小學(xué)三年級語文上期中考試卷面分析

1、第 第 頁小學(xué)三年級語文上期中考試卷面分析 學(xué)校三班級語文上冊期中考試卷面分析 保梅學(xué)校王初農(nóng)一、同學(xué)成果本班同學(xué)人數(shù)17人，實考17人。試卷總分值為100分。最高分70分，最低分9，平均分39分，及格率29%。從整體看同學(xué)成果差又發(fā)揮的不好。但這次中考比第三至第四單元考得好一些。我認為這次中考內(nèi)容是圍繞教材出題，表達了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；一、試卷分析本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對同學(xué)的知識、技能和習(xí)慣進行了較全面的檢測。整份試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注同學(xué)的實際，題量、難易適中，掩蓋面較廣，表達出敏捷性和綜合性，試

2、卷命題堅持力求，表達新課標精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查同學(xué)掌控語文基礎(chǔ)知識的技能及課內(nèi)外閱讀技能。著重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計出自己抱負的答案，培育同學(xué)創(chuàng)新技能。試卷還力求表達人文性、趣味、性和敏捷性，打破舊的命題模式。，識字技能、寫字技能、閱讀技能、寫作技能、和積累運用技能，運用所學(xué)知識制造性地解決問題二、答題狀況一取得的成果1、多數(shù)對基礎(chǔ)知識和基本技能掌控比較差。從同學(xué)答卷狀況看，本次期中考試同學(xué)對漢語拼音，生字詞掌控不好可以，尤其是生字詞失分較多；背誦的課文，大多數(shù)同學(xué)都不掌控。成語和句

3、子都不掌控，這種題的答題方法，許多丟分。沒有達到了課標要求。本學(xué)期來，老師著重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練特別扎實；同時也著重了平常課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀測和積淀，讓同學(xué)的記憶、理解及應(yīng)用技能得到了一點提高，同學(xué)已具備了肯定的形象思維技能和規(guī)律思、維技能。2、習(xí)作本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活，要求以生活的狀況寫夢從中可以看出，通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，同學(xué)的習(xí)作水平已有了明顯提高。但由于大部分同學(xué)審題不清，寫作是離題，是失分最大的緣由。二存在的問題。1、部分同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控還不夠扎實。重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率會快速提高。同

4、學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。2、同學(xué)的閱讀量不夠，閱讀技能有待提高。目前老師已著重了對同學(xué)閱讀的積累，但有部分同學(xué)平常的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會精讀，缺少思索。老師的閱讀教學(xué)中要著重教給同學(xué)方法，針對不同的內(nèi)容進行有目的的引導(dǎo)，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀技能進展的重要保證。3、同學(xué)的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測試中同學(xué)的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有點進步的。但同學(xué)的思維還不廣，性格化的理解還不抱負，這就需要老師在平常的教學(xué)中多鼓舞同學(xué)拓展思維，培育同學(xué)觀測、搜集、查找、制造的技能。四、改進的措施。不斷提高老師自身素養(yǎng)。

5、老師要加強學(xué)習(xí)，仔細反思，要有豐富的知識、技能儲備。夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是老師上好課的重要保證。課前要精確全面的理解教材內(nèi)容，了解同學(xué)需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學(xué)困生，肯定要從基礎(chǔ)知識入手，加強訓(xùn)練，讓他們逐步提高成果。2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。老師要擅長觀測思索，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)參加教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。3、力求讓知識“活”起來。設(shè)計更合理有效的作業(yè)，減輕同學(xué)課業(yè)負擔(dān)的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培育同學(xué)解決實際問題的技能。4、提高同學(xué)的閱讀技能從基礎(chǔ)的講讀入手，尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)同學(xué)正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本開展多樣化的思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。這樣有助于同學(xué)思維水平和認知水平的不斷提高。這樣同學(xué)就不至于對于開放性的試題感到非常茫然，或只求答案唯一。5、加強對作文的評改、指導(dǎo)。對于同學(xué)的作文評改的指導(dǎo)落到實處，使同學(xué)的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照看中差同學(xué)，在寫作文時，讓同學(xué)有內(nèi)容的時候，也還要