小學數(shù)學北師大一年級上冊五 位置與順序左右教學設計

1、位置與順序左右學習目標:在熟悉的生活情境和有趣的活動中，體會左右的含義。能夠正確描述物體的左右位置關(guān)系。結(jié)合擺一擺、猜一猜等活動，初步體會左右位置的相對性，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重難點：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。使學生在活動中領會“左右”的意義。教學過程：一、體驗自身的左與右。1、對口令小游戲引入： 師：我們先玩一個小游戲，對口令，說反話，還要加上動作哦（我說高，我說矮）大家反應很迅速，今天我們就要學習左右。（板書：左右兩字分開）我們有兩只手，一只是左手，請舉起左手，請放下；一只是右手，請舉起右手！師：喜歡做游戲的同學請舉右手?。◣熝惨晫⑴e左手的改為右手）請放下

2、！2、告之：剛才舉起的手就是右手。這只手除了發(fā)言時舉起來，平時還用這只手做哪些事？生：寫字，畫畫，師：右手能做這么多事（PPT呈現(xiàn)，一邊呈現(xiàn)一邊讓他們做一下動作）師：你的另一只手就是？（左手）我們常常用左手做哪些事？我們的左右手常常會一起做事，右手拿筷子，左手扶碗（老師可以做動作）他們是一對好朋友，3、你身上還有像他們這樣的好朋友嗎？（學生說了，你能帶著大家一起摸一摸嗎？老師帶著一起摸，我的左肩、右肩是一對好朋友，邊做動作邊拍）4、師：大家找到了這么多對好朋友，那你們想和他們做游戲嗎？（想）那現(xiàn)在老師就要變身成為一個遙控器，你們就是機器人，遙控器發(fā)出指令，你們就行動，看看哪個孩子做的又快又準確

3、，機器人們請準備?。ㄒ粋€環(huán)節(jié)完了，讓孩子放下然后接著做）。游戲結(jié)束，你們做的真不錯。5、今天我們換了間教室上課，位置有些變動了，那你還能說一說你的前后左右同學是誰嗎？（提醒手勢指）二、理解左邊與右邊。5、(1)大家做的真好，老師還想和大家玩一個擺一擺的游戲，你們想玩嗎？（想）老師請一個同學在黑板上擺，請聽口令，拿出橡皮和鉛筆，橡皮擺在左邊，鉛筆擺在右邊。擺對了嗎？學具，收。誰來說說橡皮擦和鉛筆的位置關(guān)系呢？（誰能和他比一比說的更完整，引導學生說出誰在誰的左邊，誰在誰的右邊）你更喜歡誰的回答呢？全班一起說。(2)游戲還在繼續(xù)，老師請某某同學在黑板上擺一擺，請聽口令，拿出文具盒、直尺、鉛筆，直尺放

4、在文具盒的左邊，鉛筆放在文具盒的右邊，擺對了嗎？同桌檢查一下。學具收。請問直尺的右邊有什么？鉛筆的左邊有什么？請問直尺的右邊鉛筆的左邊是什么？（文具盒）你同意他的想法嗎？你呢？老師也同意！（黑板上把文具盒圈出來），文具盒在直尺的右邊，在鉛筆的左邊，為什么他一會在左邊一會在右邊呢？（比較的對象不同）（3）接下來老師要加大難度了，請把文具盒放在中間，直尺放在文具盒的左邊，數(shù)學書放在文具盒的右邊，直尺的右邊，文具盒的左邊放鉛筆，放對了嗎？放對的舉手，請放下。學具收。誰能說一說鉛筆排在第幾，你是怎么數(shù)的呢？（小老師上臺邊指邊說，提醒眼睛看）（鉛筆圈出來，黑板上畫箭頭，標注1、2、3、4）我們發(fā)現(xiàn)從不同

5、的方向數(shù)，文具盒排的順序是不同的?，F(xiàn)在收學具，看看誰收的又快又安靜！三、體驗“相對”，并加深理解。今天我們學習了左右，那你們能快速地分辨左右嗎？那我們一起來玩?zhèn)€游戲，老師說舉哪只手，你們就迅速地舉起，老師也一起舉，比比看誰舉的又快又準確。剛才的游戲你們發(fā)現(xiàn)了什么（學生和老師舉得手不一樣）那誰舉對了呢?請舉起右手，老師也舉起，我是舉得右手嗎？為什么呢？結(jié)論：面對的方向相反所以舉得手也相反。同桌兩人伸出右手握手體會。四、做一做、玩一玩。1、出圖：看到大家學得這么認真，小兔請我們?nèi)ニ易骺?，小兔要去果園摘果子，她應該怎么走？（引導學生說出向左走幾格的話）小兔從果園回家呢？小兔要去地里摘胡蘿卜怎么走呢？小兔也請小貓去做客，去的過程中只能走格子，絕不能斜著走，你能幫小貓想想該怎么走嗎？老師為大家準備了格子圖，以及2只小貓請你先獨立思考然后和同桌邊擺邊說走的路線。2、大家非常棒，幫小貓想了這么多路線，小兔也想去小貓家玩，那你能幫小兔想想該怎么走嗎？這次不擺了，請你用直尺在格子圖上畫出路線仍然不能斜著走，畫好了和你的同桌說一說。五、鞏固練習。分析、評議 說一說，你相鄰的同學是誰。相