小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級(jí)上冊(cè)四多邊形的面積教學(xué)過程

1、認(rèn)識(shí)底和高教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題 師：在日常生活中，我們常常會(huì)看到這樣的一些標(biāo)志(課件出示)，你們知道這些標(biāo)志的含義嗎？在哪見過，有什么作用？預(yù)設(shè)（提示，警示的含義還有起到保護(hù)立交橋和橋洞免受損害等）對(duì)，這就是“限高”。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)底和高。(板書課題：認(rèn)識(shí)底和高) （設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示，讓學(xué)生從生活中了解什么是“限高”，。從而形成對(duì)高的初步認(rèn)識(shí)，并引出本節(jié)課要探究的問題。 ）探究發(fā)現(xiàn)，建立模型 課件出示問題一。 (1)認(rèn)識(shí)梯形的高。 師：請(qǐng)大家看圖，你認(rèn)為橋洞的高(即梯形的高)指的是哪一條線段的長(zhǎng)度？（預(yù)設(shè)：垂直于地面的長(zhǎng)度） 引導(dǎo)學(xué)生明確：梯形的高指的是一條垂直線段的長(zhǎng)

2、度。畫梯形的高。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}單的梯形上再畫一條高，畫完之后與同伴交流一下，看看你畫的高是否正確。如果對(duì)的，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你是怎么想的，你又是怎么畫的？ (學(xué)生動(dòng)手操作，小組成員互相交流、指正) （有畫從上底點(diǎn)畫的，直接從上底的一點(diǎn)直接垂直畫下底）預(yù)設(shè)匯報(bào)：說明思考過程，強(qiáng)調(diào)畫高的過程和方法追問：這樣的線段可以畫多少條？預(yù)設(shè)：無數(shù)條解決問題二。 (1)呈現(xiàn)標(biāo)有梯形底和高的圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確梯形各部分的名稱。 師：梯形中平行的兩條邊是梯形的底，其中較短的底是梯形的上底，較長(zhǎng)的底是梯形的下底，高指的是上底和下底間的垂直線段。 （2）補(bǔ)充變式圖形。 師：下面這兩個(gè)圖形是梯形嗎？如果是，請(qǐng)標(biāo)

3、出它們的上底和下底。 (學(xué)生看圖，集體交流)3、請(qǐng)用三角尺畫出題2中兩幅圖的高。（投影集體訂正，檢查過關(guān)狀態(tài)）小結(jié)：梯形的高就是從上底任意一點(diǎn)到下底的垂線段的長(zhǎng)度。梯形有無數(shù)條高。高是一條虛線認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。出示圖片指出哪個(gè)線段是高哪個(gè)是底？預(yù)設(shè)：平行四邊形兩條平行邊之間的垂直線段，就是平行四邊形的的高，其中任意一條邊都是平行四邊形的底。平行四邊形的高又該怎么畫呢？它有多少條高呢？完成練習(xí)五學(xué)生自主探究，然后在組內(nèi)交流完成。學(xué)生發(fā)言后師指出：平行四邊形兩條平行邊之間的垂直線段，就是平行四邊形的的高，其中任意一條邊都是平行四邊形的底。平行四邊形有兩組對(duì)邊平行。展示PPT認(rèn)識(shí)三角形的底和高。 師指出：三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊或?qū)呇娱L(zhǎng)線的垂直線段是這個(gè)三角形的高，這條邊是