第二學期第十五周語文

1、安慶市外國語學校小學部電子備課紙學 科語文班級301授課教師王娟小授課時間6.2課 題給家鄉(xiāng)孩子們的信課 型新授課時安排2教學目標 (三維目標)正確、流利、有感情地朗讀課文。從字里行間、從課外書以及網(wǎng)絡中了解巴金爺爺，受到巴金爺爺為人之道的感染，從而珍惜時間，學會做人，讓生命更有意義。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點從字里行間、從課外書以及網(wǎng)絡中了解巴金爺爺，受到巴金爺爺為人之道的感染，從而珍惜時間，學會做人，讓生命更有意義。教學方法交流輔助教具課件教 學 過 程一、談話導入，引領“標”?！靶拧?，是由單人旁和“言”字組成。實際上就是指的人在說話。這封信是巴金爺爺對他的家鄉(xiāng)的孩子所說

2、的話。我們讀來也很受教益。你對哪些話感受很深呢？從這些話中你看出巴金爺爺是個什么人呢？字里行間又表達了他的什么情感呢？二、細讀課文，感悟“話”。同學們，自由小聲朗讀或默讀全文，細讀給你感受最深的句子，補充完善批注。小組交流自己對有關句子的所感所悟。全班交流重點句子，結合自己的實際談談體會?！拔覀兠總€人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間一心為自己，一生為自己的人什么也不能得到。”共三句話，三層意思：一是我們的愛、同情、精力、時間，除了維持自己的生存外，還有更多的可以奉獻別人；二是為別人奉獻了它們，生命才會有意義；三是一心為自己的人什么也得不到。學生在理解的過程中，可以結合自己以及自

3、己身邊的人舉例。三、品讀話語，認識“人”。1、品讀：“不要把我當成什么杰出人物，我只是一個普通人?！痹诿芴幖ぐl(fā)學生思維：“杰出”與“普通”是一對意思相反的詞，為什么都用在巴金爺爺身上？他杰出在哪里？普通又在哪里？2、結合文本與課外資料，解讀巴金爺爺?shù)摹敖艹觥?。?）受愛戴；（2）作品多；（3）求奉獻；（4）惜時間。相機理解“生命的意義在于奉獻而不在于享受”和“生命開花”。相機補充2003年感動中國頒獎詞：巴金：穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患

4、、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。3、結合文本與課外資料，解讀巴金爺爺?shù)摹捌胀ā?。相機理解“我寫作，不是我有才華，而是我有感情”“我和別人一樣”等。四、回讀全文，體會“情”。1、再讀全文，體會巴金爺爺?shù)那楦校簮酆⒆?、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛同胞、愛生命。2、重點體會巴金爺爺對孩子的喜愛和希望。五、總結全文，激發(fā)“行”。1、師：巴金爺爺用真誠、樸實的話語，讓我們明白了時間的寶貴，更讓我們領悟到生命的意義在于奉獻。正如巴金爺爺所說，同學們的面前有無比寬廣的道路，心中有那么多美好的事物。請大家好好學習吧！2、請同學們把下面句子中的“你們”換成“我們”再讀讀吧！“你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物，愛惜你們的寶貴時間，好好地學習吧。希望在你們身上?！绷⒄n堂作業(yè)，檢測“標”。1、聽寫詞語：熱鬧無論如何原諒無限添彩維持羨慕祝福2、文中三次提到“生命開花”，每次是在說什么？你如何理解“生命開花”？3、選做題：讀了這封信后，請給巴金爺爺寫一封寄往天堂的信。板 書 設 計 愛孩子、愛家鄉(xiāng)、愛