統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作例文：我家的杏熟了小木船》教學(xué)課件

1、教學(xué)課件人教部編版 小學(xué)語(yǔ)文 四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文教學(xué)課件人教部編版 小學(xué)語(yǔ)文 四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸新 課 導(dǎo) 入第一節(jié)新 課 導(dǎo) 入第一節(jié)新課導(dǎo)入 回顧課文 每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情,有條理地寫出事情的經(jīng)過(guò)、自己的感受、體會(huì)它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素,即:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。我們回憶本單元的課文看一看吧!新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入 回顧

2、課文 每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情,整 體 感 知第二節(jié)整 體 感 知第二節(jié)整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀習(xí)作例文，進(jìn)一步掌握記敘文的六要素。 (重點(diǎn))2.掌握正確的有條理的敘述事件過(guò)程的方法。 (重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)人物描寫的方法，為自主習(xí)作提供寫作指導(dǎo)。(難點(diǎn))新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀習(xí)作例文，進(jìn)一步掌握記敘文整體感知麻雀新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)時(shí)間：我打獵回來(lái)時(shí)地點(diǎn)：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過(guò)：老麻雀勇斗獵狗結(jié)果：老麻雀救了小麻雀整體感知麻雀新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小

3、結(jié)拓展延伸板書整體感知 記敘文的六要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知 記敘文的六要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是深 入 探 究第三節(jié)深 入 探 究第三節(jié) 深入探究-例文我家的杏熟了賞析閱讀指導(dǎo)1.初讀例文思考：文章主要寫了一件什么事？2.細(xì)讀例文（1）從哪兒可以看出“我”家杏樹(shù)結(jié)的杏兒又多又好?（2）找出課文中表示人物語(yǔ)言的句子，讀一讀，討論：你認(rèn)為哪句話說(shuō)得最好？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究-例文我家的杏熟了

4、賞析閱讀指導(dǎo)新課 深入探究-例文我家的杏熟了賞析3.總結(jié)寫法思考：作者是如何把事情記敘清楚的？作者按照時(shí)間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究-例文我家的杏熟了賞析3.總結(jié)寫法 深入探究-例文我家的杏熟了賞析 我家的杏熟了講的是“我”家院子里有一棵大杏樹(shù)，每到杏兒熟了的時(shí)候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起分享喜悅。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究-例文我家的杏熟了賞析 我家 深入探究-例文我家的杏熟了賞析 這篇文章通過(guò)杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來(lái)偷摘杏兒，不但沒(méi)有受到奶奶的

5、責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格。文章語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)的描寫富有兒童情趣，特別是對(duì)奶奶的描寫，表現(xiàn)了奶奶的思想境界。同時(shí)也使我們明白了學(xué)會(huì)分享，才能受到快樂(lè)的道理。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究-例文我家的杏熟了賞析 這篇 深入探究-例文小木船賞析閱讀指導(dǎo)1.初讀例文思考：作者圍繞小木船寫了什么事？2.細(xì)讀例文作者是怎樣刻畫人物的?用了什么寫作方法？表現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)?新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究-例文小木船賞析閱讀指導(dǎo)新課導(dǎo)入整 深入探究-例文小木船賞析3.總結(jié)寫法思考：作者為什么能把事情

6、有條理的敘述出來(lái)?作者按照倒敘的順序，抓住了記敘文的六要素。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究-例文小木船賞析3.總結(jié)寫法作者按 深入探究-例文小木船賞析 小木船寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究-例文小木船賞析 小木船 深入探究-例文小木船賞析 這篇文章在刻畫人物時(shí)主要采用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地?cái)⑹隽藘扇艘蛐∧敬颜x破裂的過(guò)程。運(yùn)用詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出的寫作方法，表現(xiàn)了陳明知錯(cuò)就改，珍惜友情的性格特點(diǎn)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深

7、入探究-例文小木船賞析 這篇文章在 深入探究課堂練習(xí) 你有什么與他人分享快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過(guò)程。有詳有略，刻畫人物要生動(dòng)形象。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究課堂練習(xí) 你有什么與他人分享快樂(lè)的課 堂 小 結(jié)第四節(jié)課 堂 小 結(jié)第四節(jié) 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩篇習(xí)作例文，知道了敘述事情的方法，除了要按一定的順序敘述外，還要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述清楚；敘事還要做到內(nèi)容具體，感情真摯。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩篇習(xí)作例文，知道

8、了拓 展 延 伸第五節(jié)拓 展 延 伸第五節(jié) 拓展延伸根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。 今天早上,媽媽要我買菜。我便到便民市場(chǎng)去,市場(chǎng)上的菜很多很多,我挑了一個(gè)冬瓜,付了十塊錢買下,然后高高興興地把瓜抱回家。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 拓展延伸根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的 拓展延伸時(shí)間今天早上地點(diǎn)便民市場(chǎng)人物我起因媽媽要我買菜經(jīng)過(guò)市場(chǎng)上的菜很多,我挑了一個(gè)冬瓜,付了十塊錢買下結(jié)果高高興興地抱瓜回家新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 拓展延伸時(shí)間今天早上新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂板 書 設(shè) 計(jì)第六節(jié)板 書 設(shè) 計(jì)第六節(jié) 板書設(shè)計(jì)記敘文六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果事情發(fā)展順序新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)記敘文時(shí)間事情發(fā)展順序新課導(dǎo)入整體感知深入探布 置 作 業(yè)第七節(jié)布 置 作 業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過(guò)矛盾嗎？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