骨干教師教學心得

1、第 頁骨干教師教學心得一、通過培訓和學習，拓寬了我的學問視野。 在以前的化學教學中，我并沒有仔細領(lǐng)悟新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我相識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，須要全員參加。相識到新一輪初中化學課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的愛好，敬重和促進學生的特性發(fā)展；幫助學生獲得將來發(fā)展所必需的化學學問、技能和方法，提高學生的科學探究實力。使獲得學問與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中留意培育學生從化學視角看待

2、物質(zhì)世界，能應用化學學問和化學方法參加社會決策和解決問題的實力；提倡以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的實力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭實力；培育學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。 在對教材相識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發(fā)生的改變。必需以主動的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教化觀念和學問體系，剛好補充新學問，并對原有學問進行整合，更須要調(diào)整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教化形式。 二、更

3、新工作模式，在合作中求發(fā)展。 新課程提倡培育學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)老師而言，不行能一人獨立的完成，這就要求老師擅長了解其它學科，學會與其他老師合作，互助協(xié)作，同心協(xié)力培育學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干老師的培育是老師成長的重要途徑。 三、我學會了反思。 老師要在教學中反思。尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。要學會思索，不斷的反思，在思索中進步，搞好教學反思，成了我的“必修課”。 總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳?/p>

4、新的教學理念；給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的相識，在教化思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓和現(xiàn)場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教化教學工作中去，在教學中發(fā)揮自己應有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教化做貢獻！ 校本研修骨干老師培訓學習心得體會 蒲河九年制學校 唐志康 通過五天驚慌而充溢的學習，傾聽了師訓中心四位老師的講座，使我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，特殊是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和相識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學觀念和

5、業(yè)務素養(yǎng)得到進一步提高，可謂收益非淺，進一步增加了我戰(zhàn)勝困難,抓好教化教學和提高自身業(yè)務水平的信念和決心。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會： 一、教化觀念要更新 通過這次培訓，使我相識到，隨著新的基礎(chǔ)教化課程改革的實施，對老師提出的要求更高，這對于我們老師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大，作為老師要如何適應新形勢改變的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。 二、教化教學理論要加強 過去我對校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修原委是什么？這次培訓，聽了陳大勇老師中小學老師校本研修的基本方法與策略，我才茅塞頓開。校本研修的目的是提高老師專業(yè)素養(yǎng)，促進老師成長為探討型、專家型、學者型

6、的教化者；改善學校教化教學環(huán)境，解決在新課程改革，特殊是在課堂教學中面對的各種詳細問題；建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作溝通、勇于探究的學習型校本研修機制。在日常教學中，通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思”，能促進老師自主成長、帶動學生全面發(fā)展。通過校本研修，能提高教研組活動的“含金量”； 能以文化的力氣推動老師專 業(yè)成長。能讓磨課真正成為老師的“練功場。能使教學反思追求有效性 三、追求有效的課堂教學是我恒久的追求 有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過老師在一段時間的教學后，學生所獲得的詳細進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有

7、效益的惟一指標。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章，但通過這次陳大勇老師探究有效課堂教學模式，教會學生學習的講座，使我更深刻地理解了課堂的有效性。進一步理解了有效課堂教學模式，駕馭了教給學生學習的方法。在今后的教學中，我會把追求有效的課堂教學作為我恒久的追求。努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務實力，做一名探討型、專家型、學者型的老師。 四、教學設計水平得到提高 過去我總認為教案和教學設計是一回事。后來弄明白了。但總認為教學設計難寫，比寫論文還難。這次培訓學習，聽了錢小軍老師課堂教學設計講座后，又通過自己動手進行教學設計。使我對教學設計有了新的相識。教學設計是一門運用系統(tǒng)方

8、法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。是在教案的基礎(chǔ)之上，加了一些學情分析、教學環(huán)境分析、設計的教學思想理念、課后說課反思等欄目。通過進行教學設計，我真正領(lǐng)悟了教學設計的方法。 五、教研活動實力得到提高。 作為教研組長，過去在開展教研活動時，總是犯難，不知搞些什么活動比較好？甚至，許多時候開展的活動都是無效的。這次通過聽了史亦秋 老師教研組活動的有效性的講座后，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動的含義和價值，駕馭了教研組工作有效開展應具備的條件、有效教研活動開展須要的技能以及有效開展教研活動的方法；同時我發(fā)覺了以前教研組活動中存在的問題。使我明確了今后教研組

