小學數(shù)學北師大一年級上冊五位置與順序周咪前后教學設計

1、北師大版 一年級上冊 第五單元 位置與順序第1課時 前后學習目標：1.通過在具體的情境中觀察、思考，認識前后的位置與順序，體會前后的相對性。 2.能夠聯(lián)系生活中的實際情況，用序數(shù)解釋或描述物體的前后位置關系。 3.通過觀察、交流等活動，體會前后在生活中的應用，感受學習數(shù)學的樂趣。學習重點：認識前后的位置與順序，能夠聯(lián)系生活體會具體含義。學習難點：前后位置的相對性，體會前后在生活中的應用，感受學習數(shù)學的樂趣。教學學具：多媒體（情境圖）。教學過程：情境導入師：同學們，你們喜歡體育課嗎？（喜歡）可是老師發(fā)現(xiàn)每次列隊的時候，總有小朋友記不住自己的位置，誰能幫忙想想辦法，在排隊的時候怎么樣才能記住自己的

2、位置呢？生:記住自己排在第幾就可以了。生:記住自己前面是誰，后面是誰，就不會錯了。師：往往站在最前面和最后面都是很容易記住的，引出課題“前后”師：很棒，今天我們就一起來探討下位置順序中的前后關系。（板書課題：前后）師：來，小朋友們，跟老師一起認讀一下這兩個字，周老師先讀，然后小朋友們跟著一起讀。“前后”。探究新知體會前后的含義，探究5只小動物的位置關系。師：同學們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡師：今天老師得到一個好消息，動物們正在開森林運動會，我們一塊兒去看看吧！師：請你仔細觀察，圖上有什么？它們在干嘛？ 學生回答。師：同學們可真會發(fā)現(xiàn)啊，給你們點個贊。那既然是開運動會，你最想支持哪一只動物選手呢

3、？它的位置在哪里？學生回答。生：我支持小鹿，小鹿在最前面。師：你是怎樣判斷小鹿在最前面的？生：因為小鹿跑在第一，它前面沒有人。師：你說得非常好，還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（因為公雞手上舉著“終點”的旗幟，小鹿離終點最近，所以在最前面。）師：很好，老師用一個紅色的箭頭表示前后，小鹿跑在最前面請問誰在它的后面？生：松鼠。師：還有沒有補充，只有松鼠在小鹿的后面嗎？生：兔子、烏龜、蝸牛。師：誰能來介紹一下你支持的小動物現(xiàn)在的位置嗎？生：松鼠跑在第二。師：說得很好，松鼠跑在第二，我們除了用第幾來表示位置，還可以用其他方式來描述他的位置嗎？（用前后）生：松鼠在小鹿的后面，在兔子的前面。師：那周老師也有支持的小動物，

4、我給你們一個提示來猜一猜是誰？提示一：它在蝸牛的前面。你們看看能判斷出是誰嗎？師：我只說他在蝸牛的前面，是不是不能判斷出具體到底是哪一只小動物？因為蝸牛的前面都有哪些小動物?生：烏龜、兔子、松鼠、小鹿。師：現(xiàn)在周老師再給一個提示。提示二：它在兔子的后面?，F(xiàn)在誰來說說周老師支持的小動物是誰？生：烏龜。師：大家同意嗎？（同意），很棒。所以我們描述一個事物位置的時候，光說在誰的前面是判斷不出來的，一定要用“（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面”表達清楚，說完整，明白了嗎？（板書：（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面）師：那小朋友知道周老師為什么支持烏龜嗎？學生回答。師：說得很好，也跟周老

