小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文3篇

1、小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文x篇親愛(ài)的朋友，很快樂(lè)能在此相遇！歡迎您閱讀文檔小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文x篇，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您經(jīng)過(guò)閱讀這篇文檔，經(jīng)過(guò)我們各位思想的碰撞，必然會(huì)激發(fā)出您寫(xiě)作的動(dòng)力。還有，閣下能將此文檔加入收藏也許轉(zhuǎn)發(fā)出去，是我們莫大的有幸，更是我們連續(xù)前行的動(dòng)力。期末考試愈來(lái)愈近，詳細(xì)很多老師現(xiàn)在已經(jīng)忙得不可以開(kāi)交。今天給各位帶來(lái)的是小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，供各位閱讀。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃xx一一、復(fù)習(xí)內(nèi)容x.分?jǐn)?shù)乘除法。分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和技術(shù)，而且兩者關(guān)系親近，教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。教材第一經(jīng)過(guò)一組題目，重申分?jǐn)?shù)

2、乘除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的有關(guān)看法、倒數(shù)的看法和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，教材經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第x、x、x題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。其他，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題也是這部分的要點(diǎn)內(nèi)容，主要1包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)等。教材把它們比較編排，便于學(xué)生弄清這幾類問(wèn)題的聯(lián)系和差異，從而更好地掌握解決問(wèn)題的思路，即先明確單位“x，”再看單位“x是”已知還是未知來(lái)確定解決問(wèn)題的方法。為了讓學(xué)生更好地掌握解析方法，總復(fù)習(xí)的第x題和練習(xí)二十七的

3、第x題還安排了需要兩次判斷單位“x的”練習(xí)。2.百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)要點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題后編排，這樣可以使學(xué)生看到它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性，便于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)的看法沒(méi)有單獨(dú)復(fù)習(xí)，但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此要1/12注意進(jìn)行復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)的第x題是求常有的百分率的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)給出計(jì)算公式，既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化，又可復(fù)習(xí)求烘干率等近似問(wèn)題。第x題為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題。練習(xí)二十七的第xx、xx、xx題安排的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題，其中第xx題涉及國(guó)債、納稅、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。x.空間與圖形。這部分內(nèi)容包括地址與圓的復(fù)習(xí)。在第一學(xué)

4、段中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用第幾組、第幾個(gè)來(lái)表示物體的2地址，本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的地址。教材經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)的第x題復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的地址，練習(xí)二十七的第x題安排了相應(yīng)的練習(xí)。本學(xué)期圓的認(rèn)識(shí)包括直徑、半徑、軸對(duì)稱圖形等看法以及圓的周長(zhǎng)和面積、圓的畫(huà)法等內(nèi)容，教材要點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式和軸對(duì)稱圖形。總復(fù)習(xí)的第x題經(jīng)過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的理解和掌握，以使學(xué)生在解決詳細(xì)問(wèn)題時(shí)能依照不同樣條件和問(wèn)題靈便地運(yùn)用計(jì)算公式。第x0題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的看法，并運(yùn)用看法判斷兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形，加深學(xué)生對(duì)看法的理解和整理。直徑、半徑及其他們之間的關(guān)系等知識(shí)在練習(xí)二十七的第

5、xx題進(jìn)行復(fù)習(xí)。x.統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主若是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)第xx題使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，并依照給出的信息解決一些問(wèn)題，以促使學(xué)生解析信息、解決問(wèn)題能力的提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)2/12經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生成立合理的知識(shí)系統(tǒng)，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的看法、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)3看法、空間看法、統(tǒng)計(jì)看法，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的授課目的。x、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)

6、乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混雜運(yùn)算(不高出三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)責(zé)問(wèn)題(不高出兩步)。2、理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比率分配的實(shí)責(zé)問(wèn)題。x、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題。x、認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的基本特點(diǎn)，理解直徑與半徑的互有關(guān)系;會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。2.理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似

7、值，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。x、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法講解平時(shí)生活4現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間看法和統(tǒng)計(jì)看法，加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。3/12x、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步議論和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和獲取悉識(shí)的樂(lè)趣，感覺(jué)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極感情，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混雜運(yùn)算)及應(yīng)用題。圓的看法和周長(zhǎng)、面積的計(jì)算。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)從

8、學(xué)一生常的作業(yè)和單元檢測(cè)情況來(lái)看最大的問(wèn)題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題，其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、圓的看法。五、復(fù)習(xí)原則x、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。2、充分表現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)要合時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)收效。x、充分表現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同樣層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同樣的授課內(nèi)容和授課方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)收效。5六、復(fù)習(xí)方法x、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，牢固基礎(chǔ)知識(shí)。教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完滿的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比方應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知

9、識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高解析解答應(yīng)用題的能力。2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練4/12平時(shí)授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力寬泛較低，因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不可是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的序次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)略計(jì)算;最后動(dòng)筆算。x、加強(qiáng)與實(shí)質(zhì)的聯(lián)系適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力。x、講練結(jié)合精心設(shè)計(jì)練習(xí)，把有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)方法做成有味道的數(shù)學(xué)問(wèn)題和練習(xí)吸引學(xué)生去研究x、分層指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況有針