9、活動的目標和方向，極大地促進了我接著搞好教研組工作的信念和決心。以前，我們在開展聽課、評課活動時，沒有重點、沒有目標，為所欲為，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動，提高教學水平的目的。這次培訓通過聽了陳自群老師聽課與評課技巧的講座后，我才真正體會到，聽課、評課是一門藝術(shù)，開展好此項活動，既能提高講課老師的教學水平，又能促進評課老師改進自己教學工作存在的缺點和不足；同時能提高整個教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。 總之，此次校本研修骨干老師培訓的學習，如同為我打開了一扇窗，進行了一次充電，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更為我今后開展教研活動指明白方向

10、。今后我肯定與教研組全體老師共同致力于新課改的探討和探究中，共同找尋適應現(xiàn)代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培育更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的合格人才作出貢獻！ 骨干老師教學心得 篇3 短暫而豐富的培訓過程到這里即將告一個段落，回想這半年來，參加福建省農(nóng)村中小學老師教化教學實力提升工程骨干老師省級培訓的火熱的教學殿堂中，對我來說是參加與收獲，迷茫并探究。 通過這次培訓學習，我深深體會到福建教化學院培訓部的領(lǐng)導、授課老師的熱忱，感受到學員集體大家庭的暖和。 通過學習，使我耳目一新，深深地相識到自己以前那種傳統(tǒng)教化教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世

11、紀的教化教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀念，樹立正確的師生觀，增加酷愛教化事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教化教學活動獲得勝利的起先，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)建思維的發(fā)展。我們老師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和自由自在的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)建出師生同

12、等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。在骨干培訓班學習的這段時間里，來自導師的諄諄訓誨，來自同學的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的幻想。在小學數(shù)學教學中，努力探究教化教學的新途徑，學習先進的教化理念，駕馭最新的教化方法。在教中研，研中改，主動實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。本人對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，深化“活動化”課堂教學模式，模式依據(jù)“以人為本的教學思想，自主獲得學問的學習理念，合作學習的教化理

13、論”，樹立了“以老師為主導，以學生為主體”的教學意識，形成了“創(chuàng)設生活情景、感性體驗形成大膽猜想引導合作探討實踐活動、反饋溝通評價重構(gòu)生活運用體驗勝利”的以學生為主體的互動活動教學模式，營造了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧的發(fā)展，教學效果特別顯著，得到了上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。曾多次擔當市、縣、校各級課堂教學現(xiàn)場觀摩，為縣教改工作注入了簇新的血液。先后為縣教改供應多節(jié)現(xiàn)場教學觀摩，20 xx年10月參與泉州市信息技術(shù)錄像課競賽，20 xx年12月至今負責和指導縣級課題活動化的數(shù)學課堂教學試驗，通過近三年的探討和探究，有了適合本課題的教學模式。課題組的成員不斷壯大，陳玉

14、專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改供應現(xiàn)場觀摩，受到領(lǐng)導和同行的充分確定；有多篇關(guān)教化教學論文在各級刊物上發(fā)表。 本人堅持走“科研引路，教改助教”的路子，研修期間有兩篇教研論文在縣、校教化教學刊物上發(fā)表或獲獎。其中如何培育學生的創(chuàng)新意識論文在德化教化上發(fā)表；撰寫的平行四邊形面積的計算教學案例獲省普教室一等獎。這些論文或總結(jié)教學閱歷，都具有肯定的學術(shù)價值。十年如一日，靜默地耕耘著，無么地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章 骨干老師教學心得 篇4 持續(xù)近三個月的培訓即將結(jié)束，三個月時間，說長也短，悄然消逝，給我的總體感受是獲益匪淺，任重道遠。這次縣級骨干老師遠程培訓，既有實踐操作又

15、有理論提升，既有專家講座，又有平臺上互動溝通，所以感受許多?，F(xiàn)將本次遠程培訓總結(jié)如下： 一、學習概況 在培訓學習期間，課程學習時間累計2917分鐘，上傳教學資源6條，發(fā)起話題6篇，在課程留言區(qū)，班級沙龍留言區(qū)跟貼共25條，完成作業(yè)5篇。收獲頗多，如發(fā)起的話題：“班主任如何看待班里的問題學生?”被閱讀50次，評論20條;作業(yè)“小組合學習的做法與總結(jié)”被評為班級且受到班級舉薦。參與兩次主題為老師心理健康、師德與師愛的在線研討活動。 二、收獲與感受 1、通識部分的學習體會。在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱忱，主動學習，我仔細傾聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教化教學理念與新思維，提高了自己

