鋪滿金色巴掌的水泥道(課件)

1、 同學(xué)們，水泥道大家都見過，普普通通，并不引人注目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧！ 同學(xué)們，水泥道大家都見過，普普通通，并不引人注目。但是深 語文 三年級(jí) 上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)5 鋪滿金色巴掌的水泥道 語文 三年級(jí) 上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)5 鋪滿金色巴掌的鋪泥鋪滿金色巴掌的水泥道pn梧桐樹的落葉“鋪”要寫得橫平豎直，右部分橫面較多，間隔要均勻。學(xué)寫字鋪泥鋪滿金色巴掌的水泥道pn梧桐樹的落葉“鋪”要寫得橫平 張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海。作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課選自張秋生的童話集小巴掌童話。第

2、一課時(shí) 張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海。作 法國梧桐 約在二十世紀(jì)一、二十年代大量傳入我國。主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。 法國梧桐 約在二十世紀(jì)一、二十年代大量傳入我國。主 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，讀通句子。第一課時(shí)初讀課文，掃清障礙 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，讀通句子。第一課時(shí)明朗的天空亮晶晶的水洼（w）“洼”形旁是“氵”，意思是凹陷的地方學(xué)認(rèn)字一起來讀一讀下面的字詞吧！明朗的天空亮晶晶的水洼

3、（w）“洼”形旁是“氵”，意思是凹陷濕漉漉的水泥道印著落葉圖案、閃閃發(fā)光的地毯濕漉漉的水泥道印著落葉圖案、閃閃發(fā)光的地毯平展地粘在水泥道上znln lun凌亂增添學(xué)認(rèn)字平展地粘在水泥道上znln lun凌亂增添學(xué)認(rèn)字棕紅色的小雨靴“靴”就是幫子較高的鞋，大多是皮革做成的，因此是革字旁。znxu學(xué)認(rèn)字棕紅色的小雨靴“靴”就是幫子較高的鞋，大多是皮革做成的，因此 默讀課文，思考“我”在上學(xué)路上觀察到了哪些景物，邊讀邊圈出詞語。整體感知 默讀課文，思考“我”在上學(xué)路上觀察到了哪些景物，邊讀 “我”背著書包上學(xué)去，抬頭看到了（ ），低頭不時(shí)還能看見（ ），“我”走在水泥道上，發(fā)現(xiàn)整條道路就像鋪上了一塊

4、彩色的地毯，原來就是（ ），“我”的腳上還穿著（ ），多像兩只棕紅色的小鳥。明朗的天空亮晶晶的水洼法國梧桐樹的落葉一棕雙紅色的小雨靴 “我”背著書包上學(xué)去，抬頭看到了（ ），低頭不時(shí) 這些都是極其普通的事物，在“我”的眼里，卻是那么美。所以，“我”最后發(fā)出感嘆：門前的水泥道真美！ 這些都是極其普通的事物，在“我”的眼里，卻是那么美?；?dòng)課堂 自由朗讀第一至四自然段，運(yùn)用多種方法理解詞語?；?dòng)課堂 自由朗讀第一至四自然段，運(yùn)用多種方法理解詞語。可以運(yùn)用找近義詞的方法理解詞語。??！多么明朗的天空。你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。（課后第二題）明朗意思就是晴朗。可以運(yùn)用找近義詞的方法理解詞語。?。?/p>

5、多么明朗的天空。你是用什?。《嗝疵骼实奶炜?。 雨過天晴后的天空是很藍(lán)很藍(lán)的，就像洗過一樣。這就是聯(lián)系生活實(shí)際。啊！多么明朗的天空。 雨過天晴后的天空是很藍(lán)很藍(lán)的，就 這幾個(gè)自然段中哪些詞句可以幫助我們理解“明朗”的意思？ 這幾個(gè)自然段中哪些詞句可以幫助我們理解“明朗”的意 “映著一角小小的藍(lán)天”說明天空很藍(lán)。聯(lián)系上下文也是理解詞語的好方法。 “一個(gè)亮晶晶的水洼”說明水洼映著天空，天空是很亮的。 “映著一角小小的藍(lán)天”說明天空很藍(lán)。聯(lián)系上下文也是理回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)法 有時(shí)候，當(dāng)用一種方法理解不了的時(shí)候，可以試著用另外的方法；有時(shí)候可以綜合運(yùn)用集中方法，把難懂的詞語理解的更加準(zhǔn)確。回顧學(xué)習(xí)過程

