線的認(rèn)識說課課件

1、線的認(rèn)識說課青蓮教學(xué)點張運國一. 說教材“線的認(rèn)識”是空間與圖形的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要是認(rèn)識線段、射線和直線，了解它們的特點并知道三者之間的區(qū)別與聯(lián)系，用字母正確表示線段、射線與直線。由于線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生感知有一定的困難，教材中安排了“看一看”的活動，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了三幅生動具體的情境圖幫助學(xué)生理解知識。教材這樣的安排是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)兒童還處于具體形象思維的這一認(rèn)知特點，讓他們通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式，能夠建構(gòu)線段、射線和直線的概念，知道它們的區(qū)別與聯(lián)系，正確讀出三種線。二. 說學(xué)情本班的學(xué)生處于具體形象思維階段，

2、對抽象的線有一定的難度。但是，學(xué)生在二年級下冊初步認(rèn)識了“角”后，對“線”已有了初步的較直觀的認(rèn)識，對于學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。并且在學(xué)生的生活環(huán)境中存在著大量的有關(guān)線的圖形，這些圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要素材，所以在教學(xué)中，多讓學(xué)生從身邊的、常見的、能感受到可以想象的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)熟悉的線段、射線、直線，也是學(xué)習(xí)理解線、認(rèn)識線的有效途徑，也是對抽象的概念一種具體的認(rèn)識和規(guī)范，更是感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的質(zhì)的飛躍。 三. 說教學(xué)目標(biāo)1、借助實際情境，認(rèn)識線段、射線與直線。并知道它們的區(qū)別 和聯(lián)系。 2、會用字母正確表示線段、射線與直線。3、會數(shù)簡單圖形中的線段。四. 說教學(xué)重點難點重點：認(rèn)識、區(qū)分線段、

3、射線與直線。 難點：體會三種線的區(qū)別與聯(lián)系。 五、 說教法和學(xué)法根據(jù)教材的特點和對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)及情感的教育。我選擇了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和直觀演示法 。六. 說教學(xué)流程設(shè)計在教學(xué)中運用了“情境導(dǎo)入合作探究講練結(jié)合總結(jié)提升”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。（一）情境導(dǎo)入 師：西游記中孫悟空用的什么兵器？它有什么特征？學(xué)生說后，教師用白板中的圖形演示。 師：“線”存在于我們生活的各個角落，這節(jié)課就請大家和老師一起來深入它們，了解它們，和它們做朋友。（提示課題：線的認(rèn)識） （二）圖片展示，形成線的表象 師：（出示圖片）老師這兒有一些圖片，仔細觀察，你能從中找到線嗎？ 生：斑馬線，太陽的光，火車軌道。 （三）抽象出線

4、的圖象，建構(gòu)線的概念。 師：同學(xué)們觀察的很仔細，現(xiàn)在我們就把找到的線畫出來。 1、抽象線段 從第一幅圖中畫線段：（借助白板的涂畫功能）先畫一個端點，然后從它出發(fā)畫一條直直的線，再畫另一個端點。 師：象這樣的線我們叫它線段，兩邊的小圓點是這條線段的端點。2、抽象射線 師：我們再來看第二幅圖中的線。由于陽光是從太陽這兒照出去的，所以我們先畫一點，再從這點出發(fā)畫一條直直的線（借助白板的點畫功能）。我們叫它射線。3、抽象直線 師：再看鐵軌圖，如果鐵軌像這樣向兩端無限延伸，你能找到盡頭嗎？那咱們還畫端點嗎？ 生：不用畫端點。 師動手畫，并強調(diào)它叫直線。（四）找一找，進一步明確線的特征。 1、學(xué)生找生活中

5、的線 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了這些線，找一找我們周圍什么地方有線段，什么地方有射線，什么地方又存在有直線呢？ 學(xué)生匯報。 2、老師展示生活中帶線的圖片 師：老師這兒也有一些帶線的圖片想與大家分享。（師生欣賞） （五）比一比，強化線的概念。 1、議一議，填一填。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)對這些線有了更深入的了解，那你們能否找到它們的共同點與不同點呢？ 學(xué)生討論、交流，并以小組匯報。 教師組織學(xué)生匯報交流，并根據(jù)學(xué)生的回答，把信息寫在白板合適的位置，并把它制作成表格的形式。 端點個數(shù) 長度線段2 有一定的長度射線1 可以向一端無限延長直線沒有 可以向兩端無限延長2、讀一讀。 師：接下來，我們一起來研究這些線的讀法。 出示線段AB（或BA）；射線AB；直線AB（或BA）。（六）研究直線與點的關(guān)系，鞏固提升 師：我們已經(jīng)很好的認(rèn)識了這三種線，現(xiàn)在我們一起來看看直線與點之間有什么樣的關(guān)系。過一點可以畫多少條直線？ 生借助白板的畫線功能，直接動手畫，從中體會：通過一點，可以畫出無數(shù)條直線。 師：過兩點呢？ 生在動手畫的過程中體會：通過兩點只能畫也一條直線。（七）課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 先讓學(xué)