16、的教化教學水平。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素養(yǎng)教化，如何進一步提高教化教學水平和教研實力，是擺在我們每個老師面前的最現(xiàn)實問題;這次老師遠程培訓也給我們供應了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互溝通、共同學習、取長補短、共同體高。 2、專業(yè)課程部分的學習收獲。通過這次骨干老師遠程培訓專業(yè)學習，使我進一步更新了自己的專業(yè)學問，提高了自己的教化理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課堂設計和探究教學，逐步樹立起了新的教化教學理念，同時，通過這次學習培訓，也發(fā)覺了自己有好多不足之處，在今后的教化教學工作中，要多學習教化教學理論，不斷提高自

17、己的業(yè)務學問和教化教學實力，要留意多學習、多積累、多探討，不斷提高自己的素養(yǎng)，做教化教學的有心人。 三、培訓后存在不足與確定自己的努力方向。 作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是肯定不形的。培訓學習后，發(fā)覺自己離骨干老師的各方面實力和素養(yǎng)還有很大距離。因此，努力找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標： 1、還需加強自身的老師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。 2、要盡快完善自身的學問結(jié)構(gòu)，加快自己的專業(yè)成長。 3、要不斷更新教化新理念，探究先進教學模式，形成自己的教學風格，發(fā)揮骨干老師的作用。 4、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，注意對他們實

18、力的培育，使他們在各方面有更大進步。 5、在教學上下功夫，利用各種方法，努力使學生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步，全面提高教化教學質(zhì)量。 這次遠程培訓，以遠程研修為主要學習方式，突出老師的主體地位，調(diào)動了我的學習主動性，利用網(wǎng)絡培訓平臺優(yōu)勢，為我們搭建了相互溝通與合作學習的平臺;學習方式新奇，全程貫穿多種形勢的活動設計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創(chuàng)設、在線研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現(xiàn)實性。 培訓課程的結(jié)束意味著一種新的起先，在今后的教學中，我將充分發(fā)揮骨干老師的作用，完成骨干老師的使命，進一步學習新的教化理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻。 骨

19、干老師教學心得 篇5 20 xx年高考已經(jīng)結(jié)束，成果已揭曉，我們學校的文綜成果并不是很志向。這有客觀緣由。也有主觀緣由?？陀^緣由，我認為有兩方面：一是學生數(shù)多，人們說“優(yōu)生多”，但對于文科班來說，差生更多;二是基礎(chǔ)差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大。主觀緣由，我認為學生花時太少及老師自身存在的問題。本屆學生，是我在中學教學中的第一屆學生，應當說我是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完備，我把這一年當做是一次勝利的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些閱歷和教訓，下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。 一、樹立信念，消退恐驚工作總結(jié) 或許文科生早就聽到他們的師

20、哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我們就應當利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚，多激勵;多向?qū)W生宣揚“一個人假如記性好，理解實力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信念，從而消退恐驚。 二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標 在高三這一學年中，特殊是其次學期，任教同一班級的三科老師必需有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的安排，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認為將全班學生

21、分給三個任課老師，每位老師特地負責一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。 首先要精確理解每一個基礎(chǔ)概念、基本原理的科學含義和限定條件;其次是對考試說明中規(guī)定的學問點，毫無遺漏地予以駕馭，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個人喜好來確定學問的取舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些學問點的復習;再其次是對所學學問能敏捷加以運用，能對學問進行遷移和轉(zhuǎn)化，會運用基本學問去分析、相識一些詳細問題。 骨干老師教學心得 篇6 20 xx年10月10日至10月17日，我特別有幸地參與了晉江市

22、幼兒園首期骨干老師培訓學習。在短短的八天學習中，既傾聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干老師教學實踐課，也參觀了福建省先進園所的環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的魅力DD廣博的學問積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優(yōu)秀的同行摯友探討了教學中的懷疑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應當把專家、名師的教學理念內(nèi)化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學勝利的彼岸。 此次學習使我在教學理論和教化觀念上得到了大量的補充。如：彭琦凡老師的“幼兒園科學教化活動實踐探討”、程英老師的“幼兒園音樂教化活動實踐探討”、吳麗芳老師的“幼兒園美術(shù)教化活動實踐探討”

