我零花錢第六稿公開課

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我零花錢第六稿公開課 下面是我為大家整理的我零花錢第六稿公開課（范文推薦）,供大家參考。 我的零花錢 調(diào)查問卷 的 設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 隨著人們生活水平的提高，孩子們口袋里的零花錢逐漸多了起來，然而孩子到底該不該有零花錢？有了零花錢，該怎樣使用等問題，成為家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)比關(guān)注的一個(gè)問題。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，以及設(shè)計(jì)調(diào)查問卷應(yīng)當(dāng)注意的問題等知識(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，親歷調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)過程，并通過對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析引發(fā)思考，進(jìn)一步探究零花錢的來源、用途、數(shù)目等問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解什么是調(diào)查，使用問卷調(diào)查有什么優(yōu)點(diǎn)。 2、初步把握調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方法，并嘗試設(shè)計(jì)問卷。 3、體驗(yàn)用問卷調(diào)查法分析、解決問題的科學(xué)意義。 4、培養(yǎng)孩子健康的金錢觀和理財(cái)能力，促使他們形成良好的素質(zhì)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、投影儀 活動(dòng)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)問題情境、導(dǎo)入新課（ （5 分鐘） （一） 引出零花錢 1、師：傅老師總是在放學(xué)路過門口小賣部的時(shí)候，看到這樣的畫面， 每 天無論是上學(xué)還是放學(xué)，學(xué)校門口左右兩側(cè)的小賣店、小吃攤都異常地喧嚷，只見店門攤前圍滿了各年級(jí)的學(xué)生。你們有關(guān)注到過嗎？誒，同學(xué)們，你們沒有工作，怎么有這么多錢去買零食呢？

3、你們買東西的錢哪里來的？這些錢花在這里合理嗎？ 今天這節(jié)綜合實(shí)踐課，我們就要對(duì)環(huán)城二小整個(gè)四年級(jí)同學(xué)零花錢使用狀況做一個(gè)調(diào)查。 （板書：我的零花錢） 2、師：同學(xué)們，我們假如想去了解整個(gè)四年級(jí)同學(xué)的零花錢使用狀況，開動(dòng)腦筋想一想，咱們可以通過哪些方法進(jìn)行了解呢？ a.問別人采訪，我們學(xué)校四年級(jí)有好幾百多人呢，每位同學(xué)都去采訪一遍嗎？不可行。 c.問卷調(diào)查 怎么辦呀？我想知道你的，我也想知道你的，1 班的、2 班的，我都想知道，我能用什么方法？ （二） 引出問卷調(diào)查法 1、師：在眾多的調(diào)查方法中，有一種方法叫問卷調(diào)查法。同學(xué)們，你接觸過調(diào)查問卷嗎？你曾經(jīng)在什么時(shí)候接觸過調(diào)查問卷呢？（食堂滿意度調(diào)

4、查，文明城市調(diào)查，人口普查） 看來，在我們生活中，調(diào)查問卷的運(yùn)用還是很廣泛的！它最大的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)便、省時(shí)、省工，由于不署名，可以獲得采訪、訪問不簡(jiǎn)單獲得的某種有價(jià)值的資料。今天咱們就圍繞我的零花錢這一主題一起探討如何設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷（板書：調(diào)查問卷設(shè)計(jì)） 二、 了解調(diào)查問卷的格式 1、工欲善其事，必先利其器，想要做好一件事情，前期的工作是很重要的，今天傅老師給同學(xué)們帶來了一份調(diào)查問卷，我們一起來看一看這份調(diào)查問卷有哪幾部分組成？這個(gè)是什么呀？你能給它取個(gè)名字嗎？ 邊取名邊介紹特點(diǎn)： ： 前言：說明調(diào)查目的，指導(dǎo)調(diào)查的方法。 問題：從形式上來說，可以分為封閉式提問和開放式提問兩種。封閉式提問，也就

