三年級勞動下冊教學(xué)設(shè)計圖書管理有妙招

1、三年級勞動下冊教學(xué)設(shè)計圖書管理有妙招教材分析我當(dāng)圖書管理員是小學(xué)勞動教育三年級下冊項目三的學(xué)習(xí)內(nèi) 容，該項目意在通過對“圖書館”這一社會公共場所的運行方式的感 知、熟悉、分析和掌握，感受勞動所具有的的社會性價值。學(xué)生在該 項目中獲取圖書管理的相關(guān)知識和技能，提高歸納整理的能力，感悟 管理員的職業(yè)意義，進而增強職業(yè)認(rèn)同感和公共服務(wù)意識。本課屬于 項目中最后一個任務(wù)，教師通過項目化情景問題，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué) 的圖書分類方法，為他人提供服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生社會功能的初步實踐, 完成從服務(wù)的享受者到提供者的轉(zhuǎn)換。其中書籍的“中圖法”分類管 理方法的學(xué)習(xí)和實踐操作，既能實現(xiàn)班級圖書館的有序整理，也能很 好地構(gòu)

2、架起管理者和借閱者之間的溝通橋梁。同時，在不斷地實踐操 作中，學(xué)生能切身感受社會勞動的價值所在。學(xué)情分析三年級孩子夭真善良，已經(jīng)初步懂得合作學(xué)習(xí)的重要性，有一定 的整理能力，愿意為他人服務(wù)。同時，他們已經(jīng)接觸英語知識，對相 關(guān)的單詞有一定的了解和接觸。班級圖書角、圖書館等公共設(shè)施比較 普遍，學(xué)生接觸較多，對相關(guān)問題和社會經(jīng)驗較為熟悉。但是歸類整 理的方法還不夠科學(xué)，對于社會性服務(wù)了解不深，同時又缺乏耐心。 因此在該課中，學(xué)生對轉(zhuǎn)換角色到為他人提供服務(wù)，用心體驗中感受 責(zé)任的社會價值需要充足的實踐反饋時間。這既培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的 精神，養(yǎng)成自覺整理圖書的良好習(xí)慣，又懂得感恩他人勞動，養(yǎng)成主 動服

3、務(wù)的社會意識。教學(xué)目標(biāo)勞動觀念：通過圖書管理員職業(yè)體驗等方式，感受勞動者在平凡崗位的智慧 創(chuàng)造，懂得尊重他人的勞動成果、初步具有公共服務(wù)意識。勞動能力：了解圖書管理系統(tǒng)，學(xué)習(xí)圖書整理、圖書管理的方法，在勞動 中不斷探索、反思、總結(jié)，學(xué)會使用多種工具提高管理效率。了解中圖法分類原理，并運用到日常圖書的管理中：學(xué)會 科學(xué)管理圖書的技能。勞動習(xí)慣和品質(zhì)：能通過體驗圖書館整理的工作，總結(jié)歸納出高效的整理方法, 有效提高勞動效率；了解現(xiàn)有圖書館實行的圖書管理模式，創(chuàng)新性地 設(shè)計或修正已有圖書管理方案并實踐論證。通過搜集、觀察、實踐、評價等活動，掌握圖書分類的方法, 學(xué)會科學(xué)管理圖書的技能，培養(yǎng)學(xué)生動手操

4、作能力和合作能力。勞動精神：體驗勞動時自覺遵守圖書館等公共場所的秩序、維護公共環(huán)境; 養(yǎng)成主動服務(wù)他人，吃苦耐勞的勞動品質(zhì)，自愿為公共事業(yè)貢獻力量。重難點重點：掌握圖書分類的編碼秘密，學(xué)會科學(xué)有效管理圖書。難點：掌握圖書分類編碼的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT電腦標(biāo)簽學(xué)生準(zhǔn)備：物品：水筆筆記本圖書標(biāo)簽貼紙教學(xué)過程板塊一回顧導(dǎo)入，搜索方法（一）情景回憶，搜羅信息師：同學(xué)們，根據(jù)上節(jié)課的要求，我們已經(jīng)對圖書管理員的工 作有了相應(yīng)的了解，誰能說說，在圖書館或書城你是如何快速找到你 想要的圖書的？生分享相關(guān)經(jīng)驗（詢問店員，看分類等）師歸結(jié)，引導(dǎo)：是的，你們能夠借助圖書管理員，很快找到所 需圖書。那么你

