF _Toc448825626 h 1【教學(xué)難點】 PAGEREF _Toc448825627 h 1【教學(xué)準備】 PAGEREF _Toc448825628 h 1【教學(xué)過程】 PAGEREF _Toc448825629 h 2一、創(chuàng)情境，引入新課真假磁鐵大辨認真假磁鐵大辨認 PAGEREF _Toc448825630 h 2二、自主探究，獲取新知 PAGEREF _Toc448825631 h 2（一）磁鐵能吸引哪些物體磁鐵能吸引哪些物體 PA

2、GEREF _Toc448825632 h 2（二）哪些物體是鐵做的哪些物體是鐵做的 PAGEREF _Toc448825633 h 3（三）磁鐵能隔著物體吸鐵嗎磁鐵能隔著物體吸鐵嗎 PAGEREF _Toc448825634 h 3三、總結(jié)全文，拓展延伸 PAGEREF _Toc448825635 h 4【板書設(shè)計】 PAGEREF _Toc448825636 h 5磁鐵有磁性教案【教學(xué)目標】知與技能：1、知道磁鐵能吸引鐵制物體的這種性質(zhì)叫磁性；2、知道磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過與方法：1、通過實驗的方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么；2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的；3、根據(jù)材料設(shè)

3、計實驗，研究磁鐵隔著一些物體能否吸鐵。情態(tài)度與價值觀：1、體會認真實驗，用證據(jù)檢驗推測的重要性；2、培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極思考發(fā)言?！窘虒W(xué)重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵一類材料制成的物體的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。【教學(xué)準備】活動1：磁鐵能吸引哪些物體？為每組準備：銅片、鋁片、回形針、螺母、不銹鋼尺、彈簧、氣球、塑料尺、象棋、紙片、剪刀、小刀活動2：哪些是鐵材料制成的？為每組準備：1元、5角、1角硬幣各一套活動3：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？“魔術(shù)”表演材料一份活動4：拓展延伸及應(yīng)用回形針、塑料萍、水、U型磁鐵、磁性黑板擦、活動記錄紙、圖片、視頻【教學(xué)

4、過程】一、創(chuàng)情境，引入新課真假磁鐵大辨認真假磁鐵大辨認1、教師活動：出示“磁鐵”，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法證明。2、學(xué)生活動：用科學(xué)的方法證明。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)實證意識，用事實說話，體會眼睛看見的并不一定是真的?！慷?、自主探究，獲取新知（一）磁鐵能吸引哪些物體磁鐵能吸引哪些物體1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去思考，像科學(xué)家那樣去探索。課件出示物體圖片問題1：當我們用磁鐵去靠近這些物體時，會怎么樣？預(yù)設(shè)1：有的會跳上來被吸住，有的不會。問題2：哪些會跳上來被磁鐵吸??？（學(xué)生說，老師在黑板上展示）預(yù)設(shè)2：認為金屬都能被磁鐵吸引，把銅片和鋁片歸入能吸得區(qū)域；2、教師活動：根據(jù)學(xué)生的回答，把物體分區(qū)域

5、展示在黑板上問題3：有的說XX能被磁鐵吸引，有的說XX不能被磁鐵吸引，究竟誰說的是對的呀？預(yù)設(shè)3：用磁鐵證明課件出示溫馨提醒：1.把能被磁鐵吸引的放在靠近講臺這一邊，不能吸引的放在另一邊；2.實驗中要合作，大家輪流著都來動動手；3.盡量嘗試用各種不同的方法，每個物體都至少測2-3次。3、學(xué)生活動：分小組活動，用磁鐵來驗證自己的預(yù)測，并將結(jié)果分類。4、匯報交流：哪些物體能被磁鐵吸引？問題4：你的實驗結(jié)果和預(yù)測的一樣嗎？剛開始你為什么認為XX能（不能）被磁鐵吸引？5、學(xué)生活動：學(xué)會傾聽，積極發(fā)言。6、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：磁鐵能夠吸引含有（鐵）的物體，但是不能吸引用（銅）、（鋁）、（塑料）、（木材）或