5、師的想法很一致。因為小烏龜雖然爬的慢，但是看看他頭上的汗珠，他從頭到尾都非常的努力，周老師在他身上看到了一種堅持不懈的精神。這就像我們的學習，雖然有些小朋友一開始比別人會稍微慢一點，但只要持續(xù)不斷的努力，也一定會有所進步，而有些小朋友雖然一開始比別人快很多，但是一旦放松警惕，驕傲自滿不繼續(xù)努力的話，也有可能是會被甩到后面去的喲。因為不到終點，誰也不知道結果。希望小朋友們能不斷的努力，超越自己，能不能做到？（融入德育內(nèi)容）師：很棒，周老師給全班的小朋友點個大大的贊！體會前后位置的相對性（難點），探究比賽車輛的前后位置關系。師：下面森林運動會結束了，現(xiàn)在來到卡丁車比賽。師：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能

6、完整的描述一下車輛的位置嗎？師：幾號車排第幾？前后都有誰？生：第一名是2號車，4號車在2號車的后面，3號車的前面。師：誰來說一說1號車排第幾？從哪邊開始數(shù)的？師：現(xiàn)在我們知道1號車排第四，請問一共有幾輛車？師：1號車排第四，請問1號車前面有幾輛車呢？師：那4號車在幾號車的后面，在幾號車的前面呢？ 生：4號車在2號車的后面，3號車的前面。師：很好，可是為什么同樣是4號車，我們一會兒說它在后面，一會兒又說它在前面呢？小組討論。師：4號車的位置變沒有？（沒有）變的是什么？（跟他比較的車輛）生：因為它跟2號車比在后面，跟4號車比在前面，跟它相比較的對象發(fā)生了變化。師：所以前后的位置關系是相對的，我們判

7、斷前后的時候，要看跟誰比。 跟不同的對象比較，前后位置是有可能會發(fā)生變化的。課堂小結。師：同學們，通過剛才的學習你們都學會認識前后位置了嗎？誰來分享你都學會了什么知識？學生回答。座位游戲，加深前后位置關系的理解。（分三個層次）師：接下來我們以小組為單位玩一個游戲。請聽好周老師的口令，請XXX前面的同學起立。 師：XXX前面的同學起來完了嗎？當我們說誰前面的時候，指的是一個范圍而不是具體指哪個人。師：聽口令請XX后面的同學起立。師：接下來猜一猜我說的是誰？這個同學在小明的后面，在小紅的前面。 學生回答。師：那接下來同學們說一說自己的位置？師：誰來提一個位置問題，讓大家猜一猜他的好朋友的坐在哪里？

8、學生自主提問回答。鞏固練習第一關 兒童樂園師：說一說你發(fā)現(xiàn)圖中有什么？他們都在干什么？生：排隊買票師：那圖中哪邊是前面呢？生：小朋友面向售票窗口的這邊是前面。師：請問白衣服的小朋友前面有幾個人？（請學生上來指一指）師：白衣服的小朋友后面有幾個人？（請學生描述）拓展本題，根據(jù)本題拓展出更深層次的位置問題。第二關 公交車 師：同學們都坐過公交車嗎？那你們有看過公交車的站牌嗎？請問公園這一站標紅色是什么意思呢？生：表示這一站是公園。師：那這一站是公園，請問下一站是？下一站肯定是離公園最近的站，那到底是火車站還是太平路呢?生：太平路師：你是怎么判斷的？你是怎么看公交車開往的方向？站牌上有個秘密符號誰看見了？（紅色箭頭）箭頭方向就說明公交車行駛的方向。所以公園站過了是太平路師：現(xiàn)在我們已經(jīng)到達公園站了，請問去動物園還有幾站？（請同學上臺指一指）師：表揚全班小朋友，恭喜你們今天又學會一個新的技能：看懂公交車站牌。那以后在生活中，和父母或者爺爺奶奶坐公交車的時候，我也要把今天的知識學以致用，證明自己的成長好不好？尋找生活中的前后問題師：通過剛剛的闖關練習，我們發(fā)現(xiàn)不管是排隊買票的時候，還是在乘公交車的時候都能發(fā)現(xiàn)前后問題，那小朋友想一想生活中還有哪些地方能發(fā)現(xiàn)前后問題？學生回答。師小結：是的同學們，生活中處處有數(shù)學，只要大家勤于思考，善