小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)八認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、認(rèn)識(shí)鐘表 彌牟小學(xué) 曾濤教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表。教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。2、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型、實(shí)物鐘教學(xué)過程：一、講故事導(dǎo)入師：孩子們，想聽故事嗎？生： 師：老師就給你們講一講我小時(shí)侯的故事，在我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，看到別的小朋友都戴著很好看的手表，非常羨慕，也想有一個(gè)，可是我存錢罐里的錢還不夠買一只手表，怎么辦呢？我就用水彩筆在手腕上畫了一個(gè)手表，其他的小朋友

2、看見了，都說我畫的手表比他們買的手表還要漂亮，我聽了心里高興極了，你們想知道我是怎么畫的嗎？生： 師：（用多媒體展示鐘面），你們看看，我都畫了些什么？生：師：你怎樣來區(qū)別這兩根針？生： 師小結(jié)：長(zhǎng)的針叫分針，短的針叫時(shí)針。師：看到小朋友學(xué)的這么認(rèn)真，有一個(gè)小朋友很想認(rèn)識(shí)你們，他叫小明，和你們一樣，也上一年級(jí)了，我們來聽聽他的故事，開學(xué)第一天早上，小明的媽媽很早就叫他起床了，小明揉揉眼睛說，怎么這么早就叫我起床了呢？媽媽說，乖孩子，今天是第一天上學(xué)，可千萬不能遲到了。小明很聽媽媽的話，馬上就起床了，吃了早飯，他背著書包高高興興地上學(xué)去了。上課的時(shí)候，他非常認(rèn)真，老師提的每個(gè)問題他都認(rèn)真思考，積極

3、舉手發(fā)言，老師夸他是一個(gè)又聰明又守紀(jì)律的孩子，中午回家吃飯的時(shí)候，小明告訴媽媽，我在學(xué)校里面認(rèn)識(shí)了許多新朋友，老師還夸我了呢，下午上體育課的時(shí)候，小明和他認(rèn)識(shí)的新朋友舉行了一場(chǎng)足球比賽，這一天小明非常開心，因?yàn)樗麑W(xué)到了新知識(shí)，又認(rèn)識(shí)了很多新朋友，他帶著甜甜的微笑睡著了。二、探究新知（一）、認(rèn)識(shí)幾時(shí)整師：在剛才這個(gè)故事里，小明有六個(gè)好朋友時(shí)時(shí)都和他在一起，（出示六個(gè)鐘面），你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？生： 師：我們先來認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面寶寶，它告訴我們什么時(shí)間呢？生： 師：你是怎么知道的？生： 師：我們不僅要學(xué)會(huì)看，還要會(huì)寫，請(qǐng)你們和老師一起來寫6時(shí)，它還有另外一種表示方法就是6：00。（用同樣的方法認(rèn)識(shí)并書

4、寫4時(shí)，12時(shí)）師：仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，小組討論一下你能發(fā)現(xiàn)分針的什么小秘密呢？生討論，匯報(bào) 師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候分針總是指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)整，誰(shuí)能像老師一樣說一說？生： 師：看到你們學(xué)的這么認(rèn)真，有三只小動(dòng)物很慚愧，因?yàn)樾瞧谔斓囊淮笤缢麄兙统鋈ネ媪?，你們知道他們分別是幾時(shí)回的家嗎？（出示多媒體）生： （二）、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半師：老師要來考考你們，看你們能不能知道他們是幾時(shí)整？（撥實(shí)物鐘，生齊答）師：小朋友們真厲害，我要撥一個(gè)更難的來考考你們，（撥出7時(shí)半），你們知道這是什么時(shí)間嗎？說說你是怎么認(rèn)的？生： 師：接下來我們來認(rèn)識(shí)這三個(gè)鐘面，你知道他們分別是什么時(shí)間嗎？生： 師：我們來看看幾時(shí)半是

5、怎樣寫的？它還可以這樣寫（出示多媒體）生寫。師：仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？小組討論一下。生： 師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)半。誰(shuí)能說說你是怎樣理解的？生： 師：幾時(shí)整和幾時(shí)半有什么不同呢？小組討論，匯報(bào)師小結(jié)：幾時(shí)整分針指向12，幾時(shí)半分針指向6。師：我要來考考你們，我來?yè)茜娒妫銈儊碚f時(shí)間。三：游戲鞏固出示表示幾時(shí)整和幾時(shí)半的鐘表卡片，請(qǐng)小朋友把表示同一時(shí)間的好朋友找出來四：數(shù)學(xué)文化 師：請(qǐng)小朋友來欣賞不同的鐘面。五：總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間；但是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的，不具體的，這就需要在教師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)

6、鐘表的方法。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，引導(dǎo)他們觀察比較、合作探究、在自主探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法，但是在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，還是存在不少問題：1、學(xué)生對(duì)幾時(shí)半的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，可能是因?yàn)閹讜r(shí)半的認(rèn)識(shí)相對(duì)于幾時(shí)整的認(rèn)識(shí)來說較為困難一些，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生自主探索，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)總結(jié)出幾時(shí)半的認(rèn)識(shí)方法，教師再加以指導(dǎo)，才能幫助學(xué)生加深理解。2、利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)生對(duì)時(shí)間的書寫不規(guī)范，我是用的多媒體出示表示方法，沒有給學(xué)生建立直觀的印象，應(yīng)該先在黑板上示范規(guī)范的寫法，再讓學(xué)生書寫。4、規(guī)范學(xué)生回答問題的用語(yǔ)，以及評(píng)價(jià)他人的方法，“我是這樣想的”，“我還有一個(gè)不明白的問