小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩數(shù)學(xué)好玩分扣子教案

1、“數(shù)學(xué)好玩”分扣子教學(xué)設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)好玩”分扣子是綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。在一年級(jí)上冊(cè)中已涉及到了分類(lèi)的知識(shí)整理房間，所以孩子已有了分類(lèi)的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類(lèi)，通過(guò)“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”思考問(wèn)題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo) ：1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。3、情感目標(biāo)：獲得初步的

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分類(lèi)的結(jié)果，體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，但結(jié)果一樣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、扣子教具若干份教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣引入：師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？上課之前，老師要給大家講一個(gè)小故事。名字叫小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們，小熊一家去郊游，走啊走啊遇見(jiàn)了一座大城堡?！斑堰堰?，有人嗎？”漂亮的大城堡里面，一個(gè)人也沒(méi)有卻又一桌子豐盛的食物?！翱雌饋?lái)好好吃啊，好像是特意為了我們準(zhǔn)備的?！贝蠹叶甲唣I了，就開(kāi)始吃了起來(lái)。這時(shí)候，進(jìn)來(lái)了一只怪物，哦不，是兩只、三只，一共有20只怪物。這些怪物說(shuō)“哼，是你們動(dòng)了我們的食物嗎？我們的派對(duì)都被你

3、們搞砸了，趕緊把他們都綁起來(lái)扔出去！不對(duì)，先讓他們嘗嘗木棒的厲害！”這時(shí)候，一個(gè)小個(gè)子怪物走到了前面，“我們還是玩猜謎游戲吧！猜一猜誰(shuí)是這個(gè)城堡的主人？只有五次機(jī)會(huì)”怪物們吵吵嚷嚷地說(shuō)：“好啊好啊，聽(tīng)起來(lái)很有趣，如果猜不出來(lái)還能罰他們。”同學(xué)們，如果你是小熊的家人，你會(huì)怎么提這五個(gè)問(wèn)題來(lái)猜誰(shuí)是城堡的主人呢？生：1.可能是提出建議的這個(gè)怪物？2.可能是個(gè)子最高的那個(gè)怪物等。師：同學(xué)們都是按照外貌等一個(gè)一個(gè)猜的。有5次機(jī)會(huì)，但是有20個(gè)怪物，萬(wàn)一這樣猜下去，5個(gè)問(wèn)題內(nèi)無(wú)法找到真正的主人怎么辦？今天，你們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)分扣子，通過(guò)今天學(xué)習(xí)分類(lèi)，看看能不能幫助你解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？二、探究新知1、活

4、動(dòng)一：師：老師有一堆扣子想請(qǐng)大家?guī)兔Ψ诸?lèi)，我們一起來(lái)看看活動(dòng)要求吧（出示ppt，齊讀）第一個(gè)活動(dòng)，拿出一號(hào)口袋，先不動(dòng)?！颈?yè)P(yáng)動(dòng)作快，守紀(jì)律的孩子】音量最小，最先分完靜息的小組優(yōu)先匯報(bào)，聽(tīng)懂了嗎？計(jì)時(shí)一分半鐘。學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，教師巡視，并出示板貼。師：數(shù)三聲請(qǐng)全班同學(xué)坐好，【及時(shí)表?yè)P(yáng)】老師在黑板上也準(zhǔn)備了扣子，可以拖動(dòng)換位置，請(qǐng)你們小組到前面來(lái)分一分。一人匯報(bào)一人分。選一小組學(xué)生上臺(tái)，一人匯報(bào)一人分。表?yè)P(yáng)做好示范。（按_分，_一類(lèi)_一類(lèi)）師：還有不同的分法嗎？另一組上臺(tái)，一人匯報(bào)一人分師：（表?yè)P(yáng)語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔）下面同學(xué)發(fā)現(xiàn)了嗎？明明是同一組扣子為什么分出的結(jié)果不同呢？生：因?yàn)榉诸?lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，所以

5、結(jié)果不同。師：同意嗎？一起說(shuō)“因?yàn)椤边@是我們分類(lèi)中很重要的一個(gè)結(jié)論。還有不同的分類(lèi)結(jié)果嗎？/老師剛剛還看到了有不同的分類(lèi)結(jié)果生：一人匯報(bào)一人分。我們是在_的基礎(chǔ)上繼續(xù)分的/我們把扣子又按照_繼續(xù)分。（老師把一次分類(lèi)的結(jié)果縮小上移，并克隆結(jié)果讓學(xué)生進(jìn)行二次分類(lèi)）按形狀分成了圓形和方形（或者按扣眼數(shù)量分成了兩個(gè)扣眼和四個(gè)扣眼）。師：誰(shuí)看懂了他們的分法？生：他們是在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)分的。先按扣眼/形狀分，再按形狀/扣眼分。師：為什么他們還可以繼續(xù)分下去呢？生：因?yàn)槔锩媸挛镞€有不一樣的特點(diǎn)師：沒(méi)錯(cuò)，像這樣的分類(lèi)結(jié)果中還有不同的特點(diǎn)的事物，我們就可以繼續(xù)分下去。那另一組還可以繼續(xù)分嗎？一組上臺(tái)分，下面齊

