學(xué)科交叉與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課件

1、學(xué)科交叉與創(chuàng)新型人才培養(yǎng) FDS 團隊中科院等離子體物理研究所 反應(yīng)堆技術(shù)研究室中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 核科學(xué)技術(shù)學(xué)院報告人：吳宜燦編號：5.4f 中國科學(xué)院研究生院 研究生導(dǎo)師培訓(xùn)班 合肥 2008年11月13-15日（理解體會）報告目的： 匯報情況 交流體會 尋求合作FDS團隊 文化理念團隊造就實力 實力決定未來 實力持續(xù)發(fā)展（目標(biāo)） 積極掌握先機（態(tài)度） 交叉贏在創(chuàng)新（方法） 合作無堅不摧（基礎(chǔ)）國際領(lǐng)先 (各項科研的目標(biāo))人人優(yōu)秀 (人才培養(yǎng)的目標(biāo) )可持續(xù)發(fā)展 (各項工作的原則)多學(xué)科布局 (工作的特點 )工作就是快樂 (倡導(dǎo)的人生觀 )團隊造就實力，實力決定未來 (發(fā)展的口號 )理念核心

2、: 理念實踐: 主研專業(yè)：核科學(xué)技術(shù)（反應(yīng)堆物理及技術(shù)）生物物理學(xué)（醫(yī)學(xué)物理與計算機應(yīng)用）畢業(yè)研究生情況：（5年內(nèi)）畢業(yè)博士 25人，在學(xué)博碩生20人（導(dǎo)師組指導(dǎo)）5人次 獲省部級科技成果一等獎，10余人 次主持國家和省級自然科學(xué)基金項目6人 晉升為教授/研究員/博導(dǎo)/學(xué)院副院長，5人 大校軍銜10余人 晉升為副教授/副研/室主任/系主任招收研究生專業(yè)： 核物理、核工程、核技術(shù)、應(yīng)用物理 熱工程、材料學(xué)、機械、安全工程、軍事工程、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué) 生物學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù) 數(shù)學(xué)、計算機、電子、自動化兼職教授： 中科院、中科大 西交大、北科大、合工大自我介紹為什么培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?什么是創(chuàng)新型人才? 回顧

3、理解為什么培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?研讀書本能力及應(yīng)付考試能力較強缺乏創(chuàng)造性和主動性，動手能力較差 科技創(chuàng)新能力的不足導(dǎo)致國際競爭力不強、科技生產(chǎn)力水平和經(jīng)濟效率不高 實例：出口一臺DVD32美元(成本18美元付給外國專利費13美元)，利潤只有1美元！結(jié)果現(xiàn)狀原因中國的學(xué)生比國外的學(xué)生笨嗎？老師 教書匠？中國的人才培養(yǎng)模式落伍了嗎？誰該反省？2008年“第五屆世界華人論壇”上，在不同領(lǐng)域成績卓越的近二百位華僑華人專家、學(xué)者和企業(yè)家呼吁：中國亟待培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 什么是創(chuàng)新型人才？合理知識結(jié)構(gòu)具有較高的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力與其專業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合能力能開發(fā)出創(chuàng)造性成果綜合性人才創(chuàng)新型人才的特征？ 創(chuàng)新型學(xué)習(xí) 傳統(tǒng)

4、：理解和接收 創(chuàng)新：尋求和發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新型思考：愛好思考、善于思考、敢于思考邏輯性、周密性洞察力、預(yù)測力（事先設(shè)計能力）個性獨特、自信心強 靈活性如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?I. 前提 建立信心II. 動力 課題目標(biāo)綜合性III. 基礎(chǔ) 跨學(xué)科知識和氛圍IV. 優(yōu)勢條件 團隊合作V. 根本 導(dǎo)師心態(tài)（通過學(xué)科交叉）II. 課題目標(biāo)綜合性是動力 反應(yīng)堆新概念原理創(chuàng)新 精確放射治療系統(tǒng)應(yīng)用創(chuàng)新兩個實例：聚變反應(yīng)堆 新概念熱交換器發(fā)電或供熱燃料循環(huán)等離子體包層屏蔽線圈電循環(huán)中子 n輻射熱氘、氚He粒子熱偏濾器n+LiTHe氚D+T核物理電物理熱物理電磁學(xué)力學(xué)材料學(xué)計算機技術(shù)系統(tǒng)工程經(jīng)濟學(xué)精確放射治療計劃軟件系統(tǒng)

5、腫瘤靶區(qū)重要器官重要器官正常組織輻射源輻射源臨床實際：多目標(biāo)（核物理、數(shù)學(xué)、計算機、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)）CT 影像數(shù)據(jù)計算模型體元模型 柵元模型將體元合并成柵元AirLung tissueMuscle tissueCancellous bone Adipose tissueCortical bone 醫(yī)學(xué)影像 Voxels模型 柵元模型MCNP輸入文件學(xué)科交叉 應(yīng)用創(chuàng)新五維人體建模與快速精確劑量計算多目標(biāo)優(yōu)化計算與智能定位美國核學(xué)會2007年度會議特邀報告安徽省科技成果一等獎5000萬產(chǎn)業(yè)化投資III. 跨學(xué)科知識和氛圍是基礎(chǔ)1. 導(dǎo)師跨學(xué)科知識背景 營造跨學(xué)科氛圍、把握大方向2. 學(xué)生自身跨學(xué)科學(xué)

6、習(xí)知識 融會貫通、交叉應(yīng)用3. 他人合作跨學(xué)科研究 取長補短、優(yōu)勢互補憑空難以想象創(chuàng)新IV. 團隊合作是創(chuàng)新的優(yōu)勢條件創(chuàng)新需要多知識、多技能共同作用來完成（個人經(jīng)歷、時間、才能有限）創(chuàng)新成果快速獲得的方式是團隊合作（得到鼓勵、增強熱情）團隊合作培養(yǎng)的不僅是創(chuàng)新人才，更是綜合性主導(dǎo)人才（配合能力、組織能力、規(guī)劃能力）個人英雄主義時代 創(chuàng)新團隊時代導(dǎo)師組指導(dǎo)，學(xué)生聯(lián)合科研導(dǎo)師團隊、學(xué)生團隊、外協(xié)團隊V. 導(dǎo)師正確心態(tài)是根本人才培養(yǎng)本身就是事業(yè)和目標(biāo)，而不是成就自己科研事業(yè)的工具學(xué)科交叉與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一個長期過程，不能追求立竿見影創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成績更多表現(xiàn)學(xué)生未來的事業(yè)中，教師需要以學(xué)生成就為自己成就的胸懷量變 質(zhì)變，多點耐心和寬容！培養(yǎng)學(xué)生是導(dǎo)師的事業(yè)導(dǎo)師心態(tài)、學(xué)生心