11《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第一課奇怪的錢(qián)幣第一框揭開(kāi)錢(qián)幣的奇怪面紗一、教材分析揭開(kāi)錢(qián)幣的奇怪面紗是人教版高中政治必修一第一單元生活與花銷(xiāo)第一課奇怪的錢(qián)幣第一框的授課內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)錢(qián)幣的實(shí)質(zhì)、基本職能和紙幣等知識(shí)。二、授課目的（一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記錢(qián)幣的實(shí)質(zhì)、基本職能、價(jià)錢(qián)、紙幣等看法。2、理解錢(qián)幣產(chǎn)生的必定性、兩種基本職能的原因與差異、商品流通的含義、紙幣與錢(qián)幣的關(guān)系、紙幣刊行

2、規(guī)律。3、運(yùn)用錢(qián)幣知識(shí)說(shuō)明如何正確對(duì)待金錢(qián)。（二）能力目標(biāo)1、從詳細(xì)資料下手，逐漸學(xué)會(huì)從感性到理性，從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)的能力。2、提高鑒別假幣的能力。（三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品錢(qián)幣看法，建立正確地金錢(qián)觀，正確地認(rèn)識(shí)金錢(qián)、使用金錢(qián)。三、授課重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解錢(qián)幣的實(shí)質(zhì)及其基本職能、紙幣。難點(diǎn)：紙幣。四、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)有必定的生活感知，授課中有些問(wèn)題可以略而不講，重點(diǎn)放在難點(diǎn)知識(shí)的打破上，可運(yùn)用先學(xué)后教的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。五、授課方法教師啟迪、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思慮，談?wù)摗贤▽W(xué)習(xí)成就。六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)“揭開(kāi)錢(qián)幣的奇怪面紗”，初步掌握

3、本節(jié)主要知識(shí)。2教師的授課準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課內(nèi)研究教學(xué)設(shè)計(jì)，課后延長(zhǎng)拓展教學(xué)設(shè)計(jì)。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、授課過(guò)程育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)迷惑檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并認(rèn)識(shí)學(xué)生的迷惑，使授課擁有針對(duì)性。（二）情況導(dǎo)入、顯現(xiàn)目標(biāo)。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回首、談?wù)?，平時(shí)生活中衣食住行等活動(dòng)都離不開(kāi)金錢(qián)，提出問(wèn)題：金錢(qián)就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的錢(qián)幣，本節(jié)課將從錢(qián)幣的產(chǎn)生與實(shí)質(zhì)、錢(qián)幣的職能、紙幣等方面去認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，從而揭開(kāi)錢(qián)幣的奇怪面紗。學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)，回想生活活動(dòng)，感知生活離不開(kāi)金錢(qián)，從而引起研究欲

4、望和興趣。設(shè)計(jì)妄圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）合作研究、精講點(diǎn)撥。一、揭開(kāi)錢(qián)幣的奇怪面紗1、錢(qián)幣的實(shí)質(zhì)教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀第一段，同時(shí)提出問(wèn)題：要認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，第一要認(rèn)識(shí)商品。1）、商品及其價(jià)值商品使用來(lái)互換的勞動(dòng)產(chǎn)品。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，能否是所有物品都是商品？什么樣的東西才能成為商品？學(xué)生活動(dòng)：思慮課本上第4頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題，談?wù)摵笞鞒鲞M(jìn)行談?wù)摗Ｉ唐繁囟ㄊ莿趧?dòng)產(chǎn)品，不是勞動(dòng)產(chǎn)品不叫商品；勞動(dòng)產(chǎn)品只適用來(lái)互換才是商品。教師活動(dòng)：商品既然是勞動(dòng)產(chǎn)品，它里面就耗費(fèi)了人類(lèi)勞動(dòng)，凝固在商品中的人類(lèi)勞動(dòng)叫商品的價(jià)值。2）、錢(qián)幣的產(chǎn)生與實(shí)質(zhì)教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思慮，購(gòu)置商品是需要錢(qián)

