七年級下冊英語課文翻譯【七篇】

1、第 七年級下冊英語課文翻譯【七篇】篇一七年級下冊英語課文翻譯一.本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異;4、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語

2、，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二.所教班級學(xué)生基本情況分析：本屆七年級新生和以往的學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的

3、，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。三奮斗目標：鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標。四具體措施：1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2.每天記住學(xué)過的單詞生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每

4、日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。5.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。7.實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力8.在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠

5、定基礎(chǔ)。10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。篇二七年級下冊英語課文翻譯一、總體情況本次我鄉(xiāng)七年級共有369名學(xué)生參加考考試，從考試成績看，平均分數(shù)為32分，最高分96分，最低分0分，優(yōu)秀率為4，及格率8%，成績兩極分化嚴重。中下等成績居多，使得整體分數(shù)不夠理想。二、試卷分析本次試卷總分120分，考試時間為120分鐘，分為聽力和筆試兩大部分，試題面向全體學(xué)生，試題難度稍適中，試卷考查較全面，按大綱要求，圍繞新課標，緊扣教材，對學(xué)生的聽、說、讀、寫進行檢測，題型注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和綜

6、合技能。所有考試的知識點來源于教材但不拘泥于教材，立足基礎(chǔ)，注重運用、強調(diào)語言的交際性和實用功能。試卷在考查英語語法和固定搭配時，將創(chuàng)設(shè)情景和語境考查結(jié)合起來，主要體現(xiàn)在聽力和單項填空中，對學(xué)生語法、詞匯知識的落實融入到完成句子和補全對話，從而避免了單純考查對語法知識的機械記憶。書面表達是英語試卷的一個靈活發(fā)揮題，可以測試學(xué)生平時語言基礎(chǔ)和對書本知識，課堂知識掌握的程度，是一個綜合能力的全面考查題，本次書面表達是要求學(xué)生能用一般過去時態(tài)來描述周末所做的事情，從而提高學(xué)生的知識運用能力。三、學(xué)生答題情況1、聽力部分分為四部分，出現(xiàn)了關(guān)鍵詞“transportation”和“hadbetter”，

7、對于農(nóng)村學(xué)生來說屬生詞，學(xué)生幾乎丟分。II出現(xiàn)了“howoffice”，學(xué)生回答幾乎錯誤，III、IV聽對話、短文選擇最佳答案，失分較多，由于平時訓(xùn)練不到位，學(xué)生綜合能力差，不能聽懂對話、短文大意，選擇答案是五花八門、亂選，因此在平時教學(xué)中應(yīng)加強聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)答題策略。2、單項選擇共15道題，學(xué)生得分率為50%，問題多出于第26題。3、完形填空也是本次失分較多的一題，由于學(xué)生讀不懂短文，不能完全根據(jù)前后內(nèi)容的銜接去整體把握本短文的時態(tài)和語法，大部分學(xué)生在沒有完全把握短文所表達意圖，就盲目憑感去選擇，所以失分較多缺乏英語綜合運用能力。4、本次閱讀理解內(nèi)容新穎，難度適中，學(xué)生的得分率為50%以上。

8、5、詞匯題是農(nóng)村學(xué)生最怕的一題，學(xué)生讀不懂句意，完全不會寫，還有部分同學(xué)對話意思懂，但不會寫單詞，完成句子時，知道用哪個單詞，但不能選用正確的形式，如時態(tài)，單復(fù)數(shù)動名詞等，所以應(yīng)加強基礎(chǔ)知識，改變一知半解的情況。6、書面表達從試卷上看給出知識點很多，學(xué)生有一部分存在照搬照抄，甚至連開頭、結(jié)尾、連接詞都沒有，而且書寫混亂，無主句，漢語式英語的現(xiàn)象普遍存在。四、閱卷情況全體教師在閱卷時，知識點把握很嚴格，依據(jù)中考得分標準來評判試卷詳細、工整。沒有一處原則性錯誤，閱卷總體情況公平、公正。五、存在問題1、農(nóng)村中學(xué)相對城市學(xué)生來說，起點低，基礎(chǔ)還是比較薄弱（七年級相當于一年級），總體上大多數(shù)學(xué)生不能靈活

