2022年一年級美術(shù)上冊教案

1、 2022年一年級美術(shù)上冊教案 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。 2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。 3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。 教學(xué)重、難點： 1、點、線、面的應(yīng)用。 2、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。 第5課時 課前預(yù)備：教師預(yù)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生預(yù)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。 教學(xué)活動過程： 一、引導(dǎo)階段： 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。(同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺煙花升空后是從中間向外放射) 二、把握、創(chuàng)作階段; 1、觀看書上煙花的照片，說說它們的外形象什么? 2、

2、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的外形。 3、 煙花的外形豐富多變，要如何變?教師在學(xué)生畫的煙花上進展再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的外形發(fā)生各種變化。 4、 教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，消失一種五彩斑斕的效果。鼓舞學(xué)生思索還可以怎樣表現(xiàn)特別的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。 5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。 作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，相互評價、觀賞

3、。 課后思索：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花? 2022年一年級美術(shù)上冊教案2 教學(xué)目標: 1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。 2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。 教學(xué)重難點:感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。 課前預(yù)備： (1)教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀看雨中人物、景物、動物的特征。 (2)教師、學(xué)生共同預(yù)備一些雨具展現(xiàn)在教室中。 (3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。 教學(xué)活動過程： (1)引導(dǎo)階段： 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、爭論并溝通雨中實物與平常不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會消失怎樣的景象?

4、用噴壺向翻開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀看雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。 鼓舞學(xué)生說出自己觀看到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進展啟發(fā)。 (2)進展階段： 建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一局部”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一局部。 鼓舞學(xué)生將畫面自認為最滿足的局部或自認為最重要的局部涂色，鼓舞有力量的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。 課后拓展： 鼓舞學(xué)生回家嘗

5、試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。 2022年一年級美術(shù)上冊教案3 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與制造的樂趣。 2、 引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進展重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。 教學(xué)重、難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用點線面作畫。 教學(xué)預(yù)備: (1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、顏色紙。 (2)供學(xué)生觀賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料?？刀ㄋ够髌愤x。 教學(xué)活動過程; (1)引導(dǎo)階段： 1、觀賞康定斯基作品選、計算

6、機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。 2、通過觀賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、顏色的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。 3、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的一樣點和不同點(一樣點：外形瘦長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。) 4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的外形都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。 (2)進展階段： 1、體驗用不同的筆畫成不同的點和

7、線; 2、采納單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。 3、鼓舞學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。 2022年一年級美術(shù)上冊教案4 教學(xué)目標： (1)引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。 (2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 (3)強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)重、難點： 教學(xué)氣氛既要熱鬧，又要有序。 課前預(yù)備： 師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。 教學(xué)活動過程： (1)溝通階段： 師生共同溝通所預(yù)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和

8、造型。 (2)思索與爭論階段： 分組展現(xiàn)自己所預(yù)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思索座談，開展樂觀想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型。 觀賞教師供應(yīng)的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。 (3)進展階段： 帶好材料來到操場，人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組溝通，相互補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與缺乏，進展修改。 (4)整理與整理： 作品完成后，催促學(xué)生整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。 課后拓展： 運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進展排列組合各種圖形的練習(xí)。 在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)

9、容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。 2022年一年級美術(shù)上冊教案5 第1課時 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉各種美術(shù)工具和材料。 2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。 3、引導(dǎo)學(xué)生在熟悉美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重、難點： 通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)制造產(chǎn)生深厚的興趣。 課前預(yù)備： (1)教師預(yù)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。 (2)教師預(yù)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。 (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等) 教學(xué)活動設(shè)計： (1)引導(dǎo)階段： 教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生奇怪心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。 (2)進展階段 鼓舞學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進展創(chuàng)作，以