5、幣的，商品和錢(qián)幣能否是一同產(chǎn)生的？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題張開(kāi)談?wù)摚⒐伎捶?，教師活?dòng)：針對(duì)學(xué)生的看法作談?wù)?，?duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。錢(qián)幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品互換發(fā)展到必定階段的產(chǎn)物。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的產(chǎn)生過(guò)程，并思慮第5頁(yè)三個(gè)思慮題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，談?wù)搯?wèn)題。教師談?wù)摚鹤畛醯纳唐坊Q是物物直接互換，跟著互換的擴(kuò)大，互換的難度越來(lái)越大。由于互換成功必定是互換雙方都需要對(duì)方的商品。在互換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品大家都愿意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只需互換兩次就成功了。于是，這種大家都愿意接受的商品，就逐漸從商品中分別出來(lái)，成為商品互換

6、的中間媒介，我們把它叫做一般等價(jià)物。在歷史上，充任一般等價(jià)物的商品好多，今后，一般等價(jià)物又發(fā)生了變化呢？請(qǐng)看課本。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行談?wù)?。人們固定的用金銀而不是其他商品來(lái)充任一般等價(jià)物。這是為什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出金銀的特點(diǎn)）。教師總結(jié)：當(dāng)人們固定的用金銀充任一般等價(jià)物的時(shí)候，我們就把金銀這種商品叫做錢(qián)幣。因此，錢(qián)幣就是從商品中分別出來(lái)的，固定的充任一般等價(jià)物的商品。錢(qián)幣的實(shí)質(zhì)就是一般等價(jià)物。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan授課過(guò)渡：錢(qián)幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品互換中起什么作用呢？學(xué)生活

7、動(dòng)：思慮、談?wù)?。教師活?dòng)：總結(jié)談?wù)摗＿@就是錢(qián)幣的職能問(wèn)題。2、錢(qián)幣的基本職能教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第57頁(yè)，看看錢(qián)幣有哪兩種基本職能？分別是什么意思？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。1）、錢(qián)幣有兩種基本職能，價(jià)值尺度和流通手段。2）、價(jià)值尺度價(jià)值尺度就是作為衡量商品價(jià)值大小的尺子，把商品的價(jià)值，也就是包含的人類(lèi)勞動(dòng)多少用金銀表示出來(lái)。提出問(wèn)題：金銀為什么成為價(jià)值尺度，衡量商品價(jià)值大?。拷處熣?wù)摚河捎诮疸y是商品，有價(jià)值，可以與商品價(jià)值作比較。用金銀表示出來(lái)的商品價(jià)值大小，就叫做商品的價(jià)錢(qián)。平時(shí)我們說(shuō)某種商品多少錢(qián)，就是指商品的價(jià)錢(qián)。需要說(shuō)明的是，錢(qián)幣在履行價(jià)值尺度時(shí)，不需要現(xiàn)

8、實(shí)錢(qián)幣，只需要看法上的錢(qián)幣即可。（3）、流通手段。教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)，思慮這種商品互換活動(dòng)與直接的無(wú)物互換有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：思慮談?wù)摚页鰡?wèn)題。教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。在直接的物物互換中，賣(mài)和買(mǎi)兩個(gè)過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的，不可以夠分開(kāi)的。錢(qián)幣產(chǎn)生后，商品互換是以錢(qián)幣為中間媒介進(jìn)行的，互換活動(dòng)分紅賣(mài)和買(mǎi)兩個(gè)過(guò)程，賣(mài)和買(mǎi)在時(shí)間上、空間上都可以分開(kāi)。想一想生活中的互換活動(dòng)能否是這樣？這種以錢(qián)幣為媒介的商品互換，就叫做商品流通。用公式表示：商品錢(qián)幣商品。教師點(diǎn)撥：在商品流通中，錢(qián)幣發(fā)揮了什么作用？學(xué)生活動(dòng)：思慮談?wù)?，回答以下?wèn)題。教師談?wù)摚哄X(qián)幣充任商品互換的中間媒介，這種作用或許叫職能，叫做流通手

