部編版二年級上冊語文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、第 頁部編版二年級上冊語文坐井觀天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課兩個生字“蛙”“沿”，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無窮無盡”等詞語的意思。 2、能有感情地分角色朗讀對話。 3、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。 二、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀實力。 教學(xué)難點：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。 三、教具打算： 1.教學(xué)課件一份。 2.注音生字卡。 四、第一課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程： 一、揭示課題 1、你們能給“圭”這個部件加上不同的偏旁組成新字嗎？ 2、學(xué)寫生字：“蛙

2、”。（留意：左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。） 3、出示“古井”圖，誰能看著這張圖片猜一個成語？（“井底之蛙”“坐井觀天”） 4、揭示課題：今日我們一起學(xué)習(xí)“13、坐井觀天”。 二、初步感知課文 大聲地朗讀課文，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止，把課文讀通順。 三、檢測學(xué)習(xí)效果 1、讀一讀生字：沿、蛙、信、所、際、錯、答、還 2、坐井觀天這個故事發(fā)生在哪兒呢？區(qū)分：井里、井沿、井口。哪位小摯友情愿上來指著畫面說一說，哪個地方表示井沿，哪個地方表示井里，哪個地方表示井口？ 3、學(xué)寫生字“沿”（留意：左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”） 四、研讀課文 1、請大家再大聲讀讀課文，讀完后完成填空

3、：（）在井沿，（）在井里，他們在爭辯（）。 2、他們是怎么說的呢？請同學(xué)們邊讀邊劃，分別用“”和“”劃出青蛙和小鳥的話。 3、同桌合作讀：一生讀青蛙的話，一生讀小鳥的話。 4、去掉提示語。選擇一個角色讀一讀。 5、他倆“公說公有理，婆說婆有理”。原委誰說得有道理？讓我們分別來探討他們說的話。再讀一讀青蛙和小鳥的對話，想一想：他們各自的觀點是什么，為什么他們會這樣想？ 1）青蛙的觀點是什么，從哪個句子知道的？ A、“摯友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” “大話”是什么意思？你能說句大話嗎？（學(xué)生樂） 就用這種感覺讀好這句話。 B、那么你們說，青蛙怎么就那么確定地說天只有井口那么

4、大，他有什么依據(jù)？（能找出課文中的句子來回答嗎？）摯友，我每天坐在井里，一抬頭就望見天，我不會弄錯的。 哪幾個詞語讓人感覺特殊確定，請你確定地讀一讀。 C、誰再來做做青蛙，自信地說出自己的觀點，用你的朗讀來勸服大家。 2）、小鳥的觀點是什么，從哪個句子知道的？ A、你弄錯了。天無窮無盡，大得很哪！“無窮無盡”是什么意思啊？ 誰還能說：（）無窮無盡，（）得很哪！ B、他為什么會這樣想？（能不能找出課文中的句子來回答？）我從天上來，飛了一百零一零一多里。 在這一百零一零一多里路中，小鳥不僅看到了無窮無盡的天空，肯定還看到了（）、還看到了（）（說話練習(xí)） C、很好，哪只小鳥能用你的朗讀來勸服青蛙。

5、3）青蛙說的也是有根有據(jù)的，他原委錯在哪呢？我們留到下一堂課再探討。五、鞏固字詞。 1、分角色合作讀全文。 2、認(rèn)讀詞語。 部編版二年級上冊語文坐井觀天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇）2 教學(xué)要求： 1、學(xué)會本課九個生字，理解“井沿”“大話”“無窮無盡”等詞語的意思。 2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，駕馭“觀、際、答、弄”四個字的字形。 教學(xué)難點： 理解這個成語故事的意思。 教學(xué)打算： 能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生打算一張16開的白紙。 教學(xué)時數(shù)： 兩課時。 第一課時 一、揭

