新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三單元閱讀12詞四首漁家傲秋思》研討課教案9

1、漁家傲秋思教課方案教課目的：1、有感情地吟誦詞作并默寫(xiě)。2、抓住要點(diǎn)詞句感覺(jué)詞作境界，品嘗詞作的內(nèi)涵。3、利用想像、聯(lián)想等方式培育學(xué)生賞析詩(shī)詞的能力。4、聯(lián)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感覺(jué)作者的思想感情。教課要點(diǎn)：1、理解詞作內(nèi)容和感覺(jué)作者的思想感情。2、有感情地吟誦詞作并默寫(xiě)。教課難點(diǎn)：1、利用想像、聯(lián)想等方式培育學(xué)生賞析詩(shī)詞的能力。2、抓住要點(diǎn)詞句感覺(jué)詞作境界，品嘗詞作的內(nèi)涵。教課方法：教師朗誦指導(dǎo)、發(fā)問(wèn)、溝通、點(diǎn)撥教課流程一、導(dǎo)入新課在每一個(gè)朝代，都有愛(ài)國(guó)將士戍守邊關(guān)的感人事跡，都有仁人志士盼望殺敵報(bào)國(guó)的壯心壯志。而且留下很多交口稱贊的邊塞詩(shī)詞，請(qǐng)同學(xué)們回首一下，我們學(xué)過(guò)的有哪些？李賀：雁門

2、太守行：“角聲滿天秋景里，塞上燕脂凝夜紫”王維：使至塞上：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河夕陽(yáng)圓”岑參：白雪歌送“瀚海闌干百丈冰，愁云暗淡萬(wàn)里凝”陸游：十一月四日“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的這首詞也是描繪邊塞生活的。（板課題）二、認(rèn)識(shí)作者及寫(xiě)作背景（學(xué)生介紹，老師增補(bǔ)）作者簡(jiǎn)介（略）背景介紹（略）三、自讀賞識(shí)，整體感知1、老師范讀2、齊讀3、自由讀（提出懷疑）四、品析詞作內(nèi)容師：同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中知道詞的上闋和下闋分別寫(xiě)的是什么嗎？（一）、品析上闋的光景描繪1、寫(xiě)了哪里的風(fēng)景？你感覺(jué)這里的風(fēng)景與作者家鄉(xiāng)的風(fēng)景同樣嗎？2、風(fēng)景的不一樣表此刻哪一個(gè)字上？（“異”字，以異統(tǒng)率）3、“異”

3、在哪處？（再次自由閱讀，合作議論，找出“異”表此刻哪些方面）明確：雁去無(wú)留神、邊聲四起、孤城關(guān)閉4、以上的風(fēng)景描繪襯著出如何的氛圍？（荒蕪、冷清、嚴(yán)寒）過(guò)渡：此景會(huì)讓人產(chǎn)生如何的感覺(jué)？讓我們一同踏著文字，去體會(huì)作者心中的那份情。（二）、體會(huì)詞人的思想感情1、作者和將士們長(zhǎng)久生活在這樣荒蕪的邊塞之地，他們的心里感想會(huì)是如何的呢？（孤獨(dú)、孤單、思鄉(xiāng)）2、從哪些詞句的描繪中，表現(xiàn)出他們的這類感情？濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)思鄉(xiāng)憂國(guó)，但功業(yè)未成無(wú)歸期悠悠羌曲，人不寐，將軍鶴發(fā)征夫淚無(wú)奈、悲涼、愁悶、悲忿（深入理解燕然未勒后的心情）師：可見(jiàn)，上邊的寫(xiě)景，都是為了后邊的抒懷。在寥寥的幾十字間，作者既寫(xiě)了景，又融入了情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來(lái)朗誦一下這首詞。五、背誦并默寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：天氣異雁去無(wú)留神