部編版二年級(jí)下冊(cè)語文14-小馬過河課件

1、 同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候，會(huì)怎么解決？請(qǐng)別人幫忙。自己多試幾次！放棄，以后再試！ 同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候，會(huì)怎么解決？請(qǐng)別人 今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看小馬在過河的時(shí)候遇到了什么難題，他是怎么處理的 今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看小馬在過河的時(shí)候遇到了什語文 二年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)小馬過河14第三課時(shí)語文 二年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)小馬過河14第三課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“棚、馱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫“愿、意”2個(gè)字，會(huì)寫詞語“愿意”。 體會(huì)小馬接受任務(wù)時(shí)高興，遇到小河時(shí)為難的心情。分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“棚、馱”

2、等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊” 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀正確不認(rèn)識(shí)的字，大致了解小馬過河都遇到了誰，最后是怎么解決難題的。初讀課文 掃清障礙 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀正確不認(rèn)識(shí)的字，大致了pn 不認(rèn)識(shí)的字都讀準(zhǔn)確了嗎？我們一起來讀一讀這些生字吧！學(xué)認(rèn)字qin tu mfndn b kt tn i 棚馱磨坊擋伯淺刻突嘆唉后鼻音pn 不認(rèn)識(shí)的字都讀準(zhǔn)確了嗎？我們一起識(shí)字方法馱：大馬馱東西。順口溜識(shí)記突：狗從洞穴中突然鉆出。識(shí)字方法馱：大馬馱東西。順口溜識(shí)記突：狗從洞穴中突然鉆出。擋dn當(dāng)b拍伯熟字對(duì)比識(shí)記淺qin錢k該刻擋dn當(dāng)b拍伯熟字對(duì)比識(shí)記淺qin錢k該刻聯(lián)系字義識(shí)記棚木搭建棚子

3、的材料表示讀音朋木+朋pn 馬棚聯(lián)系字義識(shí)記棚木搭建棚子的材料表示讀音朋木+朋pn 磨 “石磨”是一種粉碎工具，以前是石頭做的，所以“磨”為石字底。 m風(fēng)車磨坊磨 “石磨”是一種粉碎工具，以前是石頭做的，所以“磨”為石你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。fn我們是老街坊鄰居。fan磨坊牌坊坊fnfn街坊讀輕聲你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。fn我們是老街坊鄰居。fan _幫_把半口袋麥子馱到磨坊去。小馬媽媽聽讀課文，說說小馬過河要去做什么？整體感知點(diǎn)擊圖片，播放課文朗讀視頻 _幫_把半口袋麥子馱到磨坊去。小馬媽 小馬過河都遇到了誰？最后是怎么解決問題的？ 小馬過河遇到了 ，告訴他說河水淺可以過去，遇到了

4、，又說河水深很危險(xiǎn)。最后小馬 ，原來河水既不深也不淺。松鼠老牛試了試 小馬過河都遇到了誰？最后是怎么解決問題的？ 小 朗讀第1、2自然段，想一想：小馬為什么要過河？互動(dòng)課堂 朗讀第1、2自然段，想一想：小馬為什么要過河？互動(dòng)課堂 有一天，老馬對(duì)小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興的說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！边^河的原因 有一天，老馬對(duì)小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒 老馬對(duì)小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？” 小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?老馬高興的說：“那好啊，你把這半

5、口袋麥子馱到磨坊去吧。”朗讀指導(dǎo)朗讀老馬的話時(shí)要親切，讀出征求意見、商量的語氣；朗讀小馬的話時(shí)要讀出高興、肯定的語氣，表示很愿意做事 分角色朗讀 老馬對(duì)小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”朗你把這半口袋麥子馱到磨坊去。我們把教室打掃得干干凈凈。媽媽把早餐做得很營養(yǎng)。仿寫“把”字句你把這半口袋麥子馱到磨坊去。我們把教室打掃得干干凈凈。媽媽把 分角色朗讀第3-6自然段，了解小馬第一次過河的經(jīng)過。 分角色朗讀第3-6自然段，了解小馬第一次過河的經(jīng)過。 小馬馱起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。 遇到的困難這是描寫什么的詞？“嗒嗒嗒”“嘩嘩”都是描寫聲音的