5、們知道這些圖書管理員又是怎么幫助我們找到書籍的 位置呢？（二）角色觀察，初探秘密視頻展示，角色代入圖書館或書城有著圖書分類的秘密，讓我們跟隨管理員的視角， 去找圖書。2.交流聚焦，方法感知師：那么，你能簡單說說圖書管理員查找書籍的方法嗎？你能猜 猜她們又是如何管理的擺放書籍的呢？（生從查找書籍，反向思考到 歸類擺放書籍。）視頻一：介紹學(xué)生詢問圖書管理員如何查找書籍，進而了解圖書 管理員工作內(nèi)容生思考查找過程：先確定要查書籍類別一一找到區(qū)塊，再首字母 查找。師小結(jié)：你看，圖書館利用這一法寶，能夠?qū)诸惞芾?，?個區(qū)塊整潔有序。而我們讀者也能很方便的查找。聚焦秘密，激發(fā)興趣師：與我們朝夕相處的

6、班級圖書角、校園圖書館，我們也可以用 這個“秘密”來進行管理，讓同學(xué)們在更舒適的環(huán)境里進行閱讀。這 節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個“秘密”吧。板塊二探尋圖書分類編碼的“秘密”活動一：給圖書分類我們知道圖書種類很多，我們需要給圖書分類整理收藏， 才能讓借閱者快速找到自己想要的書。這么多圖書，我們先給他們分 分類。以前你們試過怎樣給圖書分類？你們知道如何給圖書分類嗎？挑戰(zhàn)一：出示一組圖書，學(xué)生先嘗試分類。(PPT展示) 生分享(按作家、按圖書類型、按書本大小等，學(xué)生們想出的分 類方法雖然不是準(zhǔn)確的分類方法，但是都有自己的依據(jù))引入中圖法：你們知道最常用的圖書分類方法嗎？今天我 們來學(xué)習(xí)中圖法來給圖書分類整理

7、。播放“中圖法”視頻。(播放視頻)視頻二：介紹“中圖法”的設(shè)計原理和操作步驟孩子們，你們從視頻中學(xué)習(xí)了什么？跟大家分享下。（我們小學(xué) 生接觸比較多的書是I文學(xué)類。）再次出示四本（套）圖書，生安中圖法來分類。以上書籍分別屬于（I，I, K, N）光知道圖書屬于哪個類別還不行呢，要準(zhǔn)確給他們找到自己的 “家”我們還要給每本書編碼。這個“編碼”就像我們的身份證一樣, 每個人是獨一無二的，圖書編碼也是獨一無二的。活動二：圖書編碼小妙招（1）接下來，我們寫標(biāo)簽。拿出標(biāo)簽紙，在標(biāo)簽紙上寫上這四 本書的分類和順序，如大家熟悉的的四大名著，屬于文學(xué)類，標(biāo)簽上 登記字母類別為I,將編號II, I2, I4, I

8、3,貼到相應(yīng)的書上。那么， 問題來了，假如一套書里有很多本，怎樣繼續(xù)編碼呢？挑戰(zhàn)二：我們剛才學(xué)了給圖書按種類分類，如果是同一系列的書 該怎么繼續(xù)整理呢？（2）以中華上下五千年為例，分為上下兩冊，中華上下五 千年屬于歷史類，所以所屬字母代號為K,根據(jù)中圖法的分類目錄， 知道中國歷史屬于歷史類第2項，就是K2那么我們可以簡化編碼方 式，將上冊編碼為K2-1,那么下冊就是K2-2,我們在找圖書的時候就 一目了然。請你為森林報各分冊編碼。（3）學(xué)生試著給其他圖書編碼。（4）總結(jié)編碼的“秘訣”。圖書整理小妙招一一整理圖書時要注意：把同類別圖書擺放在一起。按照書名首字母順序二次排序。在標(biāo)簽上寫上圖書類別名

9、。把寫好的標(biāo)簽貼在相應(yīng)位置上。活動三：制作班級圖書目錄（1）分類、編碼好的圖書目錄，怎樣登記在冊，方便同學(xué)們借 閱，也方便圖書管理員進行管理，防止圖書丟失呢？我們可以制作班 級圖書目錄。同學(xué)們可以采用筆記本來進行手寫登記，制作圖書目錄表格。（2）以教室圖書角為例，學(xué)生進行圖書登記操作。挑戰(zhàn)三：制作班級圖書目錄活動四：如何規(guī)范管理圖書古人說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！崩蠋熣n前拍了一些班級圖書 亂象，你們也可以繼續(xù)補充。如果你當(dāng)圖書管理員，你會有什么妙招 解決，以小組為單位進行頭腦風(fēng)暴，完成書上表格。出示：班級圖書亂象圖（圖書隨意毀壞、借書不登記、長時間不 歸還圖書等）小組合作，完成此表，并以小組為