23、、許冰靈老師的“幼兒園區(qū)域創(chuàng)設與指導”、林菁老師的“幼兒園嬉戲活動指導”、陳鳳玉老師的“幼兒園數(shù)學教化活動實踐探討”、曾杰老師的“幼兒園語言教化活動實踐探討”、賴薇老師的“一日活動常規(guī)與良好習慣培育”這幾個專題，為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了幼兒園教化工作應當堅持體、智、德、美諸方面的教化相互滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教化手段

24、的交互作用。創(chuàng)設與教化相適應的良好環(huán)境，為幼兒供應活動和表現(xiàn)實力的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教化于各項活動中。 尤其是彭琦凡老師的“現(xiàn)代兒童觀與老師專業(yè)素養(yǎng)”具體闡述了怎么理解正確的兒童觀，老師觀，老師應具備怎樣的最基本專業(yè)實力，還有當今時代的教化應是發(fā)覺的教化，支持的教化，引導的教化。他用清楚地教化觀點和經(jīng)驗向我們闡述了老師成長的必要性和成長策略，最終，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的老師”。彭老師樸實的語言如同一盞明燈，給我們的成長樹立了信念，又指明白前進的方向。 一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念 先進的教化思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。

25、在活動中，教化思想干脆促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時確定著活動的質(zhì)量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動的勝利與否。 二、自我反思，促進成長 老師是教學活動的“導航者”，提升老師

26、的專業(yè)成長是參與本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下，老師只有進行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思；有對教學活動觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)老師的自我提高動機，調(diào)動老師主動的自我思索與實踐，使其以主體身分投入其中，使得老師的教化教學觀念、教化教學行為和實力有本質(zhì)性的提高。老師的自我思索、諦視、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更敏捷的調(diào)整自己的教化策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成老師的特性化教學。 三、終身學習，提升素養(yǎng) 新時代、新學問、新課程都要求老師樹立終

27、身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教化教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學習和教化理念，以適應教化改革的浪潮。 這幾天，

28、既勞碌又充溢！既乏累又驚慌。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神，領(lǐng)悟了各個領(lǐng)域活動的指導內(nèi)容、增加了解決問題的實力；我們觀摩了名師教學，關(guān)注了有效課堂，提高了教學實踐水平；通過設計實操的演練，協(xié)調(diào)了設計與指導一節(jié)課的平衡點；強化了我們的專業(yè)意識，闡明白我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。 看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己順手登記的的批注，心中感到非常的興奮和充溢。我深深地知道外在的學問要內(nèi)化為自己的教學實力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去諦視、汲取、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像老師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干老師培訓對象，在今

29、后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，探討和探究教化、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、獨創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學生。 骨干老師教學心得 篇7 回顧20 xx高三地理教學工作，心中有很多感慨。記有位老師說過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學老師，他的教學生涯是不完備的。到四中任教以來始終私底下暗暗用勁，提高自己的業(yè)務實力，尤其是關(guān)注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵自己提升業(yè)務水平，以較足夠的信念上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)驗了很

30、多的煎熬和挫折，但是，自己終于挺過去了，并且較好地完成了任務，得到了學生的確定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導和同事們的關(guān)切指導，讓我也成長了很多，現(xiàn)將本學期的教化教學工作總結(jié)如下。 一、注意細微環(huán)節(jié)、講求效率 1、充分做好課前打算，細心備好每節(jié)課 為了把課備的更全面，更深化，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、探討學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如學問點是否講清晰，哪些內(nèi)容還須要補充，該實行什么樣的方法來講學生更簡單理解等等。同時

31、，盡量與其他老老師錯開課，常常去聽課，向他們請教。有了充分的打算，在課堂上我才能充溢自信，做到深化淺出，游刃有余。 2、“講清晰、說明白”上好每一堂課 每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的學問重點學完，并把難點剖析清晰。據(jù)中學生心理學了解和實踐證明，中學生在留意力高度集中20多分鐘之后精力起先渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑變更一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，剛好把重點、難點鞏固，激勵學生自己發(fā)覺問題解決問題，指導學生歸納總結(jié)、形成自