6、詞，叫擬聲詞 小馬馱起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋馬兒奔跑嗒嗒嗒點(diǎn)擊播放馬蹄聲馬兒奔跑嗒嗒嗒點(diǎn)擊小河流水嘩嘩點(diǎn)擊播放流水聲小河流水嘩嘩點(diǎn)擊小馬依賴媽媽，做事情沒主見。心理描寫小馬為難了，心想： 我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！小馬依賴媽媽，做事情沒主見。心理描寫小馬為難了，心想： 小馬為難的原因一條小河攔住去路河水嘩嘩地流著媽媽不在身邊離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了小馬為難的原因一條小河攔住去路河水嘩嘩地流著媽媽不在身邊離家小馬先后問了誰？他們?cè)趺凑f的？小馬先后問了誰？他們?cè)趺凑f的？ 牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。有禮貌牛伯伯干

7、脆 牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛 小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。 不假思索、沒思考聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？ 小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。 立刻 馬上 兩詞雖然都有“即將”的意思，但是“立刻”比“馬上”表示的時(shí)間短。1.老師抱著試卷走進(jìn)教室，同學(xué)們（ ）安靜下來。2.他的生日（ ）就要到了。詞語辨析立刻馬上立刻 馬上 兩詞雖然都有“即將”的意思，但是“立松鼠的勸告小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！當(dāng)然啦！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！水很深嗎？松鼠的勸告小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！當(dāng)然啦！昨天，我 牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，

8、這條河，我能蹚過去嗎？ 水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。 小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！水很深嗎？ 當(dāng)然啦！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！ 分角色朗讀 牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？ 水朗讀指導(dǎo) 朗讀小馬的話時(shí)要有禮貌，讀出虛心求教的語氣；朗讀老牛的話時(shí)語氣要肯定，朗讀松鼠的話時(shí)，聲音要大些，讀出急切、擔(dān)心的語氣。朗讀指導(dǎo) 朗讀小馬的話時(shí)要有禮貌，讀出虛心求教的語氣； 聽了老牛和松鼠完全相反的說法，小馬是怎么做的？說一說小馬為什么嘆氣？他會(huì)想些什么？唉！還是回家問媽媽吧！ 聽了老牛和松鼠完全相反的說法，小馬是怎么做的？說一說小馬為難的原因老牛和松鼠的說法不一樣不知道怎么

9、辦才好小馬為難的原因老牛和松鼠的說法不一樣不知道怎么辦才好愿意yuny學(xué)寫字 最后，我們一起來學(xué)習(xí)兩個(gè)會(huì)寫字！仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)愿意yuny學(xué)寫字 最后，我們一起來學(xué)習(xí)兩個(gè)會(huì)寫字愿yun下面的“心”不宜寫大，不要寫在外面。撇寫長，包住“心”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)愿yun下面的“心”不宜寫大，不要寫在外面。撇寫長，包住“意yun第二橫要長些，能蓋住下面意yun第二橫要長些，能蓋住下面棚馱磨坊小馬過河識(shí)字游戲棚馱磨坊小馬過河識(shí)字游戲一（ ）老馬 一（ ）大米一（ ）小河 一（ ）伙伴一（ ）老牛 一（ ）松鼠一、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。匹課堂演練袋條個(gè)頭只一（

10、 ）老馬 一（ ）大米一、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧狂W起 甩甩 擋住 蹚過 小河 去路 口袋 尾巴二、連一連。馱起 甩甩 擋住 蹚過二、連一連。 三、通過讀課文，說說小馬最后有沒有成功完成媽媽交給它的任務(wù)呢？在課文中找出相關(guān)句子。 小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。 三、通過讀課文，說說小馬最后有沒有成功完成媽媽交給它第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“試、蹄、既”3個(gè)生字。會(huì)寫“麥、該”等6個(gè)字，會(huì)寫“麥子、為難”等10個(gè)詞語。 了解小馬過河的結(jié)果，懂得“做事不能只聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想想，親自去試試才行”的道理。能根據(jù)課文內(nèi)容，簡單說說自己的看法。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“試、蹄、既”3個(gè)生字。會(huì)

