區(qū)教師發(fā)展中心2022－2022學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教研培訓(xùn)工作計(jì)劃

1、第9頁(yè) 共9頁(yè)區(qū)老師開展中心20222022學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教研培訓(xùn)工作方案*區(qū)老師開展中心20222022學(xué)年度第一學(xué)期 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研訓(xùn)工作方案 2022年8月2022年1月 一、 學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題分析p 1單元整體意識(shí)不強(qiáng)。主要表達(dá)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)缺乏單元整體設(shè)計(jì)的意識(shí)，在教材板塊的處理方面普遍存在碎片化、無(wú)序化的現(xiàn)象；課時(shí)的教學(xué)目的之間缺乏連續(xù)性和遞進(jìn)性；不能表達(dá)學(xué)生語(yǔ)言才能和學(xué)習(xí)才能的螺旋遞進(jìn)式開展。 2閱讀教學(xué)形式化。主要表達(dá)在不同文本體裁的語(yǔ)篇按照同一種形式進(jìn)展教學(xué)；不同年段的閱讀教學(xué)形式一樣，不能表達(dá)學(xué)生閱讀才能和閱讀方法的進(jìn)階性。 3活動(dòng)的聚焦感不強(qiáng)，主要表達(dá)在教學(xué)活動(dòng)缺乏整

2、體性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性；活動(dòng)與目的之間缺乏匹配度、學(xué)習(xí)方式仍以承受式、儲(chǔ)蓄式和輸入式的學(xué)習(xí)占主導(dǎo)等。 二、 學(xué)科開展思路 1工作推進(jìn)思路：我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研工作將以常態(tài)課堂教學(xué)改良為抓手，工作室、潛力團(tuán)隊(duì)、區(qū)域活動(dòng)三方聯(lián)動(dòng)，聚合力量，整合資，交融開展，打破學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題，助力青年老師專業(yè)開展。 2.教學(xué)改良思路：以學(xué)生的主題意義理解、整體表達(dá)、學(xué)習(xí)才能的開展為主線；圍繞主題意義設(shè)計(jì)表達(dá)學(xué)習(xí)進(jìn)階的單元整體目的；以整合性輸出任務(wù)作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)四個(gè)方面交融開展的落腳點(diǎn)，促使學(xué)生多維度建構(gòu)圍繞主題的構(gòu)造化知識(shí)。詳細(xì)從基于主題意義探究的閱讀教學(xué)、基于主題的大單元整體設(shè)計(jì)、基于主題語(yǔ)境下的拓展性閱讀教學(xué)三

3、方面改良我們的教學(xué)。 三、 學(xué)科教研訓(xùn)途徑 一 課堂教學(xué)：聚焦課堂，深化探究課堂教學(xué)改良，改善區(qū)域課堂生態(tài) 1.依托五個(gè)工作室，打破學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題。 統(tǒng)整五個(gè)工作室的研究主題，確立“主題意義引領(lǐng)下的課內(nèi)外閱讀教學(xué)”為區(qū)域下階段的研究重點(diǎn)。充分表達(dá)“整合”二字，即區(qū)域研究主題與工作室研究主題的整合；在主題語(yǔ)境中的活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)“語(yǔ)言知識(shí)”“學(xué)習(xí)策略”“思維品質(zhì)”“文化品格”的整合；在單元主題下課內(nèi)資和課外資的整合。 2.聚焦主題，理論英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。 1基于主題意義理解目的合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)主題形成深化的認(rèn)識(shí)和表達(dá)才能，并形成在相似主題語(yǔ)境中的行為才能；2在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展主題意義理解和探究的過(guò)程

4、中開展主題表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)生探究事物之間聯(lián)絡(luò)的系統(tǒng)性、構(gòu)造化的思維方式，并在分析p 事物聯(lián)絡(luò)的根底上作出價(jià)值判斷；3強(qiáng)調(diào)主題引領(lǐng)式的閱讀。 “圍繞主題”、“關(guān)注思維”、“表達(dá)整合”、“關(guān)聯(lián)遞進(jìn)”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的開展。 教研訓(xùn)主題 教研訓(xùn)籌劃 phonics教學(xué)研究 全區(qū)層面推行基于字母的phonics教學(xué)研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音素意識(shí)、拼讀概念和正確語(yǔ)音，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸入，同時(shí)進(jìn)步英語(yǔ)老師語(yǔ)言素養(yǎng)，促進(jìn)英語(yǔ)教與學(xué)的同步進(jìn)步。 活動(dòng)安排： 1.觀摩學(xué)市Phonics課堂教學(xué)展示 9月下旬 2. 區(qū)域?qū)用娴耐七M(jìn)：?jiǎn)巫帜附虒W(xué)+字母與繪本教學(xué) 主題意義引領(lǐng)下的語(yǔ)篇教學(xué) 研究思路：以主題為主線，以語(yǔ)

