小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)二比較蹺蹺板教案

1、執(zhí)教者莊曉娟學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)一年級(jí)課題比較：蹺蹺板時(shí)間11月20日核心素養(yǎng)推理能力、應(yīng)用意識(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過說一說的活動(dòng)，學(xué)生能初步比較并完整準(zhǔn)確的描述出物體的輕重。通過掂一掂的活動(dòng)，學(xué)生直觀感知物體重量，比較兩物體誰輕誰重。通過看一看、掂一掂的活動(dòng)，學(xué)生感知當(dāng)物體質(zhì)量接近無法判斷輕重時(shí)，體會(huì)到工具的必要性，從而引出測(cè)量工具天平進(jìn)行“稱一稱”的活動(dòng)，運(yùn)用天平解決實(shí)際問題。通過圈一圈的活動(dòng)，學(xué)生感受到：大的物體不一定就重，小的物體不一定就輕。在與他人合作交流過程中，解釋自己的思考過程，發(fā)展初步的推理能力。核心問題比較物體的輕重關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中，比較出物體的輕重教學(xué)難點(diǎn)比較物體輕重的

2、多種方法教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件，天平，4個(gè)動(dòng)物卡片，2個(gè)水果，2個(gè)球，數(shù)學(xué)書與口算練習(xí)本學(xué)生：數(shù)學(xué)書與口算練習(xí)本教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)思維層次說一說（15分鐘）咱們班的小朋友太乖了，我看看坐的最端正的大組是哎，真有精神。上課起立Q1：小朋友們，你們坐過蹺蹺板嗎？(出蹺蹺板)Q2：當(dāng)你坐蹺蹺板的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么？你們真是生活中的亮眼睛，都知道了蹺蹺板的秘密，（板書：蹺蹺板）讓我們一起說一說：重的會(huì)沉下去，輕的會(huì)翹起來。蹺蹺板啊，不僅小朋友們喜歡，動(dòng)物們也喜歡玩，我們來到森林，你瞧，獅子和老虎在玩蹺蹺板（出示主題圖1）Q3：請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)觀察，看一看（板書：看一看）誰重誰輕？（板書：老虎比獅子輕）

3、Q4：你從哪里知道的？說的真完整，為你們小組贏得了一個(gè)階梯你們真是亮眼睛，真會(huì)觀察，游戲還沒結(jié)束，小豹子也加入他們的游戲了，請(qǐng)你接著看（出示主題圖2）Q5：你看到了什么？（板書：老虎比豹子重）Q6：你從圖中哪里看出來的？聲音洪亮，為你們小組贏得了一個(gè)階梯Q7：這都難不倒你們，請(qǐng)你看黑板，現(xiàn)在老師有個(gè)問題了：為什么老虎一會(huì)輕，一會(huì)重？哇，你們都看出來了，老虎輕是再和獅子比較，所以說老虎比獅子輕，老虎重是在豹子比較，所以說老虎比豹子重，它一會(huì)輕一會(huì)重是因?yàn)楸容^的動(dòng)物不一樣。Q8：我把兩幅圖放在一起，請(qǐng)你找出它們誰最重，誰最輕？最重是什么意思？最輕是什么意思？所以你找出誰最重？誰最輕呢？你怎么找到的

4、，請(qǐng)你和同桌說一說（同桌交流）時(shí)間到坐姿最漂亮的小組是Q9：誰來說一說？它們誰最重？還有比獅子更重的嗎？所以：獅子比老師重，老虎比豹子重，沒有比獅子更重的了，所以獅子最重。Q10：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說，它們誰最輕？還有比獅子更輕的嗎？所以：獅子比老師重，老虎比豹子重，沒有比豹子更輕的了，所以豹子最輕。你們真厲害，一個(gè)比一個(gè)說的好，看來蹺蹺板不僅可以玩，也可以幫助我們判斷輕重（板書課題：比輕重，教讀輕重）第小組的精氣神最足了坐過輕的會(huì)翹起來，重的會(huì)沉下去說一說：獅子比老虎重（規(guī)范表達(dá)）2人因?yàn)楠{子沉下去了因?yàn)槔匣⒙N起來了老虎比豹子重2人（老虎和豹子比，老虎重，豹子輕）因?yàn)楸勇N起來了或者老虎沉

5、下去了因?yàn)橐粋€(gè)是跟獅子比一個(gè)跟豹子比較獅子最重，豹子最輕因?yàn)楠{子比老師重，老虎比豹子重，所以獅子最重，豹子最輕（3人）用眼睛看出來的記憶 理解 分析分析記憶理解分析掂一掂（5分鐘）現(xiàn)在森林里的游戲結(jié)束了，我們回到教室里，開始新的游戲，（出示圖）我們的數(shù)學(xué)書和口算本誰重誰輕呢？Q1：我們能用看一看的方法找到嗎？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出數(shù)學(xué)書和口算本Q2：你還有什么好辦法？他把兩本書分別放在手掌心，用的是掂一掂的辦法，淘氣和笑笑也用的這個(gè)辦法，請(qǐng)一個(gè)小朋友來掂一掂.（請(qǐng)他做示范，把口算本舉高，把數(shù)學(xué)書放低：我發(fā)現(xiàn)書比口算本重或者口算本比書輕）坐的最端的是第小組Q4：你們想試一試嗎？請(qǐng)小朋友把你的數(shù)學(xué)書放在一只