6、，總結(jié)學(xué)法 有時(shí)候，當(dāng)用一種方法理解不了的時(shí)候，朗讀指導(dǎo)（課后第一題） 第1至4自然段讀得舒緩一些，第3自然段是“我”的贊嘆，語氣可以舒緩一些，試著用輕松愉快的語調(diào)讀出雨過天晴的景象。朗讀指導(dǎo)（課后第一題） 第1至4自然段讀得舒緩一些， 默讀第六至八自然段，思考每段的主要寫了什么，并進(jìn)行交流。 默讀第六至八自然段，思考每段的主要寫了什么，并進(jìn)行交流。 我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 水泥道全景圖 我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是 每一張法國梧桐樹的落葉， 都像一

7、個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。梧桐樹落葉的特寫鏡頭 每一張法國梧桐樹的落葉， 都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 我走在水泥道上。 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色一起看看會(huì)寫字的書寫吧！晶緊院印jnjnyunyn“晶”字橫畫、豎畫都要寫得勻稱，寫好“品”字結(jié)構(gòu)?！熬o”字下部分要寫的緊湊一些?！霸骸弊忠⒁庾笳覍?，注意左邊部分的筆順。學(xué)寫字一起看看會(huì)寫字的

8、書寫吧！晶緊院印jnjnyunyn注意：橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正，做到橫平豎直。特別注意“印”的筆順注意：橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正，做到橫平豎直。特別注意 上節(jié)課，我們欣賞了秋雨過后幾個(gè)美麗的鏡頭，這節(jié)課，我們要深入了解課文，領(lǐng)略鋪滿金色巴掌的水泥道的美。第二課時(shí) 上節(jié)課，我們欣賞了秋雨過后幾個(gè)美麗的鏡頭，這節(jié)課，我根據(jù)課文語境，填寫詞語。 我背著書包去上學(xué)，天（ )了 ,（ ）天空下，不時(shí)能看見一個(gè)（ ）的水洼，我走在鋪滿（ ）巴掌的（ ）道上，整條道路就像鋪上了一塊印著（ ）圖案的、（ ）的地毯。放晴明朗亮晶晶金色水泥落葉閃閃發(fā)光根據(jù)課文語境，填寫詞語。 我背著書包去上學(xué)，天（

9、 )互動(dòng)課堂 回顧第6-8自然段內(nèi)容，你覺得第六至八自然段描寫的畫面哪個(gè)最美？結(jié)合相關(guān)詞句，說說你的理由吧！互動(dòng)課堂 回顧第6-8自然段內(nèi)容，你覺得第六至八自然段水泥道全景圖梧桐樹落葉的特寫“我”走在水泥道上水泥道全景圖梧桐樹落葉的特寫“我”走在水泥道上 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 美麗長比喻句，寫出水泥道的色彩美，形狀美。水泥道全景圖比喻 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的朗讀指導(dǎo) 朗讀這一段的時(shí)候，可以邊讀邊想象畫面，語速可以稍微慢一些，突出“印著落葉圖案”“閃閃發(fā)光”“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”等詞

10、語。朗讀指導(dǎo) 朗讀這一段的時(shí)候，可以邊讀邊想象畫面，語速 每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 梧桐樹落葉的特寫 回憶上節(jié)課理解“明朗”的方法，試著理解“熨帖” 和“凌亂”的意思吧！ 每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地 每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。查詞典：貼切、妥帖 看課文插圖：梧桐樹葉緊緊地粘在地面上的意思。 聯(lián)系上文：“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”“平展”可知，熨帖的意思是與水泥道貼合得很緊密。 每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)

11、金色的小巴掌，熨帖地 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。 聯(lián)系上文“排列得并不規(guī)則”來理解：文中是指落葉在水泥道上排列得并不整齊，沒有秩序。（課后第二題） 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道 寫出了掉落的樹葉緊密地、平整地貼合在濕漉漉的水泥道上的狀態(tài)，表現(xiàn)出了水泥道之美。 表現(xiàn)出掉落的樹葉不規(guī)則地排列在水泥道上的情景，呈現(xiàn)出一種自然之美。你覺得凌亂的梧桐樹落葉美嗎？為什么？ 寫出了掉落的樹葉緊密地、平整地貼合在濕漉漉的水泥道朗讀指導(dǎo) 朗讀這一段的時(shí)候，可以邊讀邊想象畫面，“金色”“甚至”可以重讀。讀“熨帖地、平展地”語速可以稍微慢一些，感受落葉