5、言為暗線，通過(guò)理解與主題相關(guān)的事實(shí)性信息，闡述、分析p 判斷所獲取的相關(guān)主題信息形成自己的觀點(diǎn)，并能遷移運(yùn)用到新情境中。 詳細(xì)策略： 1.在文本解讀中確定主題意義探究的內(nèi)容和落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析p 主題語(yǔ)篇中信息之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而形成能有根據(jù)地分析p 、歸納、總結(jié)信息和事物之間互相依存關(guān)系的思維方式; 2.主題意義探究貫穿于“精泛結(jié)合” 的閱讀活動(dòng)中; 3.讀后活動(dòng)關(guān)注學(xué)生主題意義理解的深化、主題表達(dá)才能的提升。 活動(dòng)安排： 1十月份區(qū)域工作室結(jié)合同題異構(gòu)活動(dòng)：信息化和傳統(tǒng)課堂 2.十二月份的全市展示活動(dòng)。 單元主題引領(lǐng)下的課內(nèi)外拓展教學(xué) 研究主題：豐富語(yǔ)法教學(xué)形式，從語(yǔ)法教學(xué)與課外繪本的交

6、融”：基于 “主題意義”的語(yǔ)法教學(xué)，促使學(xué)生多維度建構(gòu)圍繞主題的構(gòu)造化知識(shí)。 活動(dòng)安排： 1.*區(qū)承辦*市“基于教材的拓展教學(xué)”；2.前期以工作室聯(lián)盟活動(dòng)的方式進(jìn)展同題異構(gòu)，“語(yǔ)法教學(xué)”，推選一位成員在全市教研活動(dòng)中展示。 二老師培訓(xùn)：基于老師分層分類開展，開展賽研訓(xùn)一體開展平臺(tái) 1.強(qiáng)化對(duì)校本研修的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)教研組本著新課標(biāo)理念，基于本校學(xué)生實(shí)際，確立本學(xué)科研修主題，建立標(biāo)準(zhǔn)的教研組研修制度，遵循科學(xué)的研修途徑，開展教研活動(dòng)，促進(jìn)本校學(xué)生的語(yǔ)言才能開展，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。 2.根據(jù)市教科院精神，進(jìn)一步梳理本區(qū)老師五級(jí)梯隊(duì)的分布情況，根據(jù)老師自我開展的意愿盡量為老師提供各種平臺(tái)，尤其

7、是我區(qū)優(yōu)秀老師個(gè)體經(jīng)歷的總結(jié)與提煉，同時(shí)，在青年老師成長(zhǎng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)中選拔、培養(yǎng)省市比賽的種子選手。 教研訓(xùn)主題 教研訓(xùn)籌劃 期初專題培訓(xùn) 1. 市級(jí)語(yǔ)音培訓(xùn)：音標(biāo)培訓(xùn) +字母操 +字母歌謠rhyme+音素歌謠 參加對(duì)象：全區(qū)三年級(jí)任課老師及英語(yǔ)學(xué)科主任/教研組長(zhǎng) 2. 區(qū)級(jí)培訓(xùn)：小學(xué)英語(yǔ)課外拓展閱讀練習(xí)的設(shè)計(jì)的調(diào)整和優(yōu)化 培訓(xùn)內(nèi)容：在優(yōu)化、調(diào)整上冊(cè)教材各單元配套的課外拓展閱讀聯(lián)絡(luò)的根底上進(jìn)一步厘清閱讀練習(xí)設(shè)計(jì)的才能維度，進(jìn)步老師解讀試卷和科學(xué)命題才能的訓(xùn)練。 參加對(duì)象：各校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)/備課組長(zhǎng) 3. 新學(xué)期工作研討會(huì)(9月) 老師分層分類培訓(xùn)活動(dòng) 新老師培訓(xùn)集中培訓(xùn)：1.文本解讀才能的培訓(xùn)活動(dòng)九

