2022年二年級(jí)語(yǔ)文備課教案

1、 2022年二年級(jí)語(yǔ)文備課教案 教學(xué)提示： 這首詩(shī)歌語(yǔ)言親切，瑯瑯上口。應(yīng)以讀為主，從語(yǔ)言文字入手， 在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的思想感情。 一、 整體讀文 初步感受山村小學(xué)的樣子 (山腳下一幢幢美麗、整齊的瓦房，學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué) 校四周樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅漂亮的圖畫(huà)，給人一種美 的享受。 ) 仔細(xì)地讀讀課文，誰(shuí)在告知我們什么呢?找一找，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的 詞語(yǔ)、句子。用“”畫(huà)出誰(shuí)，用波浪線(xiàn)畫(huà)告知我們什么? 然后把相關(guān)的詞句讀一讀。 然后把相關(guān)的詞句讀一讀。 二、多元方法 感悟美 1、比照讀感悟美。 A、那美麗的瓦房就是課堂。 B、那最美麗的瓦房就是我們的課堂。 A、那平坦的土地

2、，就是操場(chǎng)。 B、那最平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。 A、小河會(huì)告知你，上課的鈴聲很悅耳。 B、小河會(huì)告知你，上課的鈴聲是多么悅耳。 A、林濤會(huì)告知你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。 B、林濤會(huì)告知你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。 通過(guò)比照讀感受學(xué)校的美妙， 體會(huì)學(xué)生在美麗的環(huán)境里學(xué)習(xí)是那 樣的快樂(lè)驕傲。讀中積存詞語(yǔ)，訓(xùn)練語(yǔ)感。 2、借助圖畫(huà)感受美妙。 (培育學(xué)生觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量) 引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫(huà)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校的樣子、說(shuō)說(shuō)在 學(xué)校參與豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)心情。 帶著真實(shí)地感受有感情地朗 讀 1、2、3 小節(jié)。 三、思索質(zhì)疑 描繪美 學(xué)習(xí)最終一個(gè)小節(jié)：我們的學(xué)校，在祖國(guó)的地圖上，找也找不到，畫(huà)

3、 也畫(huà)不上。 引生質(zhì)疑： 自己讀最終一個(gè)小節(jié)， 聯(lián)系上一個(gè)小節(jié)， 你有什么問(wèn)題嗎? 學(xué)生可能會(huì)提：為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的歷史、今日和未 來(lái)的抱負(fù)。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)生活、收獲、抱負(fù)。 教師小結(jié)： 我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我們這些小朋友同樣歡樂(lè)地 學(xué) 習(xí)，了解古今日下事，熟悉中外知名人，笑談抱負(fù)抒情懷，這個(gè)小小 的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng)的搖籃。一句話(huà)，學(xué)校雖小，可是我們的 抱負(fù)卻遠(yuǎn)大的很呢! 四、回歸整體 誦讀美 朗讀全文，假設(shè)你就是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一名小學(xué)生，你將會(huì)怎樣 向別人介紹你們的小學(xué)校呢? 五、聯(lián)系實(shí)際 描繪美 你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的樣子，也向大家介紹

4、介紹。 2022二年級(jí)語(yǔ)文備課教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、穩(wěn)固詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。 2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的識(shí)字，寫(xiě)字習(xí)慣，積存識(shí)字方法，進(jìn)一穩(wěn)固閱讀力量。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)師生間深厚的感情，進(jìn)而樹(shù)立敬重教師的美妙心愿。 教學(xué)重點(diǎn)： 在識(shí)字讀文的根底上，體會(huì)詩(shī)句中表達(dá)的尊師之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。 教學(xué)預(yù)備： 1、生字卡片、多媒體課件(內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音) 2、收集贊美教師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。 3、回憶教師關(guān)懷愛(ài)惜自己或同學(xué)的大事。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問(wèn)題：為什么學(xué)生要送給

