2009年度教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量2009年度分析報(bào)告撰寫(xiě)人：郭杰 徐詩(shī)勤二一年六月四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量2009年度分析報(bào)告2009年，我院以深化和推廣“1221”人才培養(yǎng)模式改革為中心，積極拓展各專(zhuān)業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合的途徑和方法，完善制度、嚴(yán)格管理，在提高教育教學(xué)質(zhì)量、樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)方面取得明顯成效，高水平通過(guò)國(guó)家首批示范性高職建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收基本情況2009年，針對(duì)德陽(yáng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我院增設(shè)4個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，50個(gè)專(zhuān)業(yè)及方向共計(jì)新生進(jìn)校3833人

2、，同年畢業(yè)3911人，學(xué)院辦學(xué)規(guī)模趨于穩(wěn)定，就業(yè)率達(dá)到98.4%，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高。引進(jìn)專(zhuān)任教師35人，總數(shù)達(dá)到571人，其中教授12人，副高職稱(chēng)170人，340名專(zhuān)業(yè)課教師中“雙師型”教師250人，占73.5%，比上年同期增長(zhǎng)2%；從二重 、東汽和東電等重點(diǎn)企業(yè)聘請(qǐng)了142名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)了近20%的教學(xué)任務(wù)；電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；有一名教師被評(píng)為省級(jí)教學(xué)名師。教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到8129萬(wàn)元，新增2100萬(wàn)；紙質(zhì)圖書(shū)達(dá)到59.3萬(wàn)冊(cè)，新增2.3萬(wàn)冊(cè)。新增國(guó)家級(jí)精品課程1門(mén)，省級(jí)精品課程5門(mén)、院級(jí)精品課程10門(mén)，網(wǎng)絡(luò)共享課程達(dá)到47門(mén)。我院當(dāng)年累計(jì)獲得社會(huì)捐贈(zèng)款

3、物超過(guò)600萬(wàn)元，校友獎(jiǎng)學(xué)金基金總額超過(guò)了400萬(wàn)元，共設(shè)立了6個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。同年，我院在教育教學(xué)研究方面取得重大突破，成果“制造類(lèi)高職人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，同時(shí)我院還獲得省級(jí)教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)；新立項(xiàng)“四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目”5項(xiàng)。深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)示范建設(shè)成果，深化高職“1221”人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)8年的探索與實(shí)踐，特別是經(jīng)過(guò)三年示范高職建設(shè)，我院與“三大廠”緊密合作，探索并形成了在全國(guó)具有普遍指導(dǎo)意義的“制造類(lèi)高職人才培養(yǎng)模式”（“1221”人才培養(yǎng)模式），即：將學(xué)校建成一個(gè)資源整合的開(kāi)放平臺(tái)、實(shí)施基礎(chǔ)知

4、識(shí)和實(shí)踐技能“兩條主線(xiàn)”系統(tǒng)培養(yǎng)、全面推行“雙證制”、建立畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機(jī)制。該模式在我院數(shù)控、電氣和焊接專(zhuān)業(yè)運(yùn)用多年，較成功地解決人了才培養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題：學(xué)校設(shè)備投入大，教師工程能力要求高，僅靠政府難以解決，企業(yè)直接出人出錢(qián)很難，辦學(xué)難度大；專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求不適應(yīng)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠系統(tǒng)，實(shí)踐技能訓(xùn)練不夠系統(tǒng)，職業(yè)素質(zhì)不高，掌握先進(jìn)技術(shù)能力不強(qiáng)；學(xué)生再學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，延伸培訓(xùn)機(jī)制不完善，持續(xù)發(fā)展能力不足。2009年，我院12個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)全部按照“1221”人才培養(yǎng)模式要求，由行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校攜手組建相應(yīng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定了相應(yīng)的“專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求”，確保人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接；

5、專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照“兩條主線(xiàn)”系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系并完成了重點(diǎn)課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，確保學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能得到系統(tǒng)培養(yǎng)；各專(zhuān)業(yè)依托我院購(gòu)買(mǎi)的BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，先后建立了自己的延伸學(xué)習(xí)平臺(tái)，并納入專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的整體規(guī)劃中；學(xué)院進(jìn)一步完善了雙證書(shū)管理制度，明確了學(xué)生獲得教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的技能等級(jí)證書(shū)是獲得畢業(yè)證的前提適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)，為人才培養(yǎng)工作提供時(shí)間保證“1221”人才培養(yǎng)模式一個(gè)核心內(nèi)涵是按照“高素質(zhì)、高技能”人才培養(yǎng)的要求對(duì)學(xué)生實(shí)施基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的系統(tǒng)培養(yǎng)，但“系統(tǒng)培養(yǎng)”沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間是不可能完成的。為此，我院經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研分析，決定自2009級(jí)開(kāi)始調(diào)整教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)，