6、題解題 （一）談話導(dǎo)題： 今日咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（老師邊說邊板書課題。） （二）學(xué)生齊讀課題后老師提出下列問題： “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不探討。） 二、初讀課文，了解大意 （一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想： 這篇課文分為幾個自然段。 （二）提問： 青蛙與小鳥共有幾次對話。 三、分段學(xué)習(xí)課文 （一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。 1、青蛙坐在什么地方？（老師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。） 2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（老師

7、板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。） 3、什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。老師指著插圖中的那口井來講解。） （二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次） 1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。 （1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。） （2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百零一零一多里，口渴了，下來找點水渴。） （3）小鳥說“我飛了一百零一零一多里”說明什么？（說明天很大很大。） 2、學(xué)習(xí)其次次對話。 （1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣。） （2）青蛙說小鳥說“大話

8、”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。） （3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。 （4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無窮無盡？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無窮無盡”在本課是形容天很大，沒有邊際。） 3、學(xué)習(xí)第三次對話。 （1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。 （2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（訕笑） （3）青蛙說自己不會弄錯的緣由是什么？（每天坐在井里，一抬頭就能望見天。） （4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸說青蛙的？（老師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要

9、表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍舊很耐性，很懇切。） （5）假如青蛙真的從井底跳出來，（老師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發(fā)覺什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生綻開豐富的想象） 4、讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。 在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)學(xué)生相識到小鳥是在天空中翱翔，所以它看到的天的確是無窮無盡的；而青蛙每天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。） 5、小結(jié)。 這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生相識到青蛙每天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不愿接

10、受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確看法。） 6、戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。 留意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。 四、布置作業(yè) （一）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。 其次課時 一、指名朗讀課文 二、學(xué)習(xí)生字 （一）學(xué)習(xí)“觀”字。（老師板書：觀gun） 1、“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字？ 2、“觀”字是什么意思？“坐井觀天”怎樣說明？ 3、用“觀”字組詞。 （二）學(xué)習(xí)“沿”字。 （老師板書：沿yn） 1、“沿”字的聲母、韻母各是什么？是第幾聲？ 2、“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？ （三）學(xué)習(xí)“別”字。（

11、老師板書：別bi） 1、“別說大話了”，“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻，跟“不要”的意思相同。 2、怎樣記住“別”字的字形？ 3、用“別”字組兩個詞。 （四）學(xué)習(xí)“際”字。（老師板書：際j） 1、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，“際”字是由幾畫寫成的？ 2、結(jié)合課文講講“際”字的意思。 3、用“無窮無盡”說一句話。 （五）學(xué)習(xí)“抬”字。（老師板書：抬ti） 1、說說“抬”字的左邊、右邊各是什么？ 2、請同學(xué)們做一做“抬頭”的動作。 3、用“抬”字組詞。 （六）學(xué)習(xí)“信”字。（老師板書：信xn） 1、說說“信”字是怎樣寫的？ 2、“信”字在本課是什么意思？ 3、用“信”字還可以組成哪些詞？ （七）學(xué)習(xí)“答

12、”字。（老師板書：答d） 1、“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字？ 2、與“答”字意思相反的詞是什么？（問） 3、用“答”字組詞。 （八）學(xué)習(xí)“百”字。（老師板書：百bi） 1、細致看一看，“百”字是我們學(xué)過的哪個字多一橫？ 2、“百”字在本課是指數(shù)目，除了可以組“一百零一零一”這個詞以外，還可以組哪些詞？ （九）學(xué)習(xí)“弄”字。（老師板書：弄nng） 1、你準(zhǔn)備用什么方法記住“弄”字的字形？ 2、“弄”字在本課是什么意思？ 三、鞏固 （一）做猜字嬉戲。 （二）你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個生字歸類嗎？（觀、沿、別、際、抬、信這六個字是左右結(jié)構(gòu)的字，答、百、弄這三個字是上下結(jié)構(gòu)的。） 四、指導(dǎo)書寫 重點指導(dǎo)“