9、、恰當掌握單詞的用法，個別學(xué)生更不會用。英語語言運用能力，任務(wù)型閱讀都不樂觀。2、分數(shù)差距大，兩極分化明顯。3、書寫急需加強，字母不規(guī)范，導(dǎo)致單詞，卷面書寫亂而無序。4、學(xué)生們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，沒有平時讀、寫，就不可能在考卷上發(fā)揮的游刃有余，沒有營造良好的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，就不能在短期內(nèi)提高學(xué)生的綜合能力，所以應(yīng)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)語言氛圍上動腦子，想辦法來提升質(zhì)量。六、改進措施1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標準的精神，重視和加強詞匯，基本語法的教學(xué)，通過“聽、讀、說、寫”堅持每節(jié)課的單詞、句子循環(huán)使用，增強單詞識記的效果也為語法教學(xué)提供便利。重視和培養(yǎng)相關(guān)語言材料學(xué)習(xí)，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，為學(xué)生提

10、供有觀、有序的比較事物、幫助學(xué)生綜合技能和辨別能力的提高。2、書面表達是英語綜合能力的一種體現(xiàn)，在試卷中占分比例相當大，這部分應(yīng)從平常做起，讓學(xué)生能將課文中短文轉(zhuǎn)化角色變成易于理解的，容易掌握的內(nèi)容來識記，在寫每一篇書面表達時，審清文體，選準人稱，用好時態(tài)，突出要點，避免使用“ChineseEnglish”，平常多讀、多背、多積累英語語言素材，形成英語語感乃至英語思維寫作時就會自覺避免使用不地道的英語了。3、創(chuàng)造語境尤為重要，各位教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽說、主動說、培養(yǎng)學(xué)生聽取和讀取信息的能力，在教學(xué)中采取“以背助寫”、“以說促寫”、“以讀導(dǎo)寫”的方法，讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識的運用達到綜合技能的提高。七、

11、目標英語教育是一項長久之計，需要全體教師能把這門語言作為一種交際、交流工具，廣泛推廣使用，全面提高我縣英語教學(xué)的質(zhì)量。使我們的七年級英語教學(xué)做到四個有利于：1、平時英語教學(xué)要求做到有利于全面貫徹國家教育方針，面向全體學(xué)生，縮小兩極分化的差距，體現(xiàn)七年級英語教學(xué)的性質(zhì)，培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真實全面地做到七年級學(xué)生在學(xué)完本階段英語課程后要求達到的水平和目標。2、有利于從七年級開始就促進和引導(dǎo)英語教學(xué)全面落實英語課程標準所規(guī)定的目標。3、要有利于引導(dǎo)學(xué)生改進英語學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展英語學(xué)習(xí)渠道，提高英語學(xué)習(xí)效率。4、要有利于學(xué)校家長和社會綜合評價學(xué)

12、生的學(xué)習(xí)狀況，為初中階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，七年級英語教學(xué)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，良好的開端是成功的一半，所以說，我們七年教師任重而道遠，責(zé)任重大，讓我們?yōu)閷W(xué)生今后英語學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，做到事半功倍。篇三七年級下冊英語課文翻譯一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在

13、老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、所教班級學(xué)生基本情況分析：本屆七年級五班和六班的學(xué)生和以往初二學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的

14、不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。三、七年級下冊英語教材特點。初中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學(xué)生基本能用英語進行簡單的交流。四、七年級下冊英語教學(xué)

15、目標。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。五、七年級下冊英語具體措施：1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每

16、周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。5.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。7.實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力8.在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

17、。10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。11.認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。六、課程安排及教學(xué)進度：第一周-第三周：Unit1-Unit2階段性檢測第四周第五周：Unit3-Unit4階段性檢測第六周第七周：Unit5-Unit6階段性檢測第八周-第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復(fù)習(xí)階段第十周：Mid-e_amofUnit1-Unit6迎接期中考試第十一周第十二周：Unit7-Unit8階段性檢測每十三周第十四周：Unit9-unit10階段性檢測第十五

18、周第十六周：ReviewUnit7-Unit10復(fù)習(xí)迎接期末考試篇四七年級下冊英語課文翻譯WhenweaskaforeignerwhatshisimpressionaboutChina,thenhetellyouaboutthedeliciousfoodandChineseKongfu.ChineseKongfuhasbeenasymbol,thefirstpersonthatmaketheworldrecognizeChinabyhisKongfumovieisBruceLee.Thoughhedied,hestillgotalotoffanstoday,everybodyknowshimw

