小學數(shù)學北師大一年級上冊三加與減3第9課時乘車

1、第9課時 乘車教學內(nèi)容：教材第4547頁教學目標：知識與技能：在具體的乘車情境中，體會連加、連減、加減混合的意義。能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確的計算。過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出連加、連減、加減混合運算的數(shù)學問題的過程，直觀地理解連加、連減、加減混合的意義，體會計算的變化。情感態(tài)度價值觀：初步感知連加、連減、加減混合運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學重點：掌握連加、連減、加減混合運算的順序（計算方法）教學難點：理解連加、連減、加減混合運算的算理（意義）教學過程：（第一課時）復習導入3+2= 5+4= 5 -1= 4 -

2、2= 3+6= 9 -4=8 -4= 4+3= 7 -5= 2 -1= 10-4= 6-3=探究新知1.理解連加算式的意義及運算的順序。(1)課件出示教材第45頁上面的一幅圖。指名學生說一說這幅情境圖的意思，并引導學生提出數(shù)學問題：現(xiàn)在車上有多少人?(2)組織學生在教室內(nèi)模擬演示情境圖：車上坐著2人，從前門上去3人，從后門上去2人。通過直觀演示，使學生明白：要求現(xiàn)在車上有多少人，需要把車上的人數(shù)與從前門、后門上車的人數(shù)合在一起。(3)引導學生列出獨立算式“2+3+2” “2+2+3”或“3+2+2”,揭示這時的加法算式中有3個加數(shù)，是連加算式。(4)全班交流，比如針對“2+3+2”，在交流中引

3、導學生說說先算哪步，再算哪步、每步表示的是什么意思，并注意要把第一步算出的結(jié)果填在方框內(nèi)。根據(jù)學生討論交流的結(jié)果，演示課件，在算式“2+3+2”中標明運算順序并依次閃動，最后顯示結(jié)果為:2+3+2=7 5(5)歸納總結(jié)：三個數(shù)相加，計算時按從左到右的順序計算，先算前兩個數(shù)相加，再用前兩個數(shù)相加的得數(shù)與第三個數(shù)相加。2.理解連減算式的意義及運算的順序。(1)課件動態(tài)演示教材第45頁中間的兩幅圖。引導學生描述：車上原來有8人，開到七里莊的時候，從前門下去1人，又從后門下去4人。車上現(xiàn)在有幾人?(2)提問：要求現(xiàn)在車上有幾人，你認為應(yīng)該怎么想?學生：原來車上有8人,到站后從前門下去了1人,剩下7人；

4、又從后門下去了4人，就只有3人了。教師：分析得對極了!那你會列算式嗎?學生回答:8-1-4。(3)指名學生說一說這個算式表示的意義，以及這個算式應(yīng)該先算什么，后算什么。小組討論后匯報，并說出運算的順序。根據(jù)學生的敘述過程演示課件，在算式“8-1-4”中標明運算順序并依次閃動，最后顯示結(jié)果為:8-1-4=3 7(4)揭示連減算式的意義和運算順序。像“8-1-4”這樣的算式，是從總數(shù)里先減去一個數(shù)后，再減去一個數(shù)，算式里有2個減號這樣的算式。計算連減算式時按照從左到右的順序進行計算，即先算前兩個數(shù)相減，再用所得的數(shù)減第三個數(shù)。3.理解加減混合運算的意義及運算順序。(1)課件動態(tài)演示教材第45頁下面

5、的兩幅圖。引導學生描述：車上現(xiàn)在有9人，汽車開到了九棵樹時，從前門上來了1人，又從后門下去了5人。車上現(xiàn)在有幾人?(2)要求現(xiàn)在車上有幾人，你認為應(yīng)該怎么想?學生：有人上車時原有的人數(shù)就要增加，用加法;有人下車時原有的人數(shù)就要減少，用減法。(3)你能列出算式嗎?學生回答：9+1-5或9-5+1。教師：先算什么?再算什么?每一步表示什么意思?學生討論后回答，如果有不懂的可以提出自己的疑問，教師解答。(4)揭示加減混合算式的意義和運算順序。像9+1-5和9-5+1這樣既有加法又有減法的算式就是加減混合算式。加減混合運算按照從左到右的順序計算，即先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)相加或相減。鞏固練習教

6、材46頁“練一練”第1題。學生獨立完成，集體訂正。教材46頁“練一練”第2題。學生獨立完成，集體訂正。教材47頁“練一練”第3題。課堂小結(jié)教師：小朋友們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？作業(yè)布置教學過程：（第二課時）復習導入教師：上節(jié)課我們學習了連加、連減、加減混合運算，那么你知道這幾道題應(yīng)該怎樣算嗎？5+2-3= 7-2-3= 4+1+5= 8-3+4=探索新知1. 教材第46頁“試一試”。(1)課件出示“試一試”的情境圖。(2)引導學生找一找，說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？組織學生觀察圖，自由說一說，并把有價值的數(shù)學信息記錄下來。(3)你能根據(jù)這此數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題嗎？你會解答嗎？學生在小組內(nèi)討論，提出多個數(shù)學問題。全班交流，列式計算，并挑選一個問題說說解答思路。鞏固練習教材47頁“練一練”第4題。教師引導，理解圖意。學生提出問題，獨立計算，同桌相互訂正。教材4