5、教師一株紫丁香呢?這節(jié)課讓李教師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。掲題。(指名讀-齊讀) 二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)“綠、甜” 師：首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)吧! 師：“小小火車(chē)誰(shuí)最快” 生：“我們自己賽一賽” 1、開(kāi)火車(chē)嬉戲 2、順口溜檢查詞語(yǔ)穩(wěn)固狀況 3、書(shū)寫(xiě)生字 師：同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的詞語(yǔ)把握的很扎實(shí)。今日李教師帶來(lái)這兩位生字朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀，并組成詞語(yǔ)?(指名讀) 師追問(wèn)：你能用“綠色”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?或你能用“甜蜜”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎? 師：誰(shuí)有好方法把這兩個(gè)字記住呢?(指名說(shuō)) 師：我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的地方在哪呢? (生匯報(bào)) 師：現(xiàn)在由教師在黑板上寫(xiě)這兩個(gè)字，同學(xué)們舞動(dòng)你的食指棒在

6、你的桌子上和教師一起寫(xiě)。(生展現(xiàn)評(píng)價(jià)) 三、分析第1小節(jié) 師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)教師讀課文，留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓及詞語(yǔ)的讀音，然后再請(qǐng)同學(xué)們讀(課件) 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思索這樣問(wèn)題：為什么同學(xué)們要送給教師一株紫丁香呢?(生匯報(bào)) 板書(shū)：和您作伴 解除疲乏 感謝牽掛 香甜夢(mèng)里 師：原來(lái)這小小的一株紫丁香卻給教師帶來(lái)這么大的歡快。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到教師的窗前呢?(指名讀第1小節(jié)) 生匯報(bào)(課件) 師：請(qǐng)同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。(全體做) 師：你有什么體會(huì)? 師：等這小小一株紫丁花長(zhǎng)成很多株紫丁花的時(shí)候，教師看到后肯定會(huì)：(生自己說(shuō)) 師：請(qǐng)

7、同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會(huì)學(xué)生們那份濃濃的情意吧!(自由讀指名讀) 四、分析二、三、四小節(jié) 師：慢慢的紫丁花真的長(zhǎng)大了，它不光能枝葉(和您作伴)綠葉還能(解除疲憊)，盛開(kāi)的花還能(感謝牽掛)，花香更能(香甜夢(mèng)里)， 請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3、4小節(jié)，用橫線(xiàn)畫(huà)出你喜愛(ài)的句子或詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)為什么? 2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和教師做伴的? 3小節(jié)：解除、疲憊：解釋詞語(yǔ)的意思。你在什么時(shí)候看到教師疲憊的樣子? 4小節(jié)：掛念：解釋詞語(yǔ)的意思。得意的孩子們，你們?cè)?jīng)受 到過(guò)教師怎樣的牽掛? (自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀) 五、分析第五小節(jié) 師：(課件)夜深了，勞累一天的教師睡著了，紫丁花啊

8、紫丁花，請(qǐng)把你的花香飄進(jìn)教師的夢(mèng)里吧!讓教師做個(gè)又香又甜的夢(mèng)吧! 請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為教師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢? (指名讀齊讀) 小節(jié)總結(jié)：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純 真無(wú)私的愛(ài)，教師的夢(mèng)能不又香又甜嗎? 請(qǐng)全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與教師之間這種真摯的情 意吧!(讀全文) 六、課外拓展 1、(課件)教師與學(xué)生活動(dòng)的照片 2、你想對(duì)教師說(shuō)些什么? 七、背誦課文 全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們?cè)趷?ài)的校園，愛(ài)的家庭里歡樂(lè)成長(zhǎng)吧!下課! 2022二年級(jí)語(yǔ)文備課教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“株、濃”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“師、伸”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。 2、正確、流利、

9、有感情地朗讀課文。 3、體會(huì)師生之間的深厚感情，受到尊師、愛(ài)師的訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，在理解課文的根底上能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情意。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 設(shè)計(jì)理念： 閱讀這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生靜靜地小聲地讀，唯恐驚動(dòng)了、驚醒了教師的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的深情的愛(ài)。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀其次、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過(guò)看課件，把自己假想成送給教師鮮花的學(xué)生，進(jìn)展感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時(shí)，我播放每當(dāng)我走過(guò)教師窗前的歌曲讓學(xué)生先觀賞，然后站在學(xué)生的角度說(shuō)：“教師，您聽(tīng)見(jiàn)了

