聽(tīng)課心得體會(huì)開(kāi)頭

1、聽(tīng)課心得領(lǐng)悟開(kāi)頭【篇一：聽(tīng)課心得領(lǐng)悟】初中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得領(lǐng)悟劉建平經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課我受益匪淺，談幾點(diǎn)領(lǐng)悟以下：一、教師善于創(chuàng)立情境。教師在授課過(guò)程中創(chuàng)立的情境，目注明確，能為授課服務(wù)。經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是幽默的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和感情的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都期望挑戰(zhàn)，期望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理矛盾，因此，教師在課堂授課中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生供應(yīng)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。二、教師精心設(shè)計(jì)了授課課件。授課課件制作優(yōu)秀，充發(fā)散揮了多媒體技術(shù)在課堂授課中的重要作用，從課題資料的采集上和視聽(tīng)收效上，都特別富饒

2、創(chuàng)意，如花似錦，令人入迷，而且都特別貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表現(xiàn)了數(shù)學(xué)本源于生活，運(yùn)用到生活中使無(wú)聊的數(shù)學(xué)授課變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。三、教師的授課語(yǔ)言富饒感染力。教師的授課語(yǔ)言是至關(guān)重要的，不僅需有正確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且要有些幽默幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂議論，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的感情，多夸耀來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)令人入迷，氣氛友善。在數(shù)學(xué)授課中，依照學(xué)生的心理發(fā)展特色，把無(wú)聊、死板的課堂授課改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。特別是在聽(tīng)課過(guò)

3、程中，我更加深刻的領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)教師授課方法的別開(kāi)生面，我感覺(jué)到老師和學(xué)生之間是這樣的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思想的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上極稀有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。留給學(xué)生充分研究的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握特別快。六、授課中側(cè)重小組合作的學(xué)習(xí)方式。在授課中要側(cè)重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，供應(yīng)學(xué)生合作、研究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)明

4、確分工，協(xié)分派合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和研究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作研究能力，激勵(lì)學(xué)生英勇創(chuàng)新與研究在授課中，教師不但將學(xué)生教會(huì)，而且還授課生會(huì)學(xué)，充分表現(xiàn)了研究性的授課過(guò)程。七、教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在課上，老師使每個(gè)學(xué)生都獲取充分的發(fā)展。由于各種不同樣的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技術(shù)、能力方面和志趣上存在差異，教師在授課中認(rèn)識(shí)這類(lèi)差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。從學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種路子和方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了很多如“思慮”、“研究”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問(wèn)題，教師都是依照學(xué)生實(shí)質(zhì)

5、情況進(jìn)行采納。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師別的選擇一些較靈便的問(wèn)題讓他們思慮、研究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。自然，美中不足的地方比方有的教師多年從事高年級(jí)授課，對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力估計(jì)不足，時(shí)間掌握嚴(yán)禁，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完成授課任務(wù)。有的教師沒(méi)有深入到學(xué)生中去觀察、檢查，啟迪授課得不到回應(yīng)時(shí)只好唱獨(dú)角戲。以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。他們的課堂授課，一言一行，是一面鏡子，自己在時(shí)間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，碰到好的收效，必定認(rèn)真學(xué)習(xí)。課后回味議論一節(jié)課手授完，總結(jié)很重要。他們都側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。側(cè)重學(xué)生互評(píng)，師生議論，給與必定。我認(rèn)為

6、這樣做是給學(xué)生的一種激勵(lì)，一種加油的妙方。此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完滿(mǎn)授課藝術(shù)，提高效率，必定不斷地“充電”，不斷研究實(shí)踐。【篇二：聽(tīng)課的心得領(lǐng)悟】聽(tīng)課的心得領(lǐng)悟2016年11月17日，膠州市小學(xué)音樂(lè)公開(kāi)課在振華小學(xué)舉行，我很有幸參加了本次公開(kāi)課的觀摩活動(dòng)。作為一個(gè)入職不久的教師，面對(duì)自己的缺乏能參加這類(lèi)活動(dòng)我的心情十分激動(dòng)。誠(chéng)然只聽(tīng)了兩節(jié)課，學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)自己講兩節(jié)課。在聽(tīng)課過(guò)程中也不斷與自己的實(shí)質(zhì)授課做比較，認(rèn)真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得領(lǐng)悟報(bào)告以下。一、在音樂(lè)中更加側(cè)重音樂(lè)性教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，

7、啟迪學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂(lè)課前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂(lè)中。在音樂(lè)課中，無(wú)論是律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)等，都是以音樂(lè)為主。將歌曲的授課和模擬、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完滿(mǎn)活躍，又加強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感覺(jué)美好的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。二、課堂設(shè)計(jì)各具獨(dú)到本次優(yōu)秀課，教師的創(chuàng)新思想獲取了了充分的展現(xiàn)。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂奇特獨(dú)到、各具匠心，而最后的授課收效倒是一致的友善生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加對(duì)付自如。三、教師音樂(lè)基本功作為一個(gè)音樂(lè)老師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，唱、彈