12、排列的自然美。朗讀指導(dǎo) 朗讀這一段的時(shí)候，可以邊讀邊想象畫面，“ 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著你覺得這個(gè)畫面中最美的是什么？我的心情怎樣？我走在水泥道上寫出了“我”上學(xué)路上的歡快比喻 把小雨靴比作小鳥，增添畫面的動(dòng)感美。 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕 自由朗讀最后三個(gè)自然段，思考：平常普通的水泥道，“我”為什么會(huì)覺得“真美啊”？ 自由朗讀最后三個(gè)自然段，思考：平常普通的水泥道，“我 一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。 當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美??！

13、因?yàn)椤拔摇弊屑?xì)觀察，用心感受，才能發(fā)現(xiàn)普通事物的美。 一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。 因?yàn)椤拔摇弊屑?xì)觀察，用表示顏色的詞：金黃金黃ABB式：濕漉漉我還知道：碧綠碧綠、火紅火紅我還知道：白茫茫、金燦燦AABC式：閃閃發(fā)光我還知道：洋洋得意 炯炯有神詞語積累表示顏色的詞：金黃金黃ABB式：濕漉漉我還知道：碧綠碧綠、火排列規(guī)則亂棕遲piliuzlunznch“規(guī)”左邊“夫”的末筆改為點(diǎn)。仔細(xì)觀察，交流書寫要點(diǎn)?！芭?、棕”要寫得左窄右寬。學(xué)寫字排列規(guī)則亂棕遲piliuzlunznch“ 學(xué)完了課文，你喜歡哪些句子？請(qǐng)你摘抄你喜歡的句子吧！ 你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥。 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小

14、巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 抄寫時(shí)每個(gè)句子開頭空兩格，抄寫時(shí)不能看一個(gè)字抄一個(gè)字。 我喜歡這兩句，它們寫出作者的喜愛之情。 學(xué)完了課文，你喜歡哪些句子？請(qǐng)你摘抄你喜歡的句子吧！ 閱讀課后的“閱讀鏈接”，想一想：同樣是寫上學(xué)、放學(xué)路上看到的景物，寫法上與本課有什么不一樣？ 閱讀課后的“閱讀鏈接”，想一想：同樣是寫上學(xué)、放學(xué)路借助工具書，讀準(zhǔn)字音，理解字義。zn在金石上雕刻。摟柴草的竹制工具。p看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子借助工具書，讀準(zhǔn)字音，理解字義。zn在金石上雕刻。摟柴草的醬園 fng染 坊看圖，借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。制作和出售醬油等的作坊。指把

15、布染成需要的顏色的作坊。醬園 fng看圖，借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。制作和出售醬油等 汪曾祺間接羅列了放學(xué)途中看到的各種作坊、店鋪及師傅工作的場(chǎng)景，用較少的語言讓我們看到了更多的景物。 課文是圍繞鋪滿金色巴掌的水泥道進(jìn)行細(xì)致的描寫。 汪曾祺間接羅列了放學(xué)途中看到的各種作坊、店鋪及師傅工 生活中，美麗的風(fēng)景無處不在。你有沒有關(guān)注過上學(xué)、放學(xué)路上的風(fēng)景，并從中發(fā)現(xiàn)美呢？試著寫一寫吧?。ㄕn后題） 選材：路邊的動(dòng)植物或行人；來往的車輛；裝修特別的店面。 寫法：圍繞一種景物進(jìn)行細(xì)致描??；閱讀鏈接中對(duì)多種事物進(jìn)行簡略描寫。 語言：運(yùn)用自己積累的富有新鮮感的詞句。小練筆 生活中，美麗的風(fēng)景無處不在。你有沒有關(guān)注過上學(xué)、放學(xué)鋪滿金色巴掌的水泥道(精品課件) 清晨的空氣格外涼爽。太陽從云層里露出頭來，射出道道紅光，云也染上了淡淡的紅色。路邊草坪上布滿亮晶晶的露水，在陽光下閃著璀璨的光芒。鳥兒忙著開朝霞音樂會(huì)，風(fēng)把樹葉吹得瑟瑟地響，與鳥兒一唱一和，十分動(dòng)聽。早晨，真美好!清晨的上學(xué)路上 清晨的空氣格外涼爽。太陽從云層里露出頭來，射出道道紅結(jié)構(gòu)梳理鋪滿金色巴掌的水泥道發(fā)現(xiàn)：水泥道上布滿落葉