10、嗎?這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消退您一天的疲憊!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情特別深厚。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 師：教師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水;教師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問(wèn)海洋。 看著辛勤工作的教師，有一群得意的孩子們?cè)诮處煹拇扒盀榻處熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢?今日就讓我們一起走進(jìn)第五課窗前一株紫丁香。 1、提醒課題，師板書(shū)，生書(shū)空。 2、解題：紫丁香是一種會(huì)開(kāi)花，有淡淡香味的欣賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。 二、自讀呈疑。 師：(觀賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香究竟是誰(shuí)栽種的呢?下面就請(qǐng)小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)

11、字音，讀通句子，邊讀邊思索這個(gè)問(wèn)題。 生：這株紫丁香是教師的學(xué)生栽種的。 師：你讀得真仔細(xì)。對(duì)于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語(yǔ)或句子嗎? 生1：“疲乏”是什么意思? 生2：“準(zhǔn)是”是什么意思? 生3：“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛念”是什么意思? 師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問(wèn)號(hào)，那還等什么，一起去開(kāi)啟今日的奇異之旅，攻克這些難題吧! 三、合作探究。 1、輕聲讀第一小節(jié)，回答下列問(wèn)題，紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(學(xué)生把紫丁香栽在教師窗前;學(xué)生怕教師發(fā)覺(jué)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。) 2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是靜靜地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)教師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。 3、自己練習(xí)，指

12、名讀。 (給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)教師的情感，體會(huì)學(xué)生對(duì)教師的關(guān)懷。) 師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特殊精確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要熟悉，而且還要會(huì)寫(xiě)(師在田字格中范寫(xiě)“綠”字)。 生在書(shū)上的田字格中書(shū)寫(xiě)。 4、指名朗讀其次小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在教師的窗前? (A、由于紫丁香有香味，它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，教師聞到它會(huì)很舒適，所以要栽紫丁香。B、由于紫丁香很美，有漂亮的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。) 5、這一節(jié)該怎么讀呢? (要讀得親切;要重讀“夜夜”，表達(dá)對(duì)教師的一份愛(ài)心。) 6、自由練讀，指名讀，分男女

13、生讀。 7、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求; 大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。 找出寫(xiě)紫丁香怎樣和教師做伴兒的句子，并做上記號(hào)，讀一讀。 在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)紫丁香是怎樣和教師做伴兒的。 生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們?cè)诮o您唱歌，為教師做伴，幫您消退一天的疲乏。 師：“疲乏”說(shuō)明教師特別疲乏、困倦，很累。想象一下，它會(huì)給教師唱什么歌呢? 生1：大樹(shù)媽媽。 生2、嘀哩嘀哩。 生3：小毛驢。 生觀賞歌曲配圖每當(dāng)我走過(guò)教師窗前，師講解教師一天的工作。 生：紫丁香盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，為教師做伴，感謝您試試把我們掛念。 師：“掛念”就是掛念、牽掛的意思，回憶一下日常生活，想想教師是怎樣關(guān)懷我們的? 生1：我

14、們生病的時(shí)候，教師會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。 生2：有一次，我遺忘帶鉛筆了，教師借給我一支鉛筆。 生3：放學(xué)時(shí)，下雨了，教師送我回家。 指導(dǎo)朗讀。 (第三、四小節(jié)中的“您聽(tīng)”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓教師知道的一種興奮的心情，“解除疲乏”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)教師的關(guān)懷與敬重。) 自由練習(xí)，齊讀。 師：夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴教師呢? 生：紫丁香飄出的花香為教師做伴。 引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)教師的夢(mèng)里，教師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢? (A、教師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。B、教師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我又得了一面小紅旗。C、教師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。) 四、梳理歸納。

15、 師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無(wú)私的愛(ài)，教師的夢(mèng)能不又香又甜嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文，去感受學(xué)生與教師之間這種真摯的情意吧! 朗讀全詩(shī)，體會(huì)情感。 (情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x，課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師到處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會(huì)小朋友們對(duì)教師的愛(ài)，對(duì)教師的感謝。) 五、拓展內(nèi)化。 1、觀賞贊美教師的詩(shī)歌教師的眼睛。 2、為了感謝教師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上，寫(xiě)上自己對(duì)教師想說(shuō)的話(huà)。 六、作業(yè)布置。 1、朗讀課文，背誦課文。 2、每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 窗前一株紫丁香 綠葉沙沙響-解除疲憊 盛開(kāi)的小花-感