6、手上，口算本放在另一只手上，掂一掂現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把輕的舉高一些（生把口算本舉高），把重的放低一些（生把數(shù)學(xué)書放低）和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)，一分鐘12坐直最有精神的是第小組誰來說說你的的發(fā)現(xiàn)？收回書與口算本我覺得同桌是最棒的，速度快又說的清楚小眼睛看老師Q5：我們比較數(shù)學(xué)書和口算本的時(shí)候，用的什么方法呢？oh，我們用掂一掂的方法找出了數(shù)學(xué)書比口算本重（板書掂一掂）厚的重，薄的輕用手拿數(shù)學(xué)書比口算本重口算本比數(shù)學(xué)書輕口算本比書輕，書比口算本重掂一掂應(yīng)用分析記憶稱一稱（5分鐘）看來你們不僅是亮眼睛，還是小能手，現(xiàn)在看看你們誰是最會(huì)思考的小朋友，瞧，（師拿蘋果和梨）Q1：你們能用剛剛學(xué)習(xí)的掂一掂比較出誰重誰

7、輕嗎？誰想來試一試，我把機(jī)會(huì)給坐得最直的小朋友，Q2：看來我們無法用掂一掂的方法確定誰輕誰重，現(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k呢？遇到困難請(qǐng)人幫忙，我們可以讓我們的新朋友幫幫忙，它的名字叫做天平（天平，教讀）。小耳朵認(rèn)真聽小朋友們看：首先天平最重要的部分，這里叫做托盤，用來放物品。（托盤，教讀）小朋友們?cè)倏?，這里有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的指針，當(dāng)它指著正中間，表示兩邊一樣重，天平是平衡的，這時(shí)候們才能稱東西。（指針，教讀）現(xiàn)在我們來蘋果和梨究竟誰輕誰重，我把蘋果放進(jìn)這個(gè)托盤里，請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫我放梨。Q3：請(qǐng)你來說說誰輕誰重？Q4：你是怎么看出來的？這就是我們稱一稱的好辦法（板書：稱一稱）天平就跟蹺蹺板一樣，重的物體沉下去

8、，輕的會(huì)翹起來。不能/能掂一掂我覺得蘋果比梨重我覺得梨比蘋果重各種想法蘋果比梨重梨比蘋果輕沉下去了翹起來了指針靠近哪邊，哪邊就重記憶理解記憶課堂小結(jié)（2分鐘）現(xiàn)在老師看看今天誰聽講最認(rèn)真，我們剛剛在比較物體的重量的時(shí)候，有哪幾種辦法呢？（看板書）看一看（一看就能知道誰輕誰重了）掂一掂（看不出來的時(shí)候，我們可以用手來掂一掂）稱一稱（掂一掂也不能找到誰輕誰重的時(shí)候，我們就用天平來稱一稱）看一看掂一掂稱一稱記憶圈一圈（7分鐘）小朋友今天特別認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直。（老師拿出兩個(gè)球）老師手上有兩個(gè)球，一個(gè)是排球一個(gè)是鉛球，請(qǐng)你跟我讀，排球比鉛球大還是小，那排球比鉛球重還是輕呢，

9、Q1：請(qǐng)你先用看一看的辦法，說說誰輕誰重？Q2：我們?cè)賮淼嘁坏啵?qǐng)上課最認(rèn)真的來看看的感受對(duì)不對(duì)呢，我們來驗(yàn)證一下，那就請(qǐng)出剛剛我們認(rèn)識(shí)的好朋友天平，讓它來告訴我們答案吧（兩個(gè)球很調(diào)皮，請(qǐng)你認(rèn)真看，把球放上天平）Q3：哎，排球比鉛球大反而輕，鉛球比排球小反而重，通過排球和鉛球的比較，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？說的比老師還好小結(jié)：所以比較物體的時(shí)候，大的不一定重，小的不一定輕，一定要實(shí)際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。大的重/小的重小球比大球重（大球比小球輕）鉛球雖然小，但是它更重，籃球雖然大，但是它更輕，記憶分析應(yīng)用鞏固（5分鐘）小朋友表現(xiàn)太棒了，老師看看你們誰最優(yōu)秀，請(qǐng)你翻開數(shù)學(xué)書22頁，第4個(gè)綠點(diǎn)，讀給我聽12坐直練習(xí)第1題：讀題，獨(dú)立做，請(qǐng)你說一說你是怎么做的？1.2：我看到有小朋友說他們一樣重，你們同意嗎？請(qǐng)你來解釋。