32、己的學問結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的學問點時，我常常利用多媒體技術(shù)突破地理教學難點，注意多媒體技術(shù)與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是特別多的，從我的角度而言，我總是強調(diào)：講清晰、說明白，注意條理、高度概括總結(jié)。并剛好通過課堂練習加以鞏固和駕馭。 3、剛好檢討、總結(jié)反思 每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺。總希望在課堂上不要留下任何的缺憾，力求完備。上課過程中留意關(guān)注學生的反映、某個學問點的講解學生在課堂學習上有懷疑時，我課后肯定進行仔細分析，找出影響學生學習的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節(jié)課

33、的復習中剛好彌補，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細微環(huán)節(jié)，以期增加學生愛好，提高教學效率。 4、全批全改、剛好面批 堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，找尋學生的學問缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間剛好找學生面批，剛好反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學生在高考中取得志向的成果，須要精講精練，定期測驗，反復練習。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且剛好進行批改，剛好了解學生的

34、實際狀況，切實提高學生解題實力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，學生只有反復操練，不斷鞏固學問點，使學問真正變成他們自己的東西。 在提升學生的解題實力方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學生在課后探討探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學生上臺為同學講解;指導學生整理和歸納錯題集，提升學生解題實力、歸納總結(jié)地理學問的實力，并常常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展示給學生，引導他們?nèi)绾慰茖W地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中選擇出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目剛好穿插到日常復習課中，或進行篩選處理后，整理成單張練習讓學生課后

35、剛好練習，并抽空講評。從高二年起先，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。 5、全程輔導、點面結(jié)合 對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信念，消退恐驚，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多激勵。 留意跟蹤輔導，特殊關(guān)注那些地理學習較差的學生，每天堅持利用上下午放學時間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、聽課、筆記、作業(yè)完成、復習等，在

36、下班輔導期間，特殊視察差生做作業(yè)的過程，剛好賜予輔導。結(jié)合每個學生的學問缺漏，精選輔導材料，給他們“開方”發(fā)單張練習，并獨立講評，有針對性地解決他們的學問缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。 二、全面介入，一同成長 在高三(15)班任班主任工作期間，我努力注意班級的日常教化管理，常常開展班會和學生日常教化，對一些行為表現(xiàn)較差進行幫助教化，常常與科任老師溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教化教學出謀獻策，通過與學生談心溝通，了解他們的苦惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間，學生和我建立了深厚的友情，也更加喜愛讀地理，并常常與老師

37、溝通學習狀況，這對日常課堂教學更有效實施供應了基礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長。 三、關(guān)注信息、把握走向 剛好獲得高考信息，了解高考動態(tài)，特殊關(guān)注寧夏、海南、東北等名校的教學試題，通過看題做題、探討題型，加強對高考走向的把握和理解，參與高考信息溝通會，常常與其他重點學校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學的問題。還參與新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的相識，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時 ，我還主動參與校內(nèi)外教研活動，虛心向老老師求教，不斷提高自

38、身的教學水平。 一個學年的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在每次大小考中都取得較好成果。對我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到不遺余力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。 骨干老師教學心得 篇8 一、努力提升業(yè)務素養(yǎng)和解決問題的實力 做到加強學習，更新觀念，對待日常工作，不要總找借口，要從自身動身，不斷加強學習更新觀念，不斷分析相識提高自己，變更不執(zhí)行不作為的不良習慣，自動自發(fā)的做好本職工作，我們在執(zhí)行某些任務時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設法解決問題，想方設法殲滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務，一種是

39、面對問題，一籌莫展，不思進取，結(jié)果是問題依舊存在，任務也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結(jié)果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個思想觀念相識的問題，我們常說，觀念確定思路，思路確定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力氣是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應，能夠產(chǎn)生推動發(fā)展的不竭動力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充溢蓬勃旺盛的精力，我們要相識到，任何一個事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行實力。 二、提高執(zhí)行力 就要做到面對困難、勇往直前，唯物辯證法認為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風順