6、者（橡膠）等材料做的物體。【設(shè)計意圖：在學(xué)生對磁鐵特殊性質(zhì)的自發(fā)認識中，印象最深的是磁鐵能吸鐵。但是有相當一部分學(xué)生對磁鐵能吸引什么，不能吸引什么認識上是模糊的，有的學(xué)生可能認為磁鐵能吸引所有的金屬。本環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生通過實驗強化正確認識，修正錯誤看法?！浚ǘ┠男┪矬w是鐵做的哪些物體是鐵做的1、教師活動：課件出示5種硬幣的圖片問題1：哪些是含鐵的？預(yù)設(shè)1：認為5角硬幣是不含鐵的，因為看上去像銅做的；預(yù)設(shè)2：認為1角硬幣都不含鐵的，因為看上去像鋁做的；預(yù)設(shè)3：認為小的1角，荷花5角，1元硬幣能被吸，生活經(jīng)驗；預(yù)設(shè)4：問題2：那究竟哪些是否含有鐵？你用眼睛看得出來嗎？那用什么方法比較好？預(yù)設(shè)1：磁

7、鐵。2、學(xué)生活動：分小組活動，用磁鐵辨別哪些是含鐵的。3、匯報交流4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：1號、4號、5號能被磁鐵吸引，是含有鐵的。PPT展示各個硬幣的組成材料，鎳也是一種能被磁鐵吸引的金屬，除此之外還有鈷，所以說吸鐵石是不是只吸引鐵呢？問題3：你們的觀察判斷正確嗎？5、教師活動：有的說正確有的說不正確，這說明只憑我們的感覺去判斷事物，是不一定準確的。引導(dǎo)學(xué)生知道：辨別鐵質(zhì)物品，用磁鐵更可靠些?！驹O(shè)計意圖：這一方面是對第一個環(huán)節(jié)的鞏固和應(yīng)用，另一方面是要體會用科學(xué)的方法證明的重要性，培養(yǎng)實證意識，知道只憑我們的感覺去判斷事物，是不一定準確的。培養(yǎng)像科學(xué)家那樣去思考，去探索的精神?！浚ㄈ┐盆F能隔

8、著物體吸鐵嗎磁鐵能隔著物體吸鐵嗎1、教師活動：紙盒小球的表演2、學(xué)生活動：猜測這是利用了什么科學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：大多數(shù)學(xué)生會認為盒子里面有鐵或磁鐵；問題2：這說明磁鐵還有什么本領(lǐng)？預(yù)設(shè)2：磁力能穿過紙盒去吸鐵！問題3：磁力還能穿過其他物體吸鐵嗎？木塊？錫箔紙呢？泡沫片呢？（PPT展示合作圖片，師演示各種方法）？預(yù)設(shè)3：有些能，有些不能3、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法證明4、學(xué)生活動：小組合作探索5、匯報交流：預(yù)設(shè)4：這個木塊是不能吸的，太厚了預(yù)設(shè)5：這個泡沫塊也不能吸，太厚了6、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著一些物體，也能吸鐵。但是太厚的物體，磁力就穿不過去了。

9、（若有學(xué)生問為什么，就說：因為磁力是有強弱的，有關(guān)磁力的強弱，我們以后再來研究。）【設(shè)計意圖：用一個不透明的紙盒，吸引學(xué)生的眼球，使課堂氣氛第二次達到高潮。大多數(shù)學(xué)生會認為盒子里面有鐵或磁鐵，所以我沒有直接放在盒子里，而是夾在了盒子的蓋子上，進一步調(diào)動學(xué)生的好奇心，引發(fā)下一個思考。課件中展示小組合作的各種活動的方法，啟發(fā)學(xué)生嘗試多種方法去探索，學(xué)會合作?！咳⒖偨Y(jié)全文，拓展延伸1、拓展：馬上來考考你們，有一枚回形針掉進了瓶子，瓶子里面的水不能倒掉，你有辦法把它取出來嗎？誰來挑戰(zhàn)？預(yù)設(shè)1：用磁鐵吸；預(yù)設(shè)2：用磁鐵釣；2、問題1：這個現(xiàn)象說明了什么呢？預(yù)設(shè):1：磁鐵可以吸鐵；預(yù)設(shè)2：磁鐵隔著塑料和水可以吸鐵；預(yù)設(shè)3：磁鐵有磁性3、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：看來磁鐵的磁力不僅可以穿透固體和氣體，還能穿透液體去吸鐵那。這其實就是利用了磁鐵有磁性，看來磁鐵還真是好東西那。4、問題2：生活中還有哪些地方利用磁鐵有磁性為人類提供了方便？教師活動：出示應(yīng)用的圖片或食物5、拓展：這些都是人們在認識了磁鐵的磁性以后發(fā)明設(shè)計的，你能不能也設(shè)計一些利用磁鐵有磁性來為人們提供方便的物品呢？【設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，當學(xué)生去思考和設(shè)計時，其實就是在對本堂課獲得的知識進行整理和總結(jié)，舉例時，很多學(xué)生會說到磁鐵的應(yīng)用，而不是磁鐵