小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷質(zhì)量分析

1、第 第 頁(yè)小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷質(zhì)量分析 學(xué)校六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷質(zhì)量分析 一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)：本次測(cè)試由學(xué)校自行組織，班級(jí)老師流水閱卷.試題共設(shè)102個(gè)考察點(diǎn)，其中卷面書(shū)寫(xiě)干凈、仔細(xì)、規(guī)范嘉獎(jiǎng)2個(gè)點(diǎn)。本次試題分積累和閱讀兩大版塊，。整份試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注同學(xué)的實(shí)際，題量雖大，但難易適中，掩蓋面較廣，題型敏捷多變，很適合當(dāng)前素養(yǎng)教育的倒向。二、基本概況三、典型錯(cuò)例及緣由分析：一、積累部分本次測(cè)試積累部分同學(xué)們回答較好，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌控扎實(shí)，老師在平常的教學(xué)中也訓(xùn)練扎實(shí)，鞏固實(shí)時(shí)，能做到反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)鞏固、反復(fù)訓(xùn)練，但百密一疏，在積累部分也有個(gè)別題相對(duì)出錯(cuò)較多。錯(cuò)例1、剛

2、勁jnjng緣由：老師在課堂上作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)的內(nèi)容，但個(gè)別同學(xué)記憶發(fā)生偏差，造成失誤。錯(cuò)例2、龐然大物緣由：同學(xué)們?cè)谡f(shuō)明詞語(yǔ)的過(guò)程中不動(dòng)腦筋，想當(dāng)然地自己作說(shuō)明，將碩大無(wú)朋理解為特別大的物體，龐然即為特別、很的意思，導(dǎo)致錯(cuò)誤。二閱讀部分整個(gè)閱讀題的得分率偏低，造成的緣由主要是1、理解問(wèn)題不到位。2、宏觀把握內(nèi)容的技能不強(qiáng)，只是片面的思索。3、對(duì)文章中的價(jià)值取向，心中模糊，對(duì)文中的思想不理解。閱讀一第小題：聯(lián)系上下文說(shuō)明以下詞的意思。錯(cuò)例：嬌嗔：開(kāi)始仔細(xì)起來(lái)。錯(cuò)例：嬌嗔：撒嬌地哭。錯(cuò)例：嬌嗔：溪水開(kāi)始和石頭爭(zhēng)吵。緣由分析：“嬌嗔”是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)“嗔”的理解沒(méi)有生活積累和閱讀積累就無(wú)從下手，只有有

3、良好閱讀習(xí)慣的同學(xué)，才可理解到位。好多同學(xué)只著重了“嬌”，導(dǎo)致失分。閱讀(一)第11小題：著重加點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。錯(cuò)例1：水很急。錯(cuò)例2：水很想過(guò)那邊去。錯(cuò)例3：水與石頭爭(zhēng)吵得厲害。緣由分析：1、同學(xué)在做題時(shí)只留意到文字的表象，就事物來(lái)說(shuō)事物。2、在閱讀時(shí)應(yīng)留意事物聯(lián)想到生活中的立場(chǎng)，對(duì)閱讀理解進(jìn)行深化。3、加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了誤導(dǎo)，這道題其實(shí)抓住關(guān)鍵詞“舍命、沖突”即可體會(huì)出溪水的堅(jiān)韌勇猛。閱讀二第13小題：“心存感恩”的意思是。錯(cuò)例1：回報(bào)別人錯(cuò)例2：別人援助了你，在心中一貫抱著對(duì)自已的援助。錯(cuò)例3：心里很激昂緣由分析：1：同學(xué)就詞論詞，不能放在文本中聯(lián)系上下文理解。2：平常老師在教學(xué)中把字詞放手讓同學(xué)自學(xué)，檢查反饋的力度不夠，導(dǎo)致同學(xué)的理解不規(guī)范、不到位，久而久之，養(yǎng)成了不求甚解的習(xí)慣。閱讀二第14小題：填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。他是那樣的喜愛(ài)生