5、是在每個(gè)問題的后面給出若干個(gè)選擇答案，被調(diào)查者只能在這些被選答案中選擇自己的答案；開放式提問，就是允許被調(diào)查者用自己的語(yǔ)言來回復(fù)問題。我們低年級(jí)的調(diào)查問卷，為了問卷的簡(jiǎn)單，基本上都是以選擇題位置。 終止語(yǔ)：表示對(duì)參與者的感謝。 4、師：同學(xué)們都有一雙火眼金睛，很快就發(fā)現(xiàn)調(diào)查問卷一般由、 標(biāo)題、 前言、問題、結(jié) 束語(yǔ)這四個(gè)部分組成。在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的時(shí)候，這四個(gè)部分合在一起，才是一份格式完整的調(diào)查問卷。 三、了解 問題設(shè)計(jì) 的要求 （一）頭腦風(fēng)暴 1、師：了解了問卷的格式，下面咱們一起來看一下，這四個(gè)部分，你覺得哪部分是一份問卷的關(guān)鍵？同意嗎？ 2、師：今天我們主題零花錢來設(shè)計(jì)問題，想一想對(duì)于同學(xué)

6、們口袋里的零花錢，你想了解哪些方面的內(nèi)容？傅老師先來發(fā)表一下我的看法，我最想了解的是同學(xué)們的零花錢是怎么來的。那你們想了解什么呢？（將學(xué)生的回復(fù)用思維導(dǎo)圖的形式，可以從 零用錢的來源 、 數(shù)目 、 用途 、 儲(chǔ)存 、 有沒有等等方面進(jìn)行提問，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生思考儲(chǔ)存零花錢、勤儉儉約等方面的內(nèi)容） 3、方才我們圍圍著零花錢這個(gè)主題進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，我們發(fā)現(xiàn)，在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，我們都要圍繞零花錢這個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。 （板書：圍繞主題） （二） 設(shè)計(jì)問題 1、師：那我們來試一試吧，假如讓你針對(duì)零花錢有多少來提問，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)問題？ 預(yù)設(shè) 一 ：你有多少零花錢？ 這個(gè)問題假如你問我，我還真回復(fù)不出來，你是

7、問我一個(gè)星期有多少零花錢，還是問我一天有多少零花錢呢？想一想，可以怎么修改呢？ 預(yù)設(shè)二：你每天 有多少零花錢？ 這個(gè)同學(xué)的問題提得很好，加上了每天這個(gè)詞語(yǔ)，表述十分明了，讓別人一看到這個(gè)問題就能很明了地知道該怎么回復(fù)。 2、師：所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)問題的時(shí)候，語(yǔ)言的表述一定要明了。 （板書：表述明了） 三、 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 1、師：同學(xué)們，一份調(diào)查問卷，我們不光要設(shè)計(jì)問題，還要給問題加上相應(yīng)的選項(xiàng)，供大家選擇，接下來，我們就要圍繞零花錢這個(gè)主題來嘗試一下，你們自己設(shè)計(jì)問題，自己設(shè)置選項(xiàng)！想不想小組內(nèi)趕快動(dòng)起手來？看來大家都迫不及待了，好，請(qǐng)看大屏幕，讀一讀傅老師的要求。（小組探討交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)筆，

8、8 分鐘內(nèi)完成） 2、學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，教師巡查指導(dǎo)。 四、 展示 與 交流 （一）小組展示修改 1、師：方才我們圍圍著零花錢這個(gè)主題設(shè)計(jì)問題，每個(gè)小組的氣氛都很好，探討得很強(qiáng)烈，哪一個(gè)小組樂意把你們組設(shè)計(jì)的問題展示一下。 2、師：我們請(qǐng)小組長(zhǎng)來讀一讀你們組的問題，其他同學(xué)邊聽邊思考：對(duì)于這個(gè)小組設(shè)計(jì)的問題，你有什么修改的建議嗎？（學(xué)生提修看法，教師用紅筆修改） 預(yù)設(shè) 1：你一天有多少零花錢？ 5 元，10 元，15 元 你覺得這幾個(gè)選項(xiàng)合理嗎？為什么？（同學(xué)們的零花錢都是不等的，所以要設(shè)置有彈性的選項(xiàng)?？磥?，我們?cè)谶x項(xiàng)的設(shè)置上要更加合理，才能保證調(diào)查問卷調(diào)查出來的結(jié)果更加確切，更加有