13、觀、際、答、弄”四個字。（老師在玻璃板上寫這四個字，用投影儀映出。） （一）“觀”字的左半部是“又”字的變形，“捺”變成“點”。 （二）“際”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”。 （三）“答”字上面是竹字頭，不要寫成草字頭，寫時，竹字頭只占田字格上半格的二分之一。 （四）“弄”字的下半部“廾”，不要寫成“開”，第五筆“一”要寫得稍長些，還要留意“起筆”在“橫中線”下，“收筆”寫在“橫中線”上。（壓在“橫中線上”） （五）指導(dǎo)學(xué)生寫字頭（老師桌間巡察、指導(dǎo)）。 五、綜合練習(xí) （一）讀卡片上的生字、口頭擴詞。 （二）寫生字，每個字寫兩個，組一個詞。 部編版二年級上冊語

14、文坐井觀天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇）3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀本課10個生字，拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。 2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，培育學(xué)生的美讀實力。 二、教學(xué)重點、難點 1、相識“一主兩翼”教材中的20個生字，正確書寫“井、觀”2個生字。 2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。 三、教學(xué)過程 （一）積累成語，激趣導(dǎo)入 坐井觀天整體識字課 1、齊讀你讀我誦中的成語（一）、成語（二），不相識的字用“ ”圈出來，借助拼音多讀幾遍。 2、男女生對對讀。 3、成語釋義讀。 4、解題引入新課，用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。 （二）初讀課文，隨文識字。

15、 1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號，了解課文主要內(nèi)容。 坐井觀天整體識字課 2、用“ ”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，相識生字。 3、檢測識字。（a字卡檢測、b嬉戲闖關(guān)、c隨文識字） （三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。 1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。 2、分角色朗讀對話，訓(xùn)練不同標(biāo)點符號句子的讀法。 3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。 （四）背誦成語。 1、多種形式讀成語。 2、挑戰(zhàn)背誦，嘉獎評價。 四、板書設(shè)計 12坐井觀天 版畫詞卡 五、布置作業(yè) 練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”。 部編版二年級上冊語文坐井觀天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇）4 教學(xué)目的： 1、相識本課中的生字新詞，正確書寫。

16、2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。 3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。 4、培育學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的實力。 教學(xué)重點： 1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。 2、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。 教具打算：教學(xué)課件、掛圖 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 老師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生細致視察，然后說一說圖畫的.意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今日我們一起來學(xué)習(xí)第

17、12課坐井觀天，板書課題。 二、進入新課： （一）、初讀課文： 1、自由讀課文，不相識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。 2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確。 3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。 （二）、相識生字： 1、老師用課件列誕生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。 2、自己讀一讀詞語，然后老師指讀： 井沿回答口渴喝水別說弄錯 3、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊） （三）、再讀課文，做到正確、流利： 1、自由讀課文（23遍） 2、同桌按自然段讀課文，互查字音。 3、老師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

18、 （四）、整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭辯起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天究竟有多大爭辯起來。） 板書：有多大？ 青蛙在什么地方？（井底） 小鳥在什么地方？（井沿） （五）、細讀課文，深化理解： 1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無窮無盡）請你談一談自己的相識。 2、讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。激勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百零一零一多里”等方面來理解。 3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話：小鳥特別自然。 4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。 課件出示：上有插圖和青蛙的話：“摯友，別說大話了！天不過井口那

19、么大，還用飛那么遠嗎？” 讀一讀，說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀，體會青蛙的語氣：特別自信。 5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。 投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“摯友，我每天坐在井里，一抬頭就望見天。我不會弄錯的。” 讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了？錯的緣由是什么？小試驗：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（老師要激勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓學(xué)生仔細聽，進行相互補充。） 6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二七段，做到正確、流利、有語氣。 （六）整體綜合： 1、綻開想象，說一說：假如青蛙跳出井口，它會想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說，組織好語言再回答） （對