8、、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在本次優(yōu)秀課中，每個(gè)都老師都充分展現(xiàn)了自己的基本功，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)涵養(yǎng)。同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個(gè)歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長(zhǎng)。如春天舉行音樂(lè)會(huì)的田楊老師，豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊(yùn)，加上她的豐富饒趣的語(yǔ)言和教態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。經(jīng)過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到了兩位授課教師的別出心裁、周密認(rèn)真，她們的課堂都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有好多授課環(huán)節(jié)上的授課方法值得我去學(xué)習(xí)。有了此次的觀摩聽(tīng)

9、課，我對(duì)今后音樂(lè)課的授課方案有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也看到了自己的差距。在今后的授課中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，漸漸地提高和完滿(mǎn)自己的音樂(lè)授課，使自己不斷地去完滿(mǎn)授課，爭(zhēng)取優(yōu)秀的完成好每一節(jié)音樂(lè)課！王少俊【篇三：聽(tīng)課心得領(lǐng)悟】靈寶聽(tīng)課心得領(lǐng)悟2016年10月11日,我們有幸抵達(dá)了靈寶市第二小學(xué)和靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的四節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感覺(jué)到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂授課的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感覺(jué)，新思慮，不但領(lǐng)悟了各位教師一枝獨(dú)秀的授課風(fēng)采，也讓我從中感覺(jué)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈便多變。以下幾點(diǎn)是我對(duì)這幾節(jié)課感覺(jué)最為深刻的

10、地方。1備課。老師備課都能夠做到研究教材，吃透教材，習(xí)題，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，備教材更有深度廣度，數(shù)學(xué)語(yǔ)言精華正確。老師們課前的備課真的是做到備教材，備學(xué)生，看似簡(jiǎn)單的一節(jié)課背后凝聚了那么多老師心血和智慧，他們對(duì)教材的掌握和掌控，對(duì)授課過(guò)程中可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)難點(diǎn)都提前設(shè)想到了，每一節(jié)課研課，磨課、授課。每位教師都做到心中有學(xué)生，有教材。教師語(yǔ)言有魅力當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言平和平和，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將授課語(yǔ)言演繹得充滿(mǎn)藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。每一位老師都以自己的特色講解著數(shù)學(xué)課堂授課中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。聆聽(tīng)著老師們一堂堂

11、精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)悟著他們對(duì)教材的深刻解讀，感覺(jué)著他們對(duì)課堂的正確掌握，領(lǐng)悟著他們對(duì)學(xué)生的親近關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了好多好多新的授課方法和新的授課理念，惹起了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思慮：3優(yōu)秀的導(dǎo)課特別重要每一位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以發(fā)言的形式導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。靈寶市二小的尹娜老師平行于垂直課時(shí)，用師生關(guān)系，朋友關(guān)系。倍數(shù)關(guān)系等惹起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。肖云云老師要修業(yè)生動(dòng)腦筋，問(wèn)失物招領(lǐng)中的錢(qián)數(shù)為什么用x來(lái)表示，以此打開(kāi)數(shù)學(xué)大門(mén)導(dǎo)入新課：用字母表示數(shù)），激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的授課活動(dòng)中。好的導(dǎo)

12、課能夠拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參加教師的授課活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。我深刻地感覺(jué)到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活、表現(xiàn)于生活?教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生供應(yīng)活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以合適的點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的資料本源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。肖云云老師講（用字母表示數(shù)時(shí)，讓學(xué)生猜一猜自己的年齡、體重。一下子和學(xué)生拉近了距離，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要打破的愿望就強(qiáng)，聽(tīng)課積極性高，也表現(xiàn)出授課面向?qū)W生，面向生活，反響現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)平生常生活中經(jīng)常有到的，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題奇特親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受

13、，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思想，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)獲取了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?5、在這些課中，表現(xiàn)生本教育教師能放手讓學(xué)生自己著手操作，自主研究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的授課理念。比方：尹娜老師讓學(xué)生自己著手畫(huà)出兩條直線的關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生給它們分類(lèi)，教師依賴(lài)個(gè)人扎實(shí)的授課基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生參加一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)中；再如，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳香玲老師講（倒數(shù)的認(rèn)識(shí)）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，總

14、結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，別的，執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的語(yǔ)言特別值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師側(cè)重從學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)立現(xiàn)實(shí)的生活情況，充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的授課模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同樣的人在數(shù)學(xué)上獲取不同樣的發(fā)展，表現(xiàn)了新課程的授課理念。以小組合作的方式，不但培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。?6、側(cè)重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人忘掉的角落，靜靜隱退了。殊不知，課件是不能夠完滿(mǎn)取代板書(shū)的，課件的表現(xiàn)擁有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”授課，怎么能取代如數(shù)家珍、大綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢？板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反響。此次聽(tīng)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了時(shí)間，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；而且老師們出手一筆俊秀的字躍可是上，為課堂添色添彩等。特別是（倒數(shù)的認(rèn)識(shí)）這節(jié)課的板書(shū)，設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生如數(shù)家珍，我有眼前一亮的感覺(jué)?？傊?，“板書(shū)”又重新回