16、謝牽掛敬重、喜愛(ài)教師 花香飄進(jìn)夢(mèng)里-又香又甜 2022二年級(jí)語(yǔ)文備課教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用)，懂得看問(wèn)題、做事情要從自身的特點(diǎn)動(dòng)身，不能盲目學(xué)樣。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.熟悉、理解文中字詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀懂貓媽媽所說(shuō)的話(huà)，知道小貓咪穿鞋子的緣由。 2.有感情地朗讀課文，特殊是理解文中的對(duì)話(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉、理解文中字詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，今日教師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們看它是誰(shuí)?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告知我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今日這只頑皮的小貓咪鬧出了一

17、個(gè)大笑話(huà)，我們快一起去看看吧。教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀 2.看到了課題，你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的疑問(wèn)來(lái)讀讀這個(gè)童話(huà)故事吧! 二、初讀課文，整體感知 1.輕聲讀課文。假如遇到不熟悉的字可以用自己喜愛(ài)的方式來(lái)解決。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。 2. 想讀好這個(gè)小故事我們就得先來(lái)熟悉這些生詞朋友，你們情愿嗎? 3.過(guò)渡：同學(xué)們，真厲害，這么快就個(gè)這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?同桌相互讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。 4.下面我請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?(教師指名讀) 三、品讀感悟 1.小貓咪為什么要

18、穿鞋子呢?抓住“艷羨”這個(gè)來(lái)理解小貓咪要穿鞋子的緣由。艷羨?你艷羨過(guò)別人嗎?你們的這種心情就是“艷羨”，現(xiàn)在你體會(huì)到小貓咪艷羨人們的心情了嗎?能讀出她的艷羨之情嗎?指名讀句子。 2. 小貓咪好不簡(jiǎn)單找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺(jué)怎么樣? 你能用既艷羨又奇怪的語(yǔ)氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎? 3. 穿上鞋子的小貓咪既奇怪又快樂(lè)，忍不住想展現(xiàn)給別人看，小貓咪都給誰(shuí)看了它的鞋子?你能用一句話(huà)概括地說(shuō)嗎? 課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。 4.下面請(qǐng)幾名同學(xué)們分角色朗讀小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)，誰(shuí)想讀?(指名分角色朗讀對(duì)話(huà))。 5.說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“由

19、于所以”說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁床淮┬瑔? 6.小貓咪穿上鞋子很快樂(lè)，為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最終兩自然段，再在小組內(nèi)溝通，看哪一組能找到答案。 7.這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話(huà)應(yīng)當(dāng)怎樣讀? 8.(出示聽(tīng)診器的圖片)介紹聽(tīng)診器的功能。下面讓我們一起來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn)，請(qǐng)你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會(huì)有什么感覺(jué)?生進(jìn)展試驗(yàn)?，F(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧? 四、自主歸納，總結(jié)升華 1. 通過(guò)今日小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理? 2. 為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。(出示大屏幕。) (1)公雞穿上鞋子，就不能(

20、)土找蟲(chóng)子吃了。 (2)麻雀穿上鞋子，腳趾就( )不住樹(shù)枝了。 (3)白鵝穿上鞋子，( )不便利了。 (4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了。 (5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動(dòng)靜了。 總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了很多動(dòng)物腳的用途，并且課文向我們提醒了深刻的道理，無(wú)論做什么事都要進(jìn)展全面的考慮，不要只圖好看，而不注意有用。 3.作業(yè)：課下留意觀看動(dòng)物們爪子，蹄子的外形和了解它的特別作用。 2022二年級(jí)語(yǔ)文備課教案5 教學(xué)目標(biāo)： 熟悉本課的生字和生詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的奇妙，激發(fā)探究自然學(xué)問(wèn)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀好人物對(duì)話(huà);理解蝴蝶的發(fā)

21、育過(guò)程，感悟大自然的奇妙與漂亮。 課前預(yù)備： 小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾。 課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、猜謎語(yǔ)：身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真漂亮。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。 2、師：一只漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩飄舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲(chóng)，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)。 3、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。 二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)狀況 1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采納自己喜愛(ài)的方式讀課文，遇到生字借助漢語(yǔ)拼音把字音讀精確，沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴來(lái)讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順，邊讀邊畫(huà)誕生字和生詞。 2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人相互讀一讀各自畫(huà)出的生字、生