40、的，以工作實際動身，加快學問更新，優(yōu)化學問結(jié)構(gòu)，不斷豐富和做好本職工作的學問武裝和學問儲備，做到學以致用，用有所成，在發(fā)覺問題中主動思索，最終把學習體會和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問題，世上無難事，只怕有心人。 三、相識的高度 確定執(zhí)行的力度，對上級的指示和下達的工作任務，相識不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，馬虎應對，甚而隨意降低執(zhí)行的標準和要求，相識到位，是我們提升執(zhí)行力的原動力，只有把思想切實統(tǒng)一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責任，前怕狼后怕虎

41、，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機，最終什么都沒做成，什么也沒做好。 四、提高執(zhí)行力就要做到誠懇做人，仔細做事。 我們常說，誠誠懇實做人，認仔細真做事，做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原則，但詳細到實際工作中，經(jīng)常是有制度，有措施，也有違章，究其緣由，就是一個看法問題，一個責任感強不強的問題，一個做人是否誠懇，做事是否仔細的問題，聯(lián)系到我們平常，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態(tài)，才會有一種主動向上的工作看法，誠懇仔細地執(zhí)行好領(lǐng)導的每一項決策，要時刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視聽從為美德，工作中無小事，工作就意

42、味著責任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱忱，帶著情感去做，而且要全力以赴，盡職盡責地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅決去執(zhí)行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。 五、提高執(zhí)行力就要相識到?jīng)]有最好，只有更好。 當一個人在工作中做出優(yōu)異成果，受到表彰嘉獎時，總是說，我做得還不夠，還要接著努力，爭取更大的成果，這是一種戒驕戒躁和誠懇虛心的表現(xiàn)，但也同時說明一個道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了肯定成果，但絕不是最終的，只能算是階段性的成功，還要再接再厲，好上加好。 六、在呈現(xiàn)目標的過程中，監(jiān)督就是最好追蹤考核。 確保一個組織根據(jù)規(guī)劃的時間

43、進度表去實現(xiàn)目標，不斷監(jiān)督和跟進，就能有效暴露出規(guī)劃和實際行動之間的差距和問題，使管理者實行相應的行動來協(xié)調(diào)和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目標，監(jiān)督假如得不到肅穆的對待，簡單造成職責不明確，無法考核，對目標的完成得不到保障，結(jié)果是執(zhí)行不到位，結(jié)合實際工作，我認為，現(xiàn)在單位實行的“績效考核”制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措，對單位及每一個職工的工作進行了細分和量化，便于考核，做到獎懲分明，這將對規(guī)范工作程序，強化辦事效率，提高大家的責隨意識和執(zhí)行力起到主動的促進作用，監(jiān)督是勝利保證，執(zhí)行鑄造輝煌。 通過執(zhí)行力教化，本人受到的啟發(fā)和教化，在開展形式多樣、豐富多彩的學教活動中，本人除了主動參與全

44、行員工集中學習總分行規(guī)定的必讀學習篇目外，結(jié)合實際，不斷地受到了農(nóng)行合規(guī)文化教化的薰陶，并從內(nèi)心樹立了“依法合規(guī)經(jīng)營為榮，以違規(guī)違紀為恥，以酷愛農(nóng)行工作為榮，以損害農(nóng)行形象為恥”的信念和決心。通過執(zhí)行力的學教活動，我深深地懂得了在日常工作中，肯定要仔細履行各項規(guī)章制度，嚴格遵守職業(yè)道德。在一樁樁、一件件典型案例的剖析中，充分相識到依法合規(guī)經(jīng)營的重要性和必要性。 在今后的工作中，本人將不斷提高執(zhí)行力和學習各項規(guī)章制度、法律法規(guī)，自覺遵守職業(yè)道德，用規(guī)章制度來約束自己，規(guī)范自己的行為。工作中，努力學習新業(yè)務、新學問，主動參與支行開辦的各類政治業(yè)務學習，在不斷提高自身文化素養(yǎng)的同時，苦練基本功，提高

45、自身的業(yè)務素養(yǎng)，為農(nóng)行的興望發(fā)展貢獻自己的力氣。 骨干老師教學心得 篇9 作為一名人民老師，我有幸參與了華南師范高校承辦的中小學骨干老師省級培訓研修班的學習。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，仔細傾聽專家學者們的專題講座及，同時還與各兄弟學校的一線老師進行了充分的溝通。雖然培訓只有短短的十天，但是感受良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。 一、 開拓視野，充溢自己 學問是要不斷的更新的。特殊是生物科學發(fā)展是很快的，學問更新很快，教材的學問總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發(fā)覺學問不夠用，迫切須要獲得相關(guān)的新的專業(yè)學問。這次