19、ell.ThenJackieChenmakeChineseKongfufamousallaroundtheworld,hismovieisveryfunnybyallkindsofactions.ManyHollywooddirectorshavecometoChinatoseekforcooperation,theywanttofilmthemoviethatcontainsChineseKongfu.Kongfuispartofourcultureandtheworldisknowingusbyit.篇五七年級下冊英語課文翻譯一、試卷總體評價本次測試的目的是檢測撫順市協(xié)作體七年級英語教學(xué)在

20、使用新教材后的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)效果，以便為進一步提高全市英語教學(xué)水平，整合英語教學(xué)資源，加強英語教學(xué)研究作一定的參考。本次測試的命題原則是圍繞新的英語課程標準所規(guī)定的英語教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，考查學(xué)生對英語知識的掌握程度，對英語知識的運用能力。本次試卷有以下幾個特點：1試卷結(jié)構(gòu)合理，試題容量適當，試題具有較強的思想性和社會性。全卷由兩大板塊組成，即選擇題和非選擇題。其中書面表達介紹你的一個朋友是讓學(xué)生記述一個繁忙而有趣的周末，與自己的生活貼近，增強了開放性，給學(xué)生提供了更廣闊、更靈活的思維空間和表述空間，更大程度上讓學(xué)生表達真情實感。2考查全面，突出了重難點。整套試卷全卷無偏、怪、難題。試題考查內(nèi)

21、容上由英語基礎(chǔ)知識、閱讀理解、書面表達三大塊組成。其中，詞匯題注意考查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握和運用。完形填空、閱讀理解題考查了學(xué)生對語篇的整體理解能力，與綜合運用知識的能力。3與中考接軌，適應(yīng)了中考要求。試題保持了穩(wěn)定性，大部分體型與中考體型一樣。初一年級是學(xué)生大基礎(chǔ)的良好時機，平時的訓(xùn)練都能按照中考的要求來訓(xùn)練學(xué)生，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有極好的促進作用，并且對于兩年后的中考，也有很好的導(dǎo)向作用。整套試卷的命制體現(xiàn)了語言基礎(chǔ)知識與語言運用能力并重的立意方向。二、考試情況分析1全年級考試成績：七年級參加考試人數(shù)115人，平均分63。08分，優(yōu)秀率32，及格率52。3極差率29。4題號人數(shù)樣本平均分得

22、分率%滿分及格0分人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%一5099030604896002數(shù)據(jù)分析、及格人數(shù)有待增加。、低分人數(shù)還應(yīng)該減少。、本次測試各項指標均有巨大的潛力，只要認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，積極改進工作，相信下次一定會再上新臺階。三、各題得分情況的分析考試分析：本次考試從試卷整體看，題目比較新穎，比如聽力部分的第二題，根據(jù)聽力內(nèi)容選擇合適的圖片，既考查學(xué)生的聽力和理解能力同時還對學(xué)生的觀察能力提出了一定的要求。（一）、聽力聽力主要失分原因在于聽力的效果不是很好，加上我們這里的設(shè)備不好，從一定程度上說也還是因為這方面的訓(xùn)練不夠，所以在今后的教學(xué)中，我認為不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一

23、些相應(yīng)的集中聽力練習(xí)，比如同步聽力等，盡量多做題型，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對題旨了解不足的造成大量失分的情況。（二）、單項選擇單項填空題旨在考查學(xué)生對語言知識掌握情況，但是命題者不是孤立地考查學(xué)生對語言知識的識記能力，而是考查學(xué)生在真實情景中正確、合理使用語言的能力。語境豐富，貼近生活。命題者通過設(shè)置不同的語境，充分體現(xiàn)了語法是為交際服務(wù)的地位。為了豐富語境，命題者將語言知識放在一個有意義的情景中進行考查，使語法知識的測試也注意到了語言的真實性、趣味性和實踐性，體現(xiàn)了語言的交際功能。（三）、完形填空完形填空是考查