6、將實(shí)踐技能課程由原來(lái)的每周計(jì)兩學(xué)分調(diào)整為每周只計(jì)一個(gè)學(xué)分。通過(guò)此次調(diào)整，各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃在總學(xué)分?jǐn)?shù)維持140學(xué)分不變的情況下，校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間平均增加了19.73%。新增學(xué)時(shí)主要用于加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)在第五學(xué)期增加了5周的畢業(yè)設(shè)計(jì)（技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)）或畢業(yè)綜合實(shí)踐，對(duì)畢業(yè)論文也提出了更高要求。此次調(diào)整并未增收學(xué)生學(xué)費(fèi)，我院為此將增加很大一筆開(kāi)支，這充分顯現(xiàn)了我院提高教學(xué)質(zhì)量的決心。積極完善“校中廠”模式，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為進(jìn)一步健全“校中廠”運(yùn)行機(jī)制，確保工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”能持續(xù)良性開(kāi)展，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐技能、質(zhì)量意識(shí)、職業(yè)態(tài)度和綜合素養(yǎng)，我院將幾個(gè)工科專(zhuān)業(yè)系的實(shí)訓(xùn)教師、設(shè)備、

7、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)與校辦企業(yè)進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性整合，由校辦企業(yè)按照工廠管理模式進(jìn)行統(tǒng)籌管理，根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度和要求提供生產(chǎn)任務(wù)。為確保教學(xué)與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)院還專(zhuān)門(mén)委派一名副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督。在“校中廠”模式下，公司經(jīng)營(yíng)部、生產(chǎn)部、質(zhì)檢部、設(shè)備部甚至庫(kù)管部等部門(mén)既是管理部門(mén)同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)部門(mén)，相應(yīng)實(shí)訓(xùn)課程也是由各專(zhuān)業(yè)系（部）與校辦企業(yè)按照工廠的生產(chǎn)管理流程共同開(kāi)發(fā)。以數(shù)控專(zhuān)業(yè)8周的數(shù)控加工實(shí)習(xí)為例，學(xué)生實(shí)習(xí)期間除了要在機(jī)床前為公司加工葉片、螺桿等產(chǎn)品外，還須到工藝、質(zhì)檢、庫(kù)房等崗位輪崗工作，以達(dá)到綜合培養(yǎng)的目的。2009年，我院通過(guò)這種“校中廠”模式，校辦企業(yè)利潤(rùn)同比增長(zhǎng)近70%，實(shí)現(xiàn)了歷史跨越

8、，同時(shí)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量有明顯提高。加強(qiáng)信息化手段運(yùn)用，提高制度執(zhí)行力，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)2009年，我院把完善制度、嚴(yán)格管理、樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。為此，教務(wù)處首先從整頓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和考風(fēng)考紀(jì)入手，積極思考如何利用信息技術(shù)手段，提高制度執(zhí)行力，培養(yǎng)學(xué)生良好的制度意識(shí)。在整頓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面，利用我院網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)，改進(jìn)教師的考勤管理方式，讓學(xué)生隨時(shí)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)自己的考勤狀況，并按照我院學(xué)生考勤制度相關(guān)規(guī)定，由教學(xué)管理系統(tǒng)自動(dòng)取消曠課三次以上的考生的考試資格，此舉非常有效地遏制了遲到、早退和曠課等現(xiàn)象。針對(duì)考試中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教務(wù)處與學(xué)生處、保衛(wèi)處等部門(mén)密切配合，一方面改進(jìn)考

9、試的組織與管理，將全院各班級(jí)考試集中安排，由分管院長(zhǎng)擔(dān)任主考并帶隊(duì)巡考，加強(qiáng)考場(chǎng)監(jiān)管，保證考試規(guī)范有序進(jìn)行，另一方面改進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)，隨機(jī)安排學(xué)生考試座位、為監(jiān)考老師提供學(xué)生的照片信息等措施得以實(shí)現(xiàn)，有效地整肅了考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)起到了很好的促進(jìn)作用。 多管齊下，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)隨著我院辦學(xué)事業(yè)的迅速發(fā)展，青年教師的比例逐年增高，截至去年，我院35歲以下專(zhuān)任教師達(dá)249人，接近全校專(zhuān)任教師的一半，其中30歲以下教師高達(dá)174人，占全校的30.5%，加快青年教師培養(yǎng)成為我院的戰(zhàn)略性工作，引起全院上下的高度重視。2009年，我院黨委組織部在30歲以下教師中遴選了23名后備人才，作為重點(diǎn)培

10、養(yǎng)對(duì)象；人事處選派了47人次青年教師參加出國(guó)（境）留學(xué)或培訓(xùn)，選送了65人攻讀碩士或博士學(xué)位，選拔了21名青年骨干教師；各系（部）抽派了36人次青年教師到企業(yè)進(jìn)行為其兩個(gè)月以上的進(jìn)修學(xué)習(xí)，79人到校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地兼職工作；教務(wù)處一方面積極組織公開(kāi)課、青年教師說(shuō)課比賽等崗位練兵活動(dòng)，一方面加大對(duì)青年教師的教學(xué)督導(dǎo)力度，引導(dǎo)和督促青年教師自覺(jué)提高業(yè)務(wù)能力。在各方面的積極配合下，我院青年教師快速成長(zhǎng)，2009年，共有19位35歲以下的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為A等，占全院的42.2%，在我院同年獲得的30余項(xiàng)各種院級(jí)以上文體比賽和技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中，80%以上是由青年教師擔(dān)綱指導(dǎo)。存在問(wèn)題與對(duì)策2009年，我院教學(xué)工作取得一些成績(jī)，但作為國(guó)家首批示范高職學(xué)院來(lái)講，我們還有很多方面需要逐步改進(jìn)，這其中最為突出的是以下兩點(diǎn)：加強(qiáng)調(diào)研分析，進(jìn)