小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊六認(rèn)識圖形1冊6單元認(rèn)識圖形萬旭蓉電子科大附小教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)冊數(shù)：北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)（一）年級（上）冊 頁碼： 第（六）單元70-71知識課題：認(rèn)識長方體、正方體、球、圓柱體設(shè)計(jì)者：萬旭蓉 學(xué)校：電子科大附小學(xué)情簡析與常見問題：學(xué)生在生活中，接觸了大量的立體圖形，比如伴隨他成長的各種玩具，各種生活用品等都是直觀的立體圖形，所以對于長方體、正方體、圓柱、球有了一定的直觀認(rèn)識。在這課之前學(xué)生又學(xué)習(xí)了物體的分類，能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把立體圖形進(jìn)行分類，但是沒有系統(tǒng)的比較，空間想象能力較差，不能抽象出長方體、正方體、圓柱、球的基本特征。教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)知識：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球體的特征，并知道它們的名稱。2、基本技能：能夠區(qū)分

2、出長方體、正方體、圓柱體、球體。3、基本思想：分類思想、數(shù)學(xué)模型、抽象和概括。4、基本活動經(jīng)驗(yàn)：通過分一分的活動讓學(xué)生初步感知四種立體圖形的不同之處，再通過摸一摸、玩一玩的活動進(jìn)一步認(rèn)識這些立體圖形的特征，最后通過游戲活動進(jìn)一步鞏固認(rèn)識這些立體圖形。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球體的名稱和特征，初步建立這些圖形的空間映像。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)長方體、正方體、圓柱體、球體的特征對物體進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分。核心問題串：1.你說說為什么要這樣分呢？2.你準(zhǔn)備的物體有誰可以放入這堆呢？3.拿起來，觀察一下，摸一摸，玩一玩，想想它有什么特點(diǎn)呢？4.它有什么更特別之處呢？5.它是長方體（正方體、圓柱體、

3、球體）嗎？為什么？教學(xué)準(zhǔn)備：教具生活中常見的四種立體圖形模型，還有用于辨析的圖形，四種立體圖形貼片，PPT課件學(xué)具生活生活中常見的四種立體圖形模型。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標(biāo) 1.物品分類T：老師給你們帶來了一個(gè)八寶箱，寶貝都在里面喲，想看嗎？寶貝要出場啦，你都認(rèn)識嗎？T:哎呀，這么多，你能根據(jù)它們的形狀來分一分嗎？師協(xié)助生1擺放好每一堆學(xué)生先認(rèn)識一下這些寶貝。全班同學(xué)觀察、思索。請生1上臺分一分。讓學(xué)生在分類的過程中，通過觀察、對比，初步感知長方體、正方體、圓柱、球的不同之處。認(rèn)識長方體的特征T:你說說為什么要這樣分呢？T：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備的物體有哪些可以放入這堆呢？（師指著長方體）請

4、觀察觀察，再摸一摸，玩一玩說說它有什么特點(diǎn)。師板書關(guān)鍵詞，貼上模型，寫上名字 師強(qiáng)調(diào)“體”字，不是“形”，并啟發(fā)學(xué)生想為什么生1講解理由。（可能學(xué)生說到了長方體、正方體、球的名稱，那就順勢而為）學(xué)生找到自己手上的長方體。 獨(dú)立觀察并全班交流：長方體的特征學(xué)生思考，理解“立體”的含義。讓學(xué)生把感知到的表達(dá)出來初步理解立體圖形的含義。3.認(rèn)識正方體，并區(qū)別長方體和正方體的異同師指著正方體那堆，說：我感覺這些也跟長方體差不多嘛，為什么單獨(dú)放一堆呢？你先說說（對剛才來擺放的同學(xué)說）T：是這樣嗎？把你們的這種圖形拿起來看看，各個(gè)方向都看看，并與剛才的長方體對比對比看看，它有什么更特別之處呢？師貼上模型，

5、寫上名稱“正方體” 師來到學(xué)生中，找到幾個(gè)很像正方體的長方體，讓學(xué)生辨析 （如果沒有就用師準(zhǔn)備的）學(xué)生講理由。全班同學(xué)近距離觀察自己的正方體，發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。并與長方體比較得出“方方正正”，“6個(gè)面都一樣”（師板書）生：所以叫“正方體” 學(xué)生展開討論，通過觀察與比較認(rèn)識正方體的特征，培養(yǎng)空間感、立體感、辨析能力和概括能力。 通過辨析，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體的特征。4.認(rèn)識圓柱體T:你們真能干！那這些呢？（師指著圓柱體），還叫什么什么方體嗎？T：你的哪一個(gè)可放入這堆？請拿起了。引導(dǎo)學(xué)生摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個(gè)角度觀察圓柱體特征。T:掌聲鼓勵(lì)自己，這么高深的名字都取出來了，快趕上數(shù)學(xué)家了。師板書特征

6、，貼模型，寫名字。學(xué)生可能會取“圓體”，說一說為什么，然后師拿起球說“那這也是圓的，也叫圓體咯？”在老師引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了特征二“像根柱子，從上到下 一樣粗 ”。修正名字，應(yīng)該叫“圓柱體”。在取名的過程中去觀察的特點(diǎn)，把感知與語言聯(lián)系起來，名字理解更深刻。5.認(rèn)識球體的特征T：（指著球那一堆）他們呢？我們非常熟悉的乒乓球，籃球，足球，彩球，凡是這種形狀的就叫什么體？ T：對，叫“球體”，也可以直接叫“球”。T ：拿起你的球，觀察一下，摸一摸，玩一玩，說說它有什么特點(diǎn)。師板書特征，貼模型，寫名字。T:好了，我們終于把每一種都搞清楚了，下面我們來玩?zhèn)€小游戲“看誰滾得快，看誰站得穩(wěn)” 學(xué)生回答： 球

7、體學(xué)生觀察，摸，玩手中的球體，感知球體的特征，描述球體的特征。一組四名學(xué)生，一人出一種圖形，師準(zhǔn)備一塊大平板，放置平板，先是平的，擺好四個(gè)圖形，開始比賽，慢慢傾斜，看誰滾得最快，誰站得最穩(wěn)。通過比賽，感悟各有哪些優(yōu)勢。6.游戲一：摸一摸，猜一猜老師說游戲規(guī)則：請一生上臺摸，說出它的特點(diǎn)，其他同學(xué)猜出它是誰。（八寶箱又發(fā)揮作用啦）突然一個(gè)意外發(fā)生，摸出了一個(gè)類似長方體，但一頭大一頭小。 過了一會又一個(gè)意外出現(xiàn)，摸出一個(gè)兩頭不一樣粗的類似圓柱。第三個(gè)意外，摸出一個(gè)雞蛋形的。第四個(gè)，摸出一個(gè)球但上下切掉了一塊像鼓一樣的形狀。獨(dú)立思考：通過 同學(xué)描述的特征，猜出立體圖形。學(xué)生思考、討論、統(tǒng)一認(rèn)識。學(xué)生思考、討論、統(tǒng)一認(rèn)識。通過游戲鞏固抽象認(rèn)識，進(jìn)一步分辨清楚，并緊密聯(lián)系了生活。7.數(shù)圖形練習(xí)出示書上的數(shù)圖形題有時(shí)間的話，再做一個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的，訓(xùn)