20、自己的無知和自以為是感到慚愧， 不再只憑自己所見到的一點來片面看問題，） 2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語氣的朗讀課文，假如情愿，可加上動作進行表演。 三、作業(yè)：有語氣的朗讀課文，家進步行評價。 附件1：板書： 13坐井觀天 青蛙（有多大？）小鳥 井口那么大無窮無盡 部編版二年級上冊語文坐井觀天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇）5 教學(xué)目標(biāo) 1、相識“沿、際、抬、信”四個生字。 2、能夠正確、流暢地朗讀課文，會分角色朗讀對話。 3、理解“井沿、大話、無窮無盡”等詞語的意思。 4、初步理解“坐井觀天”寓意。 教學(xué)難點 初步理解“坐井觀天”寓意。 教學(xué)打算 青蛙、小鳥的卡片、課件 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們

21、，今日老師給大家?guī)砹藘蓚€新?lián)从?，瞧，他們是誰？我們今日學(xué)習(xí)的課文坐井觀天，講的就是他們的故事，我們一起來板書課題。齊讀課題。 坐井觀天是一則寓言故事，寓言不僅讀起來好玩，還告知我們一些深刻的道理，那今日我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。 二、教學(xué)過程 （一）字詞 首先請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。 井沿?zé)o窮無盡抬頭不信青蛙回答 1、詞語：指名讀齊讀 2、生字組詞：這些紅色的字是我們要相識的生字，誰來單獨讀一讀。 3、并組一個和書上不一樣的詞。 指名，開火車 4、生字、組詞、造句：下面來點更難的，誰能讀字、組詞，再依據(jù)你組的詞造一個句子呢。 （二）朗讀

22、，理解 1、默讀課文，青蛙和小鳥在什么地方，發(fā)生了什么故事？ 你從課文第幾自然段看出的？讀一讀。生齊讀。 “井沿”是指哪呢，看，老師畫了一幅簡筆畫，誰來指一指，哪是井沿？（指生認(rèn)）。那老師還要請你幫個忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應(yīng)的位置上么？指著說一說。 他們之間發(fā)生了什么故事？ 板書：爭辯天的大小 2、他們是怎樣爭辯的呢？咱們一起來讀讀他們爭辯的話，在課文哪幾個自然段？（課文的2-7自然段。） （1）男女生對讀。（老師旁白，男，青蛙。女，小鳥） （提出問題：青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫出來么） 出示：青蛙說：“摯友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

23、” 理解：“大話、不過。” 小鳥說：“你弄錯了，天無窮無盡，大得很哪！“ 理解“無窮無盡”，什么是無窮無盡。（生回答） 教室能說是無窮無盡么，操場能說無窮無盡么，什么能說是無窮無盡的。（大海、沙漠、草原、田野） （出示圖片：同學(xué)們說得真好，那咱們大家和老師知道的無窮無盡的事物一樣么？） 誰再來讀讀這句話，看看該怎么讀，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出什么？（帶動作讀） 小鳥說天無窮無盡，很大很大。 （2）老師讀青蛙，生讀小鳥。 （3）小組合作讀 （4）表演讀（動作） 三、理解寓意 他們就這樣爭辯起來了，那他們究竟誰說的對呢？（小鳥）。小鳥為什么知道天是無窮無盡的呢？ “飛了一百零一零一多里?！毙▲B到過許多地方。 說

24、話訓(xùn)練：小鳥飛啊飛，飛過，飛過，還沒有看到天的邊。 青蛙為什么說天不過井口那么大呢？用課文中一句話說說。（每天坐在井里，見識少，目光短淺）這是一個緣由，還有一個緣由。青蛙笑了，當(dāng)別人告知他的時候，他聽了沒有？反而笑了，說明什么？（自以為是，不聽別人勸說） 現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來指責(zé)有什么錯誤的人？（板書：無知、自以為是）。假如青蛙想告辭無知，他應(yīng)當(dāng)怎么做？ 四、拓展 假如這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么，會說些什么呢？ 通過我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙相識了外面的世界，相識了了自己的無知和自以為是。 同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)呢，我信任我們都會做一只跳出井