9、段。教師點(diǎn)撥：在商品流通中，錢(qián)幣能否是看法中的錢(qián)幣，而不用現(xiàn)實(shí)錢(qián)幣？學(xué)生活動(dòng)：思慮談?wù)?，回答以下?wèn)題。教師談?wù)摚哄X(qián)幣履行流通手段必定是現(xiàn)實(shí)錢(qián)幣，由于它是財(cái)富的代表。教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)，思慮：錢(qián)幣產(chǎn)生后的商品互換方式，給商品生產(chǎn)者帶來(lái)什么樣的威脅？學(xué)生活動(dòng)：思慮談?wù)?，回答以下?wèn)題。教師談?wù)摚荷唐妨魍ㄖ校捎谫I(mǎi)賣(mài)是分開(kāi)的，生產(chǎn)者只有賣(mài)出商品，付出的勞動(dòng)才能獲取賠償，否則，就會(huì)損失，甚至破產(chǎn)破產(chǎn)。因此，生產(chǎn)者必定為購(gòu)置者著想，生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路、質(zhì)量好的商品。教師活動(dòng)：同學(xué)們想一想，錢(qián)幣可以互換所有商品，能否是流通中的錢(qián)幣數(shù)量越多越好？教師談?wù)摚翰皇堑?。流通中需要的錢(qián)幣量與商品的價(jià)錢(qián)總數(shù)成正比，

10、與錢(qián)幣的流通速度成反比。（4）、積蓄手段、支付手段、世界錢(qián)幣等職能。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師活動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，錢(qián)幣除了價(jià)值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有積蓄手段、支付手段、世界錢(qián)幣等職能。大家可以看課本第7頁(yè)，認(rèn)識(shí)一下。3、紙幣授課過(guò)渡：錢(qián)幣是用金銀充任的，可是，現(xiàn)實(shí)生活中，人們買(mǎi)賣(mài)商品倒是使用的紙幣，這終歸是怎么回事？下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識(shí)。（1）紙幣的產(chǎn)生教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第8頁(yè)，思慮以下問(wèn)題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬錢(qián)幣履行流通手段職能？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。教師談

11、論：紙幣是由國(guó)家刊行的，逼迫使用的錢(qián)幣符號(hào)。由于在商品流通中，人們只關(guān)心錢(qián)幣能否帶來(lái)價(jià)值相等的商品，不關(guān)心它自己能否足值，因此，可以用錢(qián)幣符號(hào)紙幣，代替它履行流通手段職能。這樣就產(chǎn)生了紙幣。教師活動(dòng)：既然國(guó)家有權(quán)刊行錢(qián)幣，能否可以任意決定紙幣的刊行數(shù)量呢？（2）紙幣的刊行規(guī)律紙幣的刊行量必定以流通中所需要的錢(qián)幣量為限度?？羞^(guò)多，會(huì)引起物價(jià)上升；發(fā)行過(guò)少，阻截流通。生活中出現(xiàn)的通貨膨脹、通貨縮短現(xiàn)象，常常是與錢(qián)幣刊行違反刊行規(guī)律有重要關(guān)系。（四）反省總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。本節(jié)內(nèi)容表達(dá)了錢(qián)幣的有關(guān)知識(shí)，主要知識(shí)框架以下：（五）發(fā)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)、部署預(yù)習(xí)。課后延長(zhǎng)拓展作業(yè)：人們用1000千克大米互換一兩黃金，這種互換活動(dòng)能否是商品流通？為什么？部署下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)第二框信用工具和錢(qián)幣。九、板書(shū)設(shè)計(jì)一、揭開(kāi)錢(qián)幣的奇怪面紗1、錢(qián)幣的實(shí)質(zhì)1）、商品及其價(jià)值2）、錢(qián)幣的產(chǎn)生與實(shí)質(zhì)2、錢(qián)幣的基本職能1）、錢(qián)幣有兩種基本職能，價(jià)值尺度和流通手段。2）、價(jià)值尺度3）、流通手段。4）、積蓄手段、支付手段、世界錢(qián)幣等職能。3、紙幣育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1）紙幣的產(chǎn)生2）紙幣的刊行規(guī)律十、授課反省本節(jié)學(xué)習(xí)錢(qián)幣的有關(guān)知識(shí)，依照新課程目標(biāo)要求，重重要抓住錢(qián)幣的產(chǎn)生、實(shí)質(zhì)、基本職能、紙幣這一主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思慮、