46、的學習，生科院支配的結(jié)合中學教學中各方塊學問的重點難點學問的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的溝通探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學中能更好地把學問傳授給學生們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動物生理課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、改變等學問更加明白。聽了賓金華老師的細胞生物學的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清楚。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)整的授課，再加上課堂的探討，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的老師的仔細負責。 二、 促進思索，發(fā)覺不足 每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成果，

47、而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，信任在華附的教學任務也不輕，為什么能在教學之余不斷地進行教學探討并取得相當不俗的成果，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題探討，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!或許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思索，多一點的行動，多一點的付出!這就是勝利的隱私!做生活的有心人，做教學的有心人，信任每個人都能做得更好! 三、 激發(fā)信念和熱忱 中學老師能做探討?在此之前，總覺得是不行能的

48、，傾聽了專家們(如鄒壽元老師)對教研的詮釋，理解到探討可分為基礎(chǔ)探討和應用探討，而中小學教學探討應屬于應用型探討，應定位為解決當下的實際問題，為提高教化教學質(zhì)量和服務上所進行的探討。定位清楚之后，打消了我的懷疑，原來，中學老師也能做探討的。專家們又“手把手”地傳授地做探討的基本方法。黃牧航教授的“老師從職業(yè)化走向特地化”以及李娘輝老師的“生物學的探討方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題探討時就可依樣畫葫蘆了。我的信念和熱忱被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當個老師匠，信任，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把老師這一職業(yè)做得專業(yè)化

49、。 一個人假如總是處在一成不變的環(huán)境中，是很簡單變成庸散的懶散的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復始，沒有時間停下來好好的思索，沒有時間對教學進行深層次的思索，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回學生。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教化教學觀念，主動實踐，促進師生不斷進步。 骨干老師教學心得 篇10 XX年七月，我有幸被學校選派到進校參與景東縣第四期縣級小學語文骨干老師班培訓學習，這是我這個在教化戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教化老兵的又一個新的起點。xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后，到xx年思茅師范中函授

50、班開班至今，我已記不清參與了多少次自修、培訓學習了?？梢哉f，我的這一切，是在不斷的培訓學習中成長起來的！XX年10月14日至20日又參與了第四期骨干老師培訓教學觀摩實踐活動，在縣孝民小傾聽了18節(jié)精彩的課堂教學及欣賞了一些課外活動，課堂每一位老師的細心展示不僅令學生如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線老師留下了深刻的印象和啟迪。 縣級兩所頂尖小學的教學實踐觀摩，讓我們有機會置身于他們的課堂教學之中，觀賞他們敏捷多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及改變多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織實力、羅婭瓊老師那務實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言至今都似歷歷在目，

51、都是值得我們好好去學習、去探討的。兩所學校的一至六年級班級觀摩學習后，為他們培育學生良好學習習慣之細而驚羨，為他們透徹把握教材、注意引導學生朗讀而喝彩。 總之，通過這次教學課堂觀摩實踐學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我們常說，老師要給學生一杯水，首先自己應擁有源源不斷的長流水。特殊是我們現(xiàn)在處于突飛猛進的信息時代，這就更須要我們老師不斷地學習、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探究，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的學問和實力去勝任自己的小學語文教學。 骨干老師教學心得 篇11 20 xx年9月起先我擔當了二中學校三個班的地理教學工作任務艱難在與諸位地理老

52、師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的詳細工作總結(jié)如下： 一、主動參與課改培訓加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學校的統(tǒng)一支配通識培訓對一般中學課程方案試驗進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪中學課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的相識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。 二、仔細做好本職工作切切實實做好中學地理工作力爭全部學生達標 1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行探討反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。 2、每一個星期的教學進度、課時支配每堂課的大致上法從而保證十個

53、班級的教學進度一樣。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。 3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。 4、抓教學常規(guī)組織有關(guān)學習活動多探討探究教法不斷提高課堂效益探討學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為探討重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培育良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采納啟發(fā)式創(chuàng)建性的教學方式。激勵學生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合實力提高的目的。 三、投身單元備課活動探討新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修地理1的備課暢想開學后剛好制定了周密具體的安排并已把任務落實。支配我擔當?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采納“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到