6、聲說(shuō)先按_分成_和_。再把_成了_和_.把_成了_和_.師：老師幫大家整理了一下【ppt展示，并讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)】師：觀察一下，同樣的扣子，兩次分類(lèi)有什么相同有什么不同？生：分類(lèi)的順序顛倒了。生：分的結(jié)果是一樣的。師：我們班小朋友真是火眼金睛，這么快就發(fā)現(xiàn)了，就算分類(lèi)的順序不同，但是標(biāo)準(zhǔn)相同，我們還是可能得到相同的結(jié)果。師：大家不僅動(dòng)腦筋快，看看大家手上快不快。把這些小扣子，快速的裝回一號(hào)口袋?！炯皶r(shí)表?yè)P(yáng)坐好的學(xué)生】2、活動(dòng)2：師：接下來(lái)，我們來(lái)看第二堆扣子，齊讀要求學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分一分。計(jì)時(shí)一分半。師：大家看，他們是先按_分，再按_分，最后按_分？經(jīng)過(guò)三次，分成了六類(lèi)。師

7、：老師看大家那么積極，是不是還有不同的分法？【出示ppt】師：那么我們看看還有哪些不同的方法？師：第1,2種方法我們看到了，其他4種方法，你們都能想到嗎？看著其中一種方法，在腦子里想一下。這6種方法分完之后，想一想，分得的結(jié)果會(huì)怎樣？生：分的結(jié)果都一樣。師：對(duì)，分得的結(jié)果是一樣的，因?yàn)槲覀兌际前凑者@三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)的，只是順序不同。下面，兩人一組，把扣子放回2號(hào)口袋并坐好。【及時(shí)表?yè)P(yáng)紀(jì)律好的小組】師：通過(guò)剛才兩次分扣子的活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)到了分類(lèi)知識(shí)，你們能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？聰明的小熊弟弟就和聰明的你們一樣學(xué)到了分類(lèi)的知識(shí)看看能不能幫助小熊一家解決剛才的難題。三、鞏固練習(xí)小熊弟弟提了第一個(gè)問(wèn)題：“

8、城堡的主人是不是頭上有角?。俊薄皩?duì)啊，是有角?！蹦憧矗艿艿芤粋€(gè)問(wèn)題，把怪物們分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是（頭上有角的），一類(lèi)是（頭上沒(méi)有角的）。怪物們你一言，我一語(yǔ)說(shuō)個(gè)不停：“光知道這個(gè)怎么能猜得出來(lái)？”那倒是，這樣頭上有角的怪物有13只呢，小熊弟弟非常會(huì)觀察，看完了頭上，接著觀察臉。他問(wèn)道：“城堡的主人臉上有胡子嗎？”“不，沒(méi)有胡子?！惫治飩冇珠_(kāi)始吵吵了，“光知道這個(gè)能猜出主人嗎？”熊弟弟兩個(gè)問(wèn)題問(wèn)完，頭上有角，臉上沒(méi)有胡子的怪物有9只，又變少了。第三個(gè)問(wèn)題，小熊弟弟問(wèn)：“城堡的主人是花花綠綠的，還是一個(gè)顏色的？”怪物們哈哈大笑，“這哪能分出來(lái)啊，告訴你，是花花綠綠的”，這樣一來(lái)：頭上有角，臉上沒(méi)有

9、胡子，身上花花綠綠的還有幾只？生：還有5只。師：第四個(gè)問(wèn)題，你猜猜會(huì)問(wèn)什么？“主人有鞋子嗎？”“嗯，穿著紅色的繡花鞋。”四個(gè)問(wèn)題問(wèn)完，怪物還有幾只了？生：只有兩只了。師：這兩只怪物長(zhǎng)得太像了，都是頭上有角，沒(méi)有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色鞋子。最后一個(gè)問(wèn)題會(huì)問(wèn)什么？“主人是有牙齒呢還是沒(méi)有牙齒呢？”這兩個(gè)怪物對(duì)視了一下，一個(gè)忽然捂住了嘴巴“這個(gè)不能告訴你”，熊弟弟一下子就猜出來(lái)了，這個(gè)頭上有角，臉上沒(méi)有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色繡花鞋，沒(méi)有牙齒的就是主人。 熊弟弟通過(guò)5問(wèn)題，5次分類(lèi)成功找到了主人，這時(shí)候主人說(shuō)：“不，你們不能走！”熊弟弟?chē)樍艘惶盀槭裁囱?？”“和我們一起玩吧，今天是我的生日。”小熊一家和怪物們度過(guò)了快樂(lè)的一天。熊弟弟通過(guò)分類(lèi)的方法把城堡的主人找出來(lái)了，所以我們遇到問(wèn)題的時(shí)候也要善于動(dòng)腦筋。一天結(jié)束了，城堡的主人很開(kāi)心：“你