8、月份 2.課堂教學(xué)交流商討活動(dòng)十二月份 潛力老師教學(xué)才能提升培訓(xùn)：1.文本解讀才能培訓(xùn)活動(dòng) 2.工作室的聯(lián)盟活動(dòng) *區(qū)優(yōu)秀老師培訓(xùn)：1. 對(duì)新老師的課堂教學(xué)示范活動(dòng) 2. 有選擇地參與省根本功參賽選手的培訓(xùn) 3. 文獻(xiàn)研究及讀書分享活動(dòng) 4代表區(qū)域在全市年會(huì)上的課堂教學(xué)展示活動(dòng)以及優(yōu)秀青年老師“我的成長(zhǎng)故事”講述 區(qū)青年老師日常根本功培訓(xùn) 1口語(yǔ)訓(xùn)練與粉筆字打卡活動(dòng)；2省根本功參賽選手整理積累的案例、學(xué)習(xí)筆記分享；推薦書目閱讀：全面提升青年老師各項(xiàng)教學(xué)根本功，準(zhǔn)備下學(xué)期的區(qū)根本功比賽 三質(zhì)量評(píng)價(jià)：學(xué)業(yè)質(zhì)量扎根常態(tài)，學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研品質(zhì)提升。 進(jìn)一步完善區(qū)域性小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，并發(fā)揮該體系的

9、鼓勵(lì)導(dǎo)向功能，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，關(guān)注學(xué)生的開展過(guò)程，建立有利于學(xué)生開展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。 1.努力實(shí)現(xiàn)單元目的的可達(dá)成、可操作、可檢驗(yàn)。 1補(bǔ)充、調(diào)整核心素養(yǎng)下單元目的和課時(shí)目的的表達(dá)，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)作為單元目的設(shè)計(jì)的宗旨；2考慮如何圍繞主題安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)；3采取整體設(shè)計(jì)的方式，從整到分再整合 ，使教學(xué)具有關(guān)聯(lián)性、整體性、開展性，表達(dá)對(duì)主題不斷深化的過(guò)程。 2、優(yōu)化、調(diào)整并有效使用“單元拓展閱讀練習(xí)”。 1進(jìn)一步明晰練習(xí)設(shè)計(jì)指向?qū)W生閱讀才能的四個(gè)維度： 2進(jìn)一步增強(qiáng)日常閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與考試評(píng)價(jià)的交融度。 教研訓(xùn)主題 教研訓(xùn)籌劃 五年級(jí)整班朗讀比賽 關(guān)注高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)音素養(yǎng)以及

10、朗讀習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成，并擴(kuò)大語(yǔ)言輸入；關(guān)注農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性，不斷放大比賽的過(guò)程效應(yīng)和鼓勵(lì)反撥作用。 1學(xué)校參與課外拓展閱讀材料的選擇和修改，每個(gè)單元配套3篇閱讀材料并于開學(xué)初發(fā)至各校英語(yǔ)教研組；2.比賽內(nèi)容為教材story time板塊整班朗讀+指定外閱讀材料朗讀 3.在區(qū)級(jí)全員參與的根底上參加教科院隨機(jī)抽樣 4.比賽時(shí)間：11月份 區(qū)域質(zhì)量檢測(cè) 繼續(xù)借助市、區(qū)抽測(cè)，進(jìn)一步明晰小學(xué)英語(yǔ)關(guān)鍵才能可觀察、可測(cè)量指標(biāo)，優(yōu)化關(guān)鍵才能評(píng)測(cè)方式，開展基于數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)和教學(xué)調(diào)整，提升評(píng)價(jià)的信度和效度。 各校在日常教學(xué)和質(zhì)量檢測(cè)中關(guān)注如下問(wèn)題： 1、圖片、表格等非連續(xù)性文本的閱讀方法培養(yǎng)和閱讀經(jīng)歷積

11、累；2、整體概括文本內(nèi)容的才能培養(yǎng)；3、在提取信息的根底上解釋信息、初步評(píng)價(jià)信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的才能培養(yǎng)；3、在理解的根底上對(duì)句型構(gòu)造、時(shí)態(tài)等語(yǔ)言知識(shí)的正確理解和使用。 調(diào)研時(shí)間：11月份 四、活動(dòng)安排 八月份：1.初培訓(xùn)：市級(jí)語(yǔ)音培訓(xùn)三年級(jí)內(nèi)容：音標(biāo)培訓(xùn) +字母操 +字母歌謠 九月份：1. 教研組長(zhǎng)會(huì)議暨小學(xué)英語(yǔ)課外拓展閱讀練習(xí)的調(diào)整和優(yōu)化 2. 9月20號(hào)前交市教育學(xué)會(huì)論文。 3. *市Phonics課堂教學(xué)展示 9月下旬 4課內(nèi)外閱讀資整合的語(yǔ)音教學(xué)研討活動(dòng)工作室聯(lián)盟 5三年內(nèi)新老師系列培訓(xùn)一：文本解讀才能培訓(xùn) 十月份： 1. 參加省寫作教學(xué)研討活動(dòng) 2主題意義引領(lǐng)下的語(yǔ)篇教學(xué)研討活動(dòng)暨工作室結(jié)合同題異構(gòu)活動(dòng) 3三年內(nèi)新老