小學數(shù)學北師大一年級上冊五位置與順序北師版一年級上冊《前后》教學設計

1、項目教案內(nèi)容課 題前后課 時第一課時教學目標1學科目標：（1）能準確用“前、后”描述物體的相對位置；（2）能準確判斷出最前面和最后面；（3）能區(qū)分前面有幾個，后面有幾個。2同時目標：體會前后在生活中的應用，逐步體會有序觀察的數(shù)學思想。教學內(nèi)容1知識點 ：前后2相關知識：位置關系3相關技能：觀察能力4審美點或者審美詞：順序教學重難點教學重點：準確地描述物體前后的位置關系教學難點：描述兩個物體、三個物體間的前后位置關系 教學材料1典型材料：森林運動會情景圖2延伸材料：賽車情境圖。3檢測材料：63頁 練一練 4教具：課件、口算卡片5設備儀器：多媒體教學過程及方法一知識點導入，激趣，新舊知識聯(lián)系1、視

2、頻導入播放西游記視頻，引入前后師：視頻中提到了哪兩個字：前后。這節(jié)課我們一起來認識“前后”。（板書：前后）生活中有很多前后，座位有前后，乘車排隊上車有前后，賽跑時也有前后，一般我們規(guī)定：面對的方向是前，背對的方向是后。2、學習1個動物的位置關系師：今天陽光明媚，森林里正在進行著一場激烈有趣的運動會呢，我們?nèi)タ纯此麄兊谋荣惽闆r吧。觀看運動會不僅要積極參與，除了當觀眾，也要當小裁判。到底有哪些小動物參加了比賽，請一名解說員先按照順序介紹一下正在參加運動會的運動員。生：有XX，XX，XX。師：這條紅線表示什么意思？生：表示終點。師：誰在最前面？生：梅花鹿。師：你是怎么看出來的？ （手作畫終點線的動作

3、）生：它離終點最近。師：對，你觀察的真仔細。因為梅花鹿前面沒有小動物了，它跑在最前面，也就是第一名。（板書：最前面）師：梅花鹿跑第一，那小松鼠跑第 生：2 師：跑第三的小動物是生：小白兔師：跑第四的小動物是生：小烏龜師：跑第五的小動物是生：蝸牛師：剛剛我們說梅花鹿跑在最前面，那小蝸牛就是跑在生：最后面。師：我知道你剛才肯定聽的特別認真，也和那個孩子一樣用了很準確的“最”字。同樣把掌聲送給你。（板書：最后面）師：我們看小蝸?，F(xiàn)在雖然排在最后一個,可它還是怎么樣?生：一直在爬。師：同學們要學習小蝸牛這種堅持不懈的精神。再全班一起說一遍：梅花鹿在最前面，小兔子跑第2.二知識點揭示，指向教學目標學習2

4、個動物之間的位置關系（1）示范兩個動物之間的位置關系師：我們一般除了用跑第幾來表述這些小動物之間的位置關系，我們還可以用：“誰在誰的前面，誰在誰的后面”來說一說（板書：小松鼠在小白兔的前面，小白兔在小松鼠的后面）教讀：小松鼠在小兔子的前面，小兔子在小松鼠的后面。師：誰想單獨來試著說一說？生：小松鼠在小白兔的前面，小白兔在小松鼠的后面。（34）師：你說的真流利。師：你說的真完整。師：你說的很清楚，XX小朋友也聽的很認真，把掌聲送給他們。（2）小組活動，說一說（圈出小白兔和小烏龜）師：剛剛很多小朋友都說了兩個小動物之間的位置關系，大家都說的很精彩，那你愿意用剛剛學到的這句話，說給你的同桌聽嗎？Pp

5、t展示：小組活動：和同桌一起用（ ）在誰的前面，（ ）在誰的后面這句話來說一說這兩個小動物的位置關系，一人說一人聽，說完以后就坐直。生：小白兔在小烏龜?shù)那懊?，小烏龜在小白兔的后面。師：你們覺得她說的怎么樣？生：說的不錯，聲音很洪亮。師：她回答很不錯，你的點評也很精彩。掌聲送給這兩個能干的小朋友。師：誰再來試試？生：小白兔在小烏龜?shù)那懊妫觚斣谛“淄玫暮竺?。師：看來剛剛的小組活動，你完成的很認真。 誰還想來給大家展示展示的？生：小兔子在小烏龜?shù)那懊?，小烏龜在小兔子的后面。師：今天的你比以前有很大的進步，希望你能夠繼續(xù)加油。全班一起來說一說：小兔子在小烏龜?shù)那懊?，小烏龜在小兔子的后面?）比較對

6、象不一樣，位置關系也會發(fā)生變化播放語音：小兔子在小松鼠的后面，小兔子在小烏龜前面，為什么小兔子一會在前面，一會在后面？同桌討論小白兔跑累了，就跑到后面去了小兔子在中間誰在和小兔子比，小松鼠，烏龜比小白兔還要后面，誰和誰比？比較的對象不一樣，位置關系會發(fā)生變化，位置是相對的三知識點強化，接近教學目標1、三個小動物之間的位置關系師：看來這些都是小菜一碟，現(xiàn)在老師提高難度，你們敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢。（圈出梅花鹿、松鼠、白兔）師：在這次比賽中，松鼠在誰的后面，在誰的前面呢？ （23個）生：松鼠在梅花鹿的后面，在小兔子的前面。師：這么超級厲害的話都被你說出來了，你真是太了不起了，誰還會說一說這句超級了厲害的

7、話。生：松鼠在梅花鹿的后面，在小兔子的前面。師：誰來評價評價她說的怎么樣？生：說的真不錯，很流利。師：誰還想來說一說？生：松鼠在梅花鹿的后面，在小兔子的前面。師：你說的很清晰，聲音也很洪亮。2、學習XX前面有幾個以及XX前面是XX。師：老師看小朋友們都能完整地說出兩個和三個動物前后關系，那我們再來挑戰(zhàn)一下更高難度，好嗎？課件圈出小烏龜師：小烏龜心里真著急啊，因為他很想知道他的前面有哪些小動物，后面有哪些小動物，誰來告訴小烏龜。生：小烏龜?shù)那懊嬗忻坊?、小松鼠、小兔子，小烏龜?shù)暮竺嬗行∥伵煟悍浅：?，你們能把剛剛說的小烏龜前面有哪些小動物，后面有哪些小動物完整的說一說嗎？（23）師：其實我們生活

8、中就要用到“前后”位置的知識，請聽，我想找個聰明的寶貝，他在（ ）的前面，他在（ ）的后面，你知道他是誰嗎？3、課間操游戲師：同學們說得都很好,我們一塊兒來做做課間操吧。拍拍前面同學的肩,握握后面同學的手,大家都是好朋友。四知識點延伸（學科內(nèi)和學科外），達到和強化教學目標1.你的座位前面是誰？你的座位后面是誰？知識點檢測，檢測教學目標達成度1、數(shù)學書63頁的第3題2、我來擺一擺拿出鉛筆、橡皮、文具盒，聽口令：鉛筆放在最前面橡皮放在鉛筆的后面文具盒放在最后面3、 數(shù)學故事請同學們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰在前誰在后？后來又發(fā)生了什么事情？它們的位置有什么變化？上山時，誰在前，誰在后？小烏龜縮下去了你想對小烏龜說什么？不公平，非常聰明，但不能耍