11、寫“麥、該”等我們一起來讀一讀這些生字吧！學(xué)認(rèn)字試蹄既j sht我們一起來讀一讀這些生字吧！學(xué)認(rèn)字試蹄既j sht 默讀第7自然段，畫出媽媽說的話，想一想媽媽說的話是什么意思？互動(dòng)課堂 默讀第7自然段，畫出媽媽說的話，想一想媽媽說的話是什 孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。對(duì)別人說的話要思考，不能人云亦云。當(dāng)拿不定主意時(shí)，要去試試。翹舌音 孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。 媽媽問他：“怎么回來啦？” 小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我過不去。” 媽媽說：“那條河不是很淺嗎？” 小馬說：“是?。∨２策@么說。可是松鼠說

12、河水很深，還淹死過他的伙伴呢！” 分角色朗讀 媽媽問他：“怎么回來啦？” 分角色朗讀 媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？” 小馬低下了頭，說：“沒沒想過?！?媽媽親切地對(duì)他說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。” 媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的朗讀指導(dǎo) 朗讀小馬的話時(shí)聲音要稍低，要注意省略號(hào)的停頓，把難為情、很不好意思表現(xiàn)出來；朗讀老馬的話時(shí)說話要溫和親切，聲音不能高，速度不能快，體現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和鼓勵(lì)。朗讀指導(dǎo) 朗讀小馬的話時(shí)聲音要稍低，要注意省略號(hào)的停頓 自由朗讀第8自然段，想想小馬第

13、二次是怎么過河的，結(jié)果怎樣？ 自由朗讀第8自然段，想想小馬第二次是怎么過河的，結(jié)果 小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。原來河水既不像老牛說得那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。 小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？ 原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。 原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。 想一想，為什么河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？ 因?yàn)槔吓＃?），所以他說河水（ ）。 因?yàn)樗墒螅?），所以他說河水（ ）。 小馬沒有老牛( )，也不像松鼠那樣()，所

14、以小馬發(fā)現(xiàn)河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。高淺小深高小 想一想，為什么河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說分角色讀一讀 小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！” 小馬說：“讓我試試吧！”朗讀指導(dǎo)朗讀松鼠的話時(shí)語調(diào)要稍高，語速稍快要讀出十分著急、擔(dān)心的語氣；朗讀小馬的話時(shí)要讀出堅(jiān)定的語氣。分角色讀一讀 小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起（課后第三題） 不同意。不同的人對(duì)同一事物的感受是不一樣的。老牛個(gè)子高大，所以說河水淺，松鼠個(gè)子很小，所以覺得河水深。說一說：你同意下面的說法嗎？ 河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小

15、馬撒謊了。（課后第三題） 不同意。不同的人對(duì)同一事物的感受是不一 同意。遇到不懂的問題向別人請(qǐng)教是對(duì)的，但切記要在請(qǐng)教后加上自己的分析，再來解決難題。小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。 同意。遇到不懂的問題向別人請(qǐng)教是對(duì)的，但切記要在請(qǐng)教 同意，別人的經(jīng)驗(yàn)可參考，但不一定可靠，要結(jié)合自己的實(shí)際情況來思考分析。別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。 同意，別人的經(jīng)驗(yàn)可參考，但不一定可靠，要結(jié)合自己的實(shí) 不同意。危險(xiǎn)的問題就不能嘗試，而是要請(qǐng)教別人，批判地接受別人意見。什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。 不同意。危險(xiǎn)的問題就不能嘗試，而是要請(qǐng)教別人，批判地 聯(lián)系生活，想想小馬過河的故事，給了你什么啟示？

16、 一條小河，一句鼓勵(lì)，一次嘗試，小馬在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。生活中，我們也會(huì)遇到無數(shù)條這樣的小河，我們應(yīng)該： 學(xué)著多動(dòng)腦筋，多想辦法，不要只聽信他人，自己要勇于實(shí)踐。 聯(lián)系生活，想想小馬過河的故事，給了你什么啟示？ 麥該伯刻突miibktdio學(xué)寫字 最后，我們一起來學(xué)習(xí)一組會(huì)寫字。掉 仔細(xì)觀察這組字，說說它們的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?麥該伯刻突miibktdio學(xué)寫字 最后，上下 結(jié)構(gòu)左右 結(jié)構(gòu)掉刻該麥生字歸類伯突上下 結(jié)構(gòu)左右 結(jié)構(gòu)掉刻該麥生字歸類伯突mi重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上部“”，第二橫最短，第三橫最長。第三筆豎下面不出頭。撇捺要舒展。mi重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上部“”，第二橫最短，第三橫最長。第三k

