小學英語教學反思揀選

1、小學英語教課反省挑選小學英語的教課反省怎么寫?下邊是對于小學英語的教課反省范文，歡迎借鑒!小學英語教課反省小學英語重在真切自然，切近學生的生活。教材中采用的單詞和句式，一般都是社會中最常有，最基礎的，但因為各種原由，有些學生仍是不可以很好的掌握他們的語音、音調。特別是一些較難讀的單詞。學生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學習。他們對講堂上著手、游戲的部分十分感興趣，而對英語基本技術(單詞及語音的模擬、記憶等)一開始還有聲有色的，時間長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺枯燥無味，于是就不專心聽講。這樣，他們既使在講堂上記著了一些語音知識，下了課就忘得一干二凈。跟著學習內容的不停增加，這部分學生

2、學習上的問題更為突出。以后，既使他們認識到學習英語的重要性，但學習費勁，就自信心大減。最后甚至有不再要上英語課的想法。有些學生因為內向，古怪的性格。他們不肯張口，不善交往;而張口少，與他人接觸少，常常模擬能力也差，這就使及他們更不肯參加各樣英語練習活動，內向的性格使他們回避與他人交往，遇到問題經(jīng)常不向同學或老師討教，在講堂上懼怕表現(xiàn)不好，1有損自己在老師和同學心目中的形象，降低自我價值。所以，他們缺少自我表現(xiàn)的習慣和勇氣。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不惹起他人的注意。擁有這類性格偏向的學生，不單學習上的困難沒法解決，并且語言知識也不可以達到最大限度的再現(xiàn)。進行“pa

3、irwork”時，他們老是不投入，缺少跟同學的合作精神。當前，大多數(shù)學生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大，既使在英語講堂上也只有少量優(yōu)異的、踴躍的學生想?yún)⒓诱Z言實踐活動，一堂課上單詞、對話或課文等教課內容一項接一項，對于學習能力不強的學生來說如同看電影似的過了一遍，根本掌握不了。同時，課后沒有很好的語言環(huán)境，學生語音掌握更為困難。因為不知道英語的基本音標，有些學生面對已忘記的單音節(jié)詞手足無措，對他們來說，英語單詞實在難記，這使英語課成了照本宣科的代名詞。假如教師試圖經(jīng)過大批的練習來穩(wěn)固學生所學的語言點，就會使教課“機械化”。使得一些學生對英語學習漸漸失掉興趣。小學生英語學習有困難的原由

4、既有內因，又有外因。因為原因的盤根錯節(jié)，一味簡單地進行知識到課，搞頻頻演練，只會使學生對英語學習產(chǎn)生更激烈的厭學情緒。只有摸清原由，對癥下2藥，才能解決困難。針對鄉(xiāng)村小學英語教課的現(xiàn)狀，我以為應注意以下對策：第一：從一開始就合時的浸透一些規(guī)則的、基本的音標知識。對此中有規(guī)律可循的音和詞加以概括學習，這樣在課后，讓學生在忘記時能夠有一個記憶的線索，同時在講堂上，教師能夠讓學生依據(jù)這一知識自己去學拼簡單的單詞，并且對正確的學生賜予鼓舞和夸獎。幾次成功的試試會使得他們更有興趣去學習，在預習和復習時能踴躍參加進去，并樂在此中。第二：因為中西方的發(fā)音自己就存在必定的差別，而小學生鑒別能力有限，使得學生對

5、一些音不可以很好的劃分，這便可利用教材配套的錄音磁帶進行頻頻跟讀練習，針對一些鄰近的音加以劃分。如：/ai/ei/、/u:/u/、/e/、/等。教師也能夠設計一些針對性的練習。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學生對典型的單詞中的音標，做到耳熟能讀，為此后的英語學習打下一個基礎。第三：作為鄉(xiāng)村小學英語教課，才剛才起步，困難許多。沒有一個象學習一般話那樣的好氣氛，可是，我們老師能夠開創(chuàng)，教師能夠多設計一些對話和活動，讓學生進行表演，在著手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠信口開河。并且，可以要修業(yè)生在英語課上要用英語談話，在平常師生之間，學生之3間盡量多用英語，不論語法能否對，你能講就是值得夸獎。第四：能夠讓學生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央九臺的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。其實不要修業(yè)生能夠聽懂它所講的內容，側重在于讓學生熟習和認識英語的發(fā)音模式和方法，為純