給孩子的歷史地理

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 給孩子的歷史地理不久前，我在英國采訪一位考古學(xué)家，她提到英國人與海洋之間的關(guān)系。她認為，英國人之所以熱衷于探險，是由于他們有海岸線，有好的造船技術(shù)，以及相對的貧困需要找到新的資源?！拔覀儗Ｓ泻枚辔窇?，同時又很敏感。它在我們的生活中很重要，我們有好多關(guān)于海洋的傳聞與童謠。她說，“英國的天氣變化很大，這都是由于海洋風來自海洋。這段采訪經(jīng)歷讓我深深意識到自身一種目光的匱乏：我從來沒有以這樣的方式端詳過中國的大地與歷史，也從來沒有思考過，這樣的大地與歷史對于一個時空坐標中的個人意味著什么？“其實，大量歷史事件都應(yīng)當把地理加上，加上了，問題才完整，才更明白。唐曉峰

2、是有名的歷史地理學(xué)家，給孩子的歷史地理是他第一次專門為孩子撰寫的一本關(guān)于華夏文明的啟蒙書。即使對成年人而言，“歷史地理也是一門相對陌生的學(xué)科。我們小時候?qū)W過的地理、歷史，往往是割裂開的，而歷史地理學(xué)則是在時間與空間的交集中研究中國大地，以及在這片大地上發(fā)生過的事情。譬如小時候我們就知道華夏文明起源于黃河流域，而再往前追溯，原來還有六個各自獨立發(fā)展的原始文化源地，彼此在地理空間中編織交融之后，才出現(xiàn)了高一級的整體性文化。其實，為孩子勾畫一個華夏文明發(fā)展的基本脈絡(luò)并不難，難的是如何讓他們對腳下的大地產(chǎn)生好奇，從而轉(zhuǎn)換一種端詳大地的目光。就這一點而言，我覺得書中最精彩的一章是關(guān)于中國的高山文化。唐曉

3、峰認為，中國人與高山的關(guān)系非比尋常，甚至可以說“不懂高山文化，就不懂中國。他說，“展開一幅中國地圖，你會看到大量山脈，縱橫分布在中國大地。這些大山曾經(jīng)是早期人類發(fā)展的障礙，但華夏祖先們沒有被這些大山攔住發(fā)展的視野。譬如春秋時期，秦國勢力翻越秦嶺，占據(jù)四川盆地，經(jīng)濟實力大增。晉國翻出太行山，獲得南陽地區(qū)，不久稱霸。之后，韓、趙、魏三家分晉，個個選擇向山外拓展，最終被列入戰(zhàn)國七雄。征服高山、翻越高山，把高山變成自己的領(lǐng)地，令高山也閃現(xiàn)文明的光彩，這是中國獨特的歷史地理。了解了這些知識之后，日后走在中國的大地上，孩子看到的，不會是一個時間上特別淺的大地，而是一個浸潤了漫長歷史的大地。中國的山、河、平原、湖泊，都不只是自然之物，而具有豐富的歷史意義了。譬如，走到華北平原，他們會意識到，這里曾經(jīng)湖泊遍地，這些湖泊在古代不僅可以打魚、種荷花，還曾經(jīng)是盜賊、起義者隱蔽的地方?！斑@些大大小小的故事和知識，零零亂亂地塞到腦子里之后，當他再看中國地圖時，就不再是簡單的平原、盆地、山脈，而是可以將好多歷史人物、歷史場景放進去。逐漸地，這個大地在他們心目中的地位就不一樣了。什么是祖國?。孔鎳褪沁@些東西構(gòu)成的，是歷史和大地一起構(gòu)成的?！拔覀兌紱]有給孩子寫作的閱歷，但創(chuàng)造也好，嘗試也好，潛意識里多少都有一種心愿為孩子開啟一段更長遠的閱讀與求知的歷程。這些書都不是一兩個星期讀完就扔的，而是可以陪伴五