25、口的青蛙，通過自己的努力學(xué)習(xí)，做一個學(xué)問淵博，不自以為是的人，下課！ 部編版二年級上冊語文坐井觀天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇）6 教學(xué)目標(biāo)： 、相識個生字。會寫個字。 、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 、發(fā)揮想象，初步理解寓意。 教學(xué)過程： 一、嬉戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 1、依據(jù)要求，做嬉戲“紙筒看黑板”。 師ppt:嬉戲規(guī)則： （1）左手把紙筒放在左眼處。 （2）右手捂住右眼。 （3）頭不能移動，直視前方。 師：通過紙筒，你看到的黑板是什么樣子的？拿下紙筒，再看看你剛才看過的地方。你看出了什么？ 過渡語：同學(xué)們，通過紙筒，我們發(fā)覺，視角不同，看到的范圍也就不同了。 今日，有一只小青蛙，坐

26、在了一口井中，仰視天空，它眼中的藍天又變成了什么樣子呢？今日我們就來學(xué)習(xí)13.坐井觀天齊讀課題 二、初讀課文，了解脈絡(luò) 、請同學(xué)們自由讀課文。 （）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找課文有幾個段落。 （）邊讀邊思索，課文寫了哪兩個小動物？他們之間發(fā)生了什么事呢？ 、學(xué)生反饋。（板書：爭辯天的大?。?過渡：這位同學(xué)概括簡潔明白，以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。 、師：小鳥和青蛙在爭辯天的大小，那小鳥和青蛙在井的什么位置進行爭辯的？你從文中的那句話知道的呢？ 、青蛙在哪里？誰來給老師擺一擺？小鳥又在哪里呢？ 三、學(xué)習(xí)課文、深化體會 、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭辯，那他們是怎樣爭

27、辯的？文中出現(xiàn)了幾次對話？請你們再次默讀課文，用橫線畫出他們的對話。 、小摯友們仔細讀書的樣子特殊可愛，老師情愿共享你們豐收的喜悅，誰來說一說，小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾次對話？。 學(xué)習(xí)第一次對話： 師：他們的對話可好玩啦！請小摯友自由朗讀第1次對話，（課件出示）誰想讀一讀？ 指導(dǎo)朗讀。理解：小鳥飛了多遠??？一百零一零一多里有多遠呢? 學(xué)習(xí)其次次對話： 、師：小摯友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對話真精彩，下面我們來學(xué)習(xí)其次次對話?？纯葱▲B和青蛙又說了什么？（誰來讀？） （）、大話是什么話？你說過大話嗎？你看青蛙多么自信,它說小鳥在吹牛呢？讓我們來讀一讀這句話。文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？ （）

28、、小鳥是怎么來反對青蛙的呢？天有多大？讓我們來學(xué)習(xí)其次個生字？無窮無盡是什么意思？ 出示圖片練說：小鳥飛呀飛，飛過，飛過，還沒有看到天的邊。 老師引讀：天真是無窮無盡，大得很哪！讓我們一起來讀一讀。 （）現(xiàn)實生活中還有什么是無窮無盡的？這些都是無窮無盡的，大得很呢！讓我們再來讀讀這句話。 （）、同學(xué)們讀得可真棒，下面你能用因為所以的句式來說一說嗎？ 學(xué)習(xí)第三次對話： 4、師：學(xué)到這里，大家都已明白，究竟是誰錯了？可自以為是的青蛙還和小鳥爭辯不休，請小摯友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？ （）、誰來讀一讀，真不錯，青蛙為什么笑了？它是多么的自以為是啊！他是多么的愚蠢啊！讓我們來讀一讀。 小鳥為什么笑了？是?。⌒▲B見識多廣，懇切地勸說青蛙，希望青蛙能變更它的看法，讓我們來讀一讀。 （）、師：同學(xué)們，我們都知道是青蛙錯了，可它自以為是以為是自己對了，要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？（跳出來，讓小鳥帶他到處走一走） （）、師：對，眼見為實，青蛙真的從井口跳了出來，讓小鳥帶他到處走一走它會看到什么？它自己對小鳥說些什么？（生練說） 這