語言活動(dòng)：《找“幫助”》課后反思

1、語言活動(dòng)：找“幫助”課后反思 語言活動(dòng)：找“幫助”課后反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 近日，我們小博士幼兒園大班年級(jí)組進(jìn)行了一次家長半日活動(dòng)，這對(duì)家長來說是一個(gè)觀摩幼兒在園表現(xiàn)很好的一個(gè)機(jī)會(huì)。因此，家長們都特別重視這次的活動(dòng)，出勤率占97。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我執(zhí)教了一個(gè)語言活動(dòng)找?guī)椭?。主要是讓幼兒理解故事?nèi)容，體會(huì)幫助的含義，讓幼兒知道幫助不是一件東西，他是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動(dòng)。同時(shí)，讓幼兒感受幫助別人和得到幫助的快樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。首先，我給孩子們講了故事的前半部分，讓幼兒說說：小女孩想要尋找一個(gè)幫助，她遇到了哪些朋友

2、？然后再讓幼兒說說，小姑娘是怎么問山羊的，山羊又是怎么回答小姑娘的話的。分別以同樣的方式說說小姑娘與野牛、猴子的對(duì)話。其實(shí)，相互間的對(duì)話應(yīng)該讓孩子們都熟透，因?yàn)?，只有這樣，才能進(jìn)行接下來的角色表演。在教學(xué)過程中，由于小姑娘與動(dòng)物們的對(duì)話不是很熟悉，造成了孩子在表演的時(shí)候，有些都說不出來。還有，就是老師在讓幼兒上臺(tái)表演的時(shí)候，教師可注意下第一批的幼兒應(yīng)該讓哪些幼兒上來表演，由于我看到一個(gè)小女孩之前都沒舉過一次手，這次表演時(shí)小手舉得很高，我就迫不及待地叫她上來表演，但效果不是很好。孩子們對(duì)于表演動(dòng)物角色是最感興趣的，但有時(shí)也要看下平時(shí)孩子的接受能力，第一批的孩子最好請(qǐng)表演能力好的幼兒，這樣，有了一

3、個(gè)好的榜樣，相信接下來的表演會(huì)更出色、更精彩。在講述完后半個(gè)故事中，讓幼兒說說最后，小女孩找到幫助了嗎？孩子的回答都很出色，有的說：山羊爺爺摟住小女孩是幫助。有的說：猴子摘來葉子給大家擋雨也是幫助等。其實(shí)，我想讓孩子說一說，剛開始動(dòng)物們陪著小姑娘一起幫忙找?guī)椭@就是幫助的時(shí)候，由于孩子說不上來，我就直接跟孩子們說：我們剛才說的這些是幫助，那故事的前面還有幫助嗎？這樣的問題只能讓幼兒回答有或者沒有，對(duì)于大班的孩子而言，這樣的答案給他們框架筐的太死。教師應(yīng)正確引導(dǎo)問題，給幼兒更多的想象空間與回答，這樣會(huì)更好。在最后展開有關(guān)幫助的討論中，當(dāng)問起：你有幫助過別人嗎？孩子們的一個(gè)個(gè)回答都贏得了家長的一陣陣掌聲，如說：給家人燒飯燒菜，給家人洗碗拖地等。一個(gè)個(gè)回答都證明了孩子在家，學(xué)會(huì)了做家務(wù)是件多么懂事的事。但在馮老師的指導(dǎo)下，使我知道了又一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，也就是站在教師的角度去評(píng)課的話，不僅僅是讓幼兒正確回答教師的問題，更主要的是讓孩子更深的去體會(huì)幫助的含義。其實(shí)之前有位小朋友回答：哥哥鞋帶掉了，我?guī)透绺缦敌瑤АＵf明除了做家務(wù)，還有另外一些也算是幫助人的事情，這件事就是擴(kuò)大了幫助的范圍，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，引導(dǎo)幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于家長的角度，今天的課總體情況還不錯(cuò)。但在教育教學(xué)