10、單位上臺匯報。挑戰(zhàn)四：為班級圖書管理獻良計【設(shè)計意圖】此版塊為本課的重點也是難點，按照中圖法的 分類標(biāo)準(zhǔn)進行了簡化，從而易于三年級學(xué)生接受并有序地將圖書歸類, 讓學(xué)生制作班級圖書目錄，為管理圖書、防止圖書丟失起了重要作用。三年級學(xué)生具備一定的自主管理能力，但是缺乏持久性，通過頭腦風(fēng) 暴，探討圖書管理亂象，并為班級圖書管理建言獻策，培養(yǎng)自主管理 能力?；顒游澹和瓿砂嗉増D書管理計劃書我們的教室里都有一個圖書角，常常因為缺乏專業(yè)管理而顯得亂 糟糟的，你有什么好的辦法來幫助老師管理圖書角的圖書嗎？挑戰(zhàn)五：我來做班級圖書管理員為你的班級圖書管理獻計獻策，完成班級圖書管理計劃。板塊三秀出成果小組成果匯報展

11、示思考：看了同學(xué)的成果展示你有哪些啟發(fā)呢？有沒有更好的建議? （生自由發(fā)表自己的看法或建議）評一評同學(xué)們，經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們進行自我評價，看看你在以 下幾方面中得到幾個獎?wù)?，并進行小組內(nèi)互評?！驹O(shè)計意圖】通過自我評價和小組互評的方式，讓學(xué)生了解自己 在本節(jié)課習(xí)得的勞動技能以及勞動品質(zhì)，讓勞動教育落到實處，拓展 部分讓學(xué)生了解更多圖書分類，引導(dǎo)他們走向社會更大的圖書館，認(rèn) 識更多。【作業(yè)設(shè)計】美化圖書角發(fā)揮創(chuàng)意布置圖書角，讓它變得更美觀。你可以組織畫畫好的同 學(xué)張貼配圖；準(zhǔn)備一塊小黑板，讓班級同學(xué)輪流在小黑板上書寫名人 名言、好詞好句、閱讀心得等，讓圖書角散發(fā)更濃的書香味！動手整理我最行。

12、DIY圖書導(dǎo)航選類目。對照中圖法找到相關(guān)圖書。結(jié)合選中的圖書制作一份圖書導(dǎo)航（可以個性化，文字，繪畫 等形式不限）。用學(xué)到的技能回家整理自己的書櫥。小小義工做起來有條件的同學(xué)到社區(qū)圖書館或書城當(dāng)一回小小志愿者，進一步學(xué) 習(xí)有關(guān)圖書分類的秘密，在實踐中體驗為他人服務(wù)的樂趣，收獲為他 人服務(wù)的意義。（作業(yè)可以三選一，選擇感興趣的作業(yè)完成一項即可）知識小結(jié)生活中很多事情都需要用有序的思維去看待和整理，要學(xué)會用有 序的思維去生活。圖書管理也是一樣，我們通過給圖書編碼和分類, 讓圖書找到各自的“家”這樣我們找起來就方便多了。圖書管理是一 門學(xué)問，掌握這門學(xué)問，就能輕松高效地管理班級圖書，同時也可以 將此

13、技能用于學(xué)校圖書館的整理中，當(dāng)一名圖書管理員雖然辛苦，但 也能夠幫助同學(xué)們營造舒適的閱讀環(huán)境，所謂“贈人玫瑰，手有余 香”，服務(wù)他人是一種美德，希望同學(xué)們可以輪流當(dāng)圖書管理員，爭 當(dāng)體驗班級服務(wù)的志愿者。板書設(shè)計我當(dāng)圖書管理員圖書管理有妙招教學(xué)反思課堂的主體是學(xué)生，對于勞動課更是如此，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn) 學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，課題的選擇便顯得尤為重 要。沒有書籍的生活是枯燥的、淺薄的；沒有收拾整理的書柜是雜亂 的、無序的。養(yǎng)成整理圖書的習(xí)慣，學(xué)會管理圖書的基本技能會讓人 受益終身。在本次教學(xué)活動中，教師充分挖掘身邊的教育資源，帶領(lǐng) 學(xué)生利用家里和班級的圖書開展活動。首先通過課前預(yù)習(xí)、搜集資料, 引導(dǎo)學(xué)生了解中圖法的分類原理;通過三次活動讓學(xué)生掌握分類