10、對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)6生在復(fù)習(xí)上提出不同樣的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層，充分表現(xiàn)問(wèn)題練習(xí)的層次性，讓不同樣的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲。x、后20%學(xué)生有針對(duì)性指導(dǎo)。七、注意的問(wèn)題：x、考慮到本冊(cè)是小學(xué)階段最后一次編排“地址與方向”內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意知識(shí)的綜合整理，讓學(xué)生對(duì)該內(nèi)容形成較為完滿和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?？v素來(lái)看，用數(shù)對(duì)確定物體的地址是一年級(jí)下冊(cè)按行、列確定地址的一個(gè)深入，把第幾行第幾列的詳細(xì)描述抽象成數(shù)對(duì)的形式，更為簡(jiǎn)潔了然;橫素來(lái)看，則與四年級(jí)下冊(cè)用方向和距離兩個(gè)要素來(lái)確定地址是互為補(bǔ)充的兩種方法，分別從不同樣角度出發(fā)來(lái)刻畫(huà)物體的地址關(guān)系。復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在綜合、比較的基礎(chǔ)進(jìn)步行

11、整理，從而全面掌握確定物體地址的方法。5/12綜合以前學(xué)過(guò)的平移、方向、路線圖等知識(shí)，可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)前后知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和掌握，同時(shí)進(jìn)一步牢固了用數(shù)對(duì)確定地址的方法。2、在小學(xué)階段，學(xué)生先后學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，這x種統(tǒng)計(jì)圖都可用來(lái)表現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，擁有直觀、形象的特點(diǎn)，便于人們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)判斷和決策。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的x種統(tǒng)計(jì)圖，在比較中突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即可以很好地反響部分與整體的關(guān)系。把7握好這一點(diǎn)后，再一些綜合性的練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同樣種類統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)依照給定的數(shù)據(jù)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。比方，以同學(xué)的身高為例，不同樣

12、年級(jí)同學(xué)的平均身高宜采用條形統(tǒng)計(jì)圖，同一個(gè)學(xué)生在不同樣年級(jí)時(shí)的身高宜采用折線統(tǒng)計(jì)圖，同一年級(jí)的同學(xué)不同樣身高所占的比率則宜采用扇形統(tǒng)計(jì)圖。九義教材是把扇形統(tǒng)計(jì)圖作為選學(xué)內(nèi)容編排的，課標(biāo)教材則是作為必學(xué)內(nèi)容編排的，即該內(nèi)容是要修業(yè)生掌握的。但在復(fù)習(xí)過(guò)程中不要拔高要求。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該內(nèi)容的要求是：經(jīng)過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。故復(fù)習(xí)時(shí)僅要修業(yè)生能認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息，作出簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)解析和判斷即可，不要修業(yè)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。x、在復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重思想方法，如周長(zhǎng)“化曲為直”，面積“化圓為方”和“極陰思想”，分?jǐn)?shù)乘除法是化未知為已知,在溝通分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系與差

13、異是提高比較、類比、遷移、抽象、概括等，在復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)突出方法的推導(dǎo)過(guò)程，在回憶推導(dǎo)過(guò)程時(shí)對(duì)圓的有關(guān)看法進(jìn)行辨析。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃xx二一、指導(dǎo)思想經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的看法、計(jì)算法規(guī)、規(guī)律性知識(shí)獲取進(jìn)一步牢固，計(jì)算能力86/12和解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力等獲取進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的授課目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容x、分?jǐn)?shù)乘法2、地址與方向x、分?jǐn)?shù)除法x、比和比的應(yīng)用x、圓的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算x、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用x、扇形統(tǒng)計(jì)圖x、數(shù)學(xué)xx(數(shù)與形)x、總復(fù)習(xí)三、復(fù)習(xí)目標(biāo)x、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如axb=c、axb=

14、c、axbx=c的方程，能正確解析和理解簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)責(zé)問(wèn)題。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混雜運(yùn)算(不高出三步)式題，能應(yīng)用9運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)責(zé)問(wèn)題(不高出兩步)。7/12x、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能

15、正確解決按比率分配的實(shí)責(zé)問(wèn)題。x、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”、“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多(少)百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題。x、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法講解平時(shí)生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間看法和統(tǒng)計(jì)看法，加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。x、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步議論和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和獲取悉識(shí)的樂(lè)趣，感覺(jué)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極感情，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、復(fù)

16、習(xí)要點(diǎn)10分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混雜運(yùn)算)。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)解決問(wèn)題的策略。六、復(fù)習(xí)原則x、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。2、充分表現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)要合時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)收效。x、充分表現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同樣層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同樣的授課內(nèi)容和授課方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)收效。七、復(fù)習(xí)方法8/12x、帶領(lǐng)學(xué)生按內(nèi)容整理復(fù)習(xí)，牢固基礎(chǔ)知識(shí)。教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完滿的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比方應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合

17、鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高解析解答應(yīng)用題的能力。2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練平時(shí)授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力寬泛較低，特別是六(2)班，因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的11訓(xùn)練不可是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的序次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)略計(jì)算;最后動(dòng)筆算。x、加強(qiáng)與實(shí)質(zhì)的聯(lián)系適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力。x、講練結(jié)合有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。x、分層指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)

18、上提出不同樣的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃xx三一、指導(dǎo)思想：9/12依照本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高迅速實(shí)質(zhì)數(shù)學(xué)能力為要點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛藏能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。二、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：12本冊(cè)教材x個(gè)單元：x、分?jǐn)?shù)乘法2、地址與方向(二)x、分?jǐn)?shù)除法x、比x、圓x、百分?jǐn)?shù)(一)x、扇形統(tǒng)計(jì)圖x、數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形x、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)依照整冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)分分?jǐn)?shù)乘法和除法以及比和百分?jǐn)?shù)(一)、圓和地址與方向(二)、扇形統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)學(xué)廣角這三大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：x、經(jīng)過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使連結(jié)分?jǐn)?shù)乘法、除法的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算有整體的認(rèn)識(shí)，成立有關(guān)分?jǐn)?shù)綜合計(jì)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、經(jīng)過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步牢