24、英語語言知識及語言綜合運用能力的考題側(cè)重檢測學(xué)生的閱讀理解能力，既要通讀理解全文，考慮全文的結(jié)構(gòu)和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語法、習(xí)慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由于學(xué)生解題時沒有仔細讀完全文，不善于分析，沒能進行綜合判斷，造成丟分過多。（四）詞匯本題分A、B兩部分，其中A部分首字母填詞得分較多，但也有個別學(xué)生丟分，失分的原因主要有二，一是審題不清，一部分同學(xué)只寫出了單詞，沒有用詞的正確形式，二是學(xué)生單詞掌握很少，不會書寫；對前者，一方面是提醒其審清題意，仔細作答，另一方面盡力消除思維定勢；而對后者，我認為主要是加強補差工作，采取個別輔導(dǎo)、任務(wù)輔導(dǎo)的方法，要求有計劃地讀、記、背、寫。主

25、要措施（1）多讀，要求學(xué)生每天自己指定任務(wù)，讀、記并能寫出幾個代表性的單詞；（2）在平時的聽寫環(huán)節(jié)中，盡可能報英文，學(xué)生寫中英文；（3）讓學(xué)生跟錄音朗讀、復(fù)述，注意培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)。學(xué)生對于句子的本身的意思或者說對它的用法理解得不夠透徹。只是根據(jù)自己片面的理解去做題，這個問題在平時的教學(xué)中我也一再提醒并強調(diào)過。然而從這次考試中可以看出有的學(xué)生并沒有真正地引起注意。在單詞的正確形式上，在以后的教學(xué)中還要多練。（五）、補全對話此題主要考查學(xué)生交際應(yīng)答能力。具體考的是對事情的看法，是本學(xué)期要求掌握的重點。由于平時訓(xùn)練到位，學(xué)生得分較高。今后還將堅持讓學(xué)生多讀對話，增強語言交際的能力。（六）、閱讀理

26、解此題檢查學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意,進行推理等思維活動,識別、選擇、歸納所提供的信息,探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力,從而達到獲得正確的語言信息的目的。但由于部分學(xué)生語言知識缺欠較大，沒有掌握所學(xué)詞匯的詞義、用法及搭配；同時由于閱讀訓(xùn)練少，造成對文章的細節(jié)聯(lián)貫?zāi)芰ο鄳?yīng)較差。語言結(jié)構(gòu)知識少，造成理解困難。不能夠通過上下文做出正確的判斷與選擇。今后要利用好課本這一內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各種閱讀技巧，閱讀方法，積累閱讀量，從而提高學(xué)生的閱讀能力?。ㄆ撸姹磉_七年級的書面表達很大程度上與翻譯相似，只是在流暢度和句與句的銜接上提高了要求。本題滿分為十分，學(xué)生得分率高，大部分學(xué)生能用簡單的語言將意思

27、表達清楚，語法錯誤也很少，文章整體流暢；針對這種情況，我想在以后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注意讀學(xué)生寫作思路作一個引導(dǎo)和梳理，對能表達清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。四、教學(xué)建議和教學(xué)對策1、組織理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的自身素質(zhì)。要組織英語教師加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。2、抓好基礎(chǔ)知識，強調(diào)理解和運用。從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我們對

28、詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。a.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。單詞是初一年級教學(xué)的重點，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學(xué)的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負擔過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢赃m當補充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。b.創(chuàng)設(shè)語境，加強基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。語法知識是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的

29、題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。七年級的語法內(nèi)容主要有：人稱代詞、介詞、頻度副詞、名詞復(fù)數(shù)詞尾變化、冠詞、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時等等。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。3、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的，今后老師要充分利用教材中的每個語篇，對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果

30、，一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過程中，首先應(yīng)注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學(xué)生的課外閱讀，擴大學(xué)生的視野。4、科學(xué)合理地使用教材，培養(yǎng)綜合語言運用的能力。這份試卷緊扣教材，主要考查了基礎(chǔ)知識。目的在于幫助學(xué)生首先掌握書本基礎(chǔ)知識。因此教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材這種最基本的教學(xué)資源，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。5、加強口頭表達和書面表達的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。平時應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平

31、的課堂用語來組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。應(yīng)加強學(xué)生書面表達的訓(xùn)練，同時在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。6、加強學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書寫。7、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，應(yīng)根據(jù)新課程標準和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標，以保護每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程是一項浩繁而細

32、膩的系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)、去探索、去總結(jié)。根據(jù)新目標英語教材的特點，我們會更加努力吸取其精華，努力提高自身素養(yǎng)。我們相信，只要定好目標，并持之以恒，成功必定會到來的！七年級期中考試總結(jié)篇六七年級下冊英語課文翻譯一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持英語課程標準中以下教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、教材分析這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Uni