四年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件102奇妙的節(jié)日風(fēng)俗人教部編版(共15張)

1、第四單元 第10課 第二課時(shí) 奇妙的節(jié)日風(fēng)俗道德與法治四年級(jí)下冊(cè)（人教版）第四單元 第10課 第二課時(shí) 奇妙的節(jié)日風(fēng)俗道德與法治一、從生活情景走進(jìn)課堂 說一說下列剪紙作品反映了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗。一、從生活情景走進(jìn)課堂 說一說下列剪紙作品反映了哪個(gè)傳一、從生活情景走進(jìn)課堂 說一說下列剪紙作品反映了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗。一、從生活情景走進(jìn)課堂 說一說下列剪紙作品反映了哪個(gè)傳一、從生活情景走進(jìn)課堂 說一說下列剪紙作品反映了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗。一、從生活情景走進(jìn)課堂 說一說下列剪紙作品反映了哪個(gè)傳二、主題探究活動(dòng)主題探究活動(dòng)（一）不同的節(jié)日風(fēng)俗1.本地傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。 中華民族有許多重要的傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)

2、們能說一說嗎？ 春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。 剛才同學(xué)們只根據(jù)剪紙就直接猜出其反映的傳統(tǒng)節(jié)日。大家是怎么猜到的呢？ 根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗或人們慶祝節(jié)日的活動(dòng)。二、主題探究活動(dòng)主題探究活動(dòng)（一）不同的節(jié)日風(fēng)俗1.本地傳統(tǒng) 傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些風(fēng)俗呢？同學(xué)們交流一下本地傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些風(fēng)俗。展示、交流課前準(zhǔn)備的“傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗調(diào)查表”。 傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些風(fēng)俗呢？同學(xué)們交流一下本地傳統(tǒng)節(jié)日都2.相同的節(jié)日，不同的風(fēng)俗。 我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，風(fēng)俗多樣。在悠久的歷史長(zhǎng)河中，各個(gè)地方形成了自己獨(dú)特的年俗。 山西：年夜煮餃子時(shí)，要鳴放鞭炮。為驅(qū)邪惡、求吉利，有的地區(qū)要用芝麻秸燒火煮餃子，意味著新的一年像芝麻開花節(jié)節(jié)

3、高，日子越過越好。餃子要煮得多，必須有余，意在有余頭。就餐時(shí)，除每人一碗外，還要多盛一兩碗，意在希望人丁興旺。2.相同的節(jié)日，不同的風(fēng)俗。 我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，2.相同的節(jié)日，不同的風(fēng)俗。 我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，風(fēng)俗多樣。在悠久的歷史長(zhǎng)河中，各個(gè)地方形成了自己獨(dú)特的年俗。 黑龍江：在餃子中包上幾個(gè)帶有硬幣的，誰吃到這樣的餃子就預(yù)示著在新的一年里會(huì)交好運(yùn)，有吉祥之意。此外，黑龍江在初五這天一定要吃餃子，也稱“破五”，就是把餃子咬破，寓意將不吉利的事都破壞，有驅(qū)災(zāi)避邪之意。2.相同的節(jié)日，不同的風(fēng)俗。 我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，閱讀教材第76頁的內(nèi)容，結(jié)合材料，思考： （1）在傳統(tǒng)節(jié)日中，各地

4、的風(fēng)俗一樣嗎？ 我國(guó)地域廣大，在傳統(tǒng)節(jié)日中，各地形成了各具特色的節(jié)日風(fēng)俗。 （2）我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦校?我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗反映了人們熱愛生活的情感，表達(dá)了人們希望生活幸福、家人健康等的美好心愿。閱讀教材第76頁的內(nèi)容，結(jié)合材料，思考： （1）在傳統(tǒng)節(jié)日主題探究活動(dòng)（二）地方特有的節(jié)日風(fēng)俗 人們常說“十里不同天，百里不同俗。”中國(guó)地域廣大，除了共同的傳統(tǒng)節(jié)日，人們的風(fēng)俗有著較大的差異外，各地還有其獨(dú)具特色的節(jié)日，有很多獨(dú)具特色的節(jié)日風(fēng)俗。1.閱讀教材第76、77頁內(nèi)容，思考：（1）這些節(jié)日在地域上有什么特點(diǎn)？ 相對(duì)全國(guó)而言，這些節(jié)日都是居住在一定地區(qū)人們的共同節(jié)日。主題探究活

5、動(dòng)（二）地方特有的節(jié)日風(fēng)俗 人們常說“十里不 （2）通過教材第76頁的四張情景圖，你發(fā)現(xiàn)節(jié)日通常有什么特點(diǎn)？ 例如：通過一定形式表達(dá)人們的慶?；顒?dòng)或進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)。 （3）從不同的節(jié)日風(fēng)俗中，你領(lǐng)悟到什么？ 不同的風(fēng)俗體現(xiàn)了不同的文化，都寄托著人們美好的祝愿，表達(dá)了人們多樣的情感。 （2）通過教材第76頁的四張情景圖，你發(fā)現(xiàn)節(jié)日通常有什么 2.助讀資料 幺妹節(jié)是四川省華鎣山區(qū)以紅巖鄉(xiāng)為主的傳統(tǒng)風(fēng)俗。每年農(nóng)歷三月，華鎣山區(qū)的年輕漢子將漂亮幺妹抬上華鎣山，拜佛觀景，奪得前三名的不但能獲得大獎(jiǎng)，且多數(shù)抬滑竿漢子還有被看中選為郎君的可能。滑竿抬幺妹不僅成為四川省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，而且被評(píng)為四川十大

6、民間節(jié)日之一。 2.助讀資料三、課時(shí)活動(dòng)總結(jié) 無論是中國(guó)人民共同的傳統(tǒng)節(jié)日還是各地獨(dú)特的地方性節(jié)日，風(fēng)俗都有差異。不同的風(fēng)俗體現(xiàn)了不同的文化，都寄托著人們美好的祝愿，表達(dá)了人們多樣的情感。三、課時(shí)活動(dòng)總結(jié) 無論是中國(guó)人民共同的傳統(tǒng)節(jié)日還是各地板書設(shè)計(jì)奇妙的節(jié)日風(fēng)俗共同的傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)?shù)靥赜械墓?jié)日各地不同的節(jié)日風(fēng)俗獨(dú)特的節(jié)日風(fēng)俗體現(xiàn)不同文化，寄托美好祝愿，表達(dá)多樣情感板書設(shè)計(jì)奇妙的節(jié)日風(fēng)俗共同的傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)?shù)靥赜械墓?jié)日各地不同的謝謝！謝謝！3如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點(diǎn)說明你的看法。提示：男生的觀點(diǎn)是正確的。這是因?yàn)椋菏紫?，公民的?quán)利與義務(wù)是相對(duì)應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進(jìn)；其次，公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者；再次，公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。女生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋簷?quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對(duì)化。認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，會(huì)導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼，割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系?；顒?dòng)三：如何挑“擔(dān)子”設(shè)計(jì)意圖：通過形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的兩種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的不同結(jié)果；將兩種情形加以對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)于生活中如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確處理二者的關(guān)系。結(jié)合兩幅圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，與同學(xué)一起交流應(yīng)如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)。提示：堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，任何公