17、最后一筆豎鉤最上端比左邊高，最下端比左邊低。左邊第四筆撇比第五筆撇長。左寬右窄k最后一筆豎鉤最上端比左邊高，最下端比左邊低。左邊第四筆撇上小下大。突t易寫錯(cuò)下面是犬。上小下大。突t易寫錯(cuò)下面是犬。“麥”共_畫，第5畫是_，組詞_。 “突”共_畫，第5畫是_，組詞_。“刻”共_畫，第3畫是_，組詞_?！耙狻惫瞋畫，最后1畫是_，組詞_。 一、數(shù)筆畫填空。課堂演練7撇小麥9點(diǎn)突出8撇折深刻13點(diǎn)主意“麥”共_畫，第5畫是_，組詞_。二、選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣詞填空。 1.如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好（ ）！ 2.那么河水到底是深還是淺（ ）？ 3.他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽（ ）！”

18、吧呢啊二、選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣詞填空。 1.如果媽媽在身邊，問第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)生字詞，聽寫生字詞。分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。能用上提供的詞語，講講這個(gè)故事。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)生字詞，聽寫生字詞。比一比：看誰讀得又快又準(zhǔn)。pn qin tu mfndn b j kt tn i sht棚馱磨坊擋伯淺刻突嘆唉試蹄既互動(dòng)課堂比一比：看誰讀得又快又準(zhǔn)。pn qin tu讀一讀：根據(jù)讀音組詞。磨坊牌坊坊fnfn讀一讀：根據(jù)讀音組詞。磨坊牌坊坊fnfn 你們喜歡小馬過河這個(gè)故事嗎？聰明的小朋友們把這個(gè)童話故事排成了一部課本劇，我們一起來看看吧！課下你們也可以自己來排一排，演一演！ 你們喜歡小

19、馬過河這個(gè)故事嗎？聰明的小朋友們把這個(gè)點(diǎn)擊圖片，欣賞課本劇點(diǎn)擊圖片，欣賞課本劇請(qǐng)?jiān)囍蒙舷旅娴脑~語，講講這個(gè)故事。馬棚 愿意 磨坊馱 擋住 為難突然 攔住 吃驚難為情 動(dòng)腦筋 小心（課后第二題）請(qǐng)?jiān)囍蒙舷旅娴脑~語，講講這個(gè)故事。馬棚 愿意 方法指導(dǎo)1.找到詞語對(duì)應(yīng)的故事內(nèi)容。馬棚 愿意 磨坊 在書中圈出這3個(gè)詞，找出含有這3個(gè)詞的句子。讀一讀含有這3個(gè)詞的自然段。方法指導(dǎo)1.找到詞語對(duì)應(yīng)的故事內(nèi)容。馬棚 愿意 2.找出人物、時(shí)間、地點(diǎn)，知道人物之間發(fā)生了什么事，心情怎樣。老馬、小馬人物：馬棚地點(diǎn)：老馬讓小馬幫她把半袋麥子馱到磨坊去。事情：有一天時(shí)間：高興愿意心情： 2.找出人物、時(shí)間、地點(diǎn)，知道人物之間發(fā)生了 3.講述清楚完整，不能照書念。小結(jié)方法 找出所給詞語對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)，根據(jù)人物的動(dòng)作和心情，按照事情發(fā)展的順序清楚地講故事。 3.講述清楚完整，不能照書念。小結(jié)方法 小馬過河這個(gè)故事太精彩了，回家和爸爸、媽媽一起分享吧！ 小馬過河這個(gè)故事太精彩了，回家和爸爸、媽媽一起分老牛水很淺松鼠水很深老馬去試一試小馬過河結(jié)構(gòu)梳理遇事要?jiǎng)幽X思考老牛水很淺松鼠水很深老馬去試一試小馬過河結(jié)構(gòu)梳理遇事要?jiǎng)幽X思 本文通過小馬過河的故事，告訴我們： 別人說的是不是對(duì)的，要?jiǎng)幽X筋思考，并親自試一試，才能得出正確的結(jié)論。主