9、價(jià)值。） （板書：選項(xiàng)合理） 預(yù)設(shè) 2：你的零花錢是怎么來的？ 只有兩個(gè)選項(xiàng)是不是太少了，有些同學(xué)的零花錢也可能是自己勞動(dòng)得來的，或者是自己的獎(jiǎng)學(xué)金，小記者稿費(fèi)之類的， 預(yù)設(shè) 3：你零花錢是怎么使用的？ 除了買東西之外，有些同學(xué)的零花錢可能會(huì)儲(chǔ)存下來，我們也可以把這個(gè)選項(xiàng)設(shè)計(jì)進(jìn)去。 所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)選項(xiàng)的時(shí)候，一定要考慮周全。 （板書：考慮周全） 3、那有沒有什么問題是他們小組沒想到，而你們小組想到了的？也可以補(bǔ)充。 （二） 問 題 的 排列 1、師：經(jīng)過同學(xué)們的修改和補(bǔ)充，我們幫這個(gè)小組確定了調(diào)查問卷的問題，同學(xué)們，請(qǐng)你再細(xì)心看看，假如把這些問題就依照我們方才這樣的排列可以了嗎？你認(rèn)為這些問題

10、應(yīng)當(dāng)怎么排列呢？（指名同學(xué)排列） 2、師：我們?cè)谂帕袉栴}的時(shí)候，要從最淺顯的問題開始，漸漸深入，由錢到深排列。 （三） 班級(jí) 統(tǒng)計(jì) 1、師：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)好了，我們就借著這個(gè)組的調(diào)查問卷，挑 2 個(gè)問題先在咱們班 里做一做吧！ （1）你的零花錢是怎么來的？（看來，咱們班絕大部分同學(xué)的零花錢都是爸爸媽媽給的） （2）你的零花錢都用來做什么？（對(duì)于這個(gè)問題的結(jié)果，傅老師還是很欣慰，大部分同學(xué)都把自己的零花錢用在學(xué)習(xí)上。） 2、總結(jié)：同學(xué)們，爸爸媽媽工作這么辛苦，假如同學(xué)們能把家長(zhǎng)給你零花錢存下來，學(xué)會(huì)自己理財(cái)，或者去幫助有需要的人，相信你的零花錢的使用會(huì)更加合理、更加有意義的。通過調(diào)查問卷，我們可以知道

11、同學(xué)們使用零花錢的一些問題，從而提倡大家合理使用零花錢，這就是我們做這個(gè)調(diào)查問卷調(diào)查的目的。 （三）修改補(bǔ)充排列 1、接下來，請(qǐng)其他小組的同學(xué)，用我們方才的方法，先對(duì)自己組里的問題進(jìn)行修改、補(bǔ)充，然后把問題排列在問卷紙上。開始吧！ （四）小組間評(píng)價(jià) 1、現(xiàn)在，每個(gè)組完整的調(diào)查問卷已經(jīng)基本形成了，接下來，我們小組和小組之間來交流學(xué)習(xí)一下，你來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，根據(jù)我們方才歸納出來的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，給鄰組的調(diào)查問卷進(jìn)行評(píng)價(jià)，聽明了傅老師的要求：組長(zhǎng)帶領(lǐng)，輕聲細(xì)語(yǔ)，時(shí)間一到，馬上歸位。 2、我們來看下，今天選出的調(diào)查問卷最正確設(shè)計(jì)小組是哪一組？把你們的調(diào)查問卷給同學(xué)們展示一下，我們把掌聲送給他們。 四 、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，時(shí)間過得很快，這節(jié)課很快就要下課了，我們來回想一下這些課你有什么收獲呢？我們知道了一份調(diào)查問卷包括標(biāo)題、前言、問題和終止語(yǔ)四部分組成，還明白了設(shè)計(jì)問題時(shí)要圍繞主題、表述明了、選項(xiàng)合理，考慮周全。 孩子們，調(diào)查問卷是獲取信息、了解信息、解決問題的一種很好的方式和方法，科技越來更加