新人教版部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1古詩(shī)三首完美課件

1、 大自然中有許多美麗可愛(ài)的生靈，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，看看古代詩(shī)人們是怎樣描寫(xiě)這些生靈的。 大自然中有許多美麗可愛(ài)的生靈，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí) 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)1 古詩(shī)三首 第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí) 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)1 古詩(shī)惠 崇鴛 鴦朗讀課文 掃清障礙我會(huì)認(rèn)yun ynhuchn河 豚tn減 少jin第一課時(shí)惠 崇鴛 鴦朗讀課文 掃清障礙我會(huì)認(rèn)yun ynhu識(shí)字方法加一加：月+豕=豚 央+鳥(niǎo)=鴦字理識(shí)字： 鴛水鳥(niǎo)崇本義:山大而高識(shí)字方法加一加：月+豕=豚 央+鳥(niǎo)=鴦字理識(shí)字： 識(shí)字游戲小鴨子游水鴛鴦惠豚減崇識(shí)字游戲小鴨子游水鴛鴦惠豚減崇蘆我會(huì)寫(xiě)芽短梅溪泛減融

2、燕鴛鴦惠崇chn jin rn ynyunyn hu l ydunmixfn蘆我會(huì)寫(xiě)芽短梅溪泛減融燕鴛鴦惠崇chn jin r左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類上中下結(jié)構(gòu)梅融溪短泛減鴛惠崇蘆芽鴦燕左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類上中下結(jié)構(gòu)梅融溪短泛減鴛惠崇融rn這里只有一橫。易寫(xiě)錯(cuò)溪x右下部是“大”。融rn這里只有一橫。易寫(xiě)錯(cuò)溪x右下部是“大”。燕yn字源演變： 上面是“ ”，第四筆是短橫。燕yn字源演變： 上面是“ ”，第四筆是短橫。崇chn不要丟掉“宀”。崇山峻嶺崇chn不要丟掉“宀”。崇山峻嶺絕 句絕 句杜甫（712-770），字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜

3、拾遺，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。有杜工部集傳世。杜甫（712-770），字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣絕 句唐杜甫遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。 泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。互動(dòng)課堂絕 句齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味?；?dòng)課堂 如果說(shuō)絕句是一幅畫(huà)的話，這幅畫(huà)中主要有哪些景物呢? 燕子沙泥鴛鴦 如果說(shuō)絕句是一幅畫(huà)的話，這幅畫(huà)中主要有哪些景物呢 結(jié)合注釋理解詩(shī)句意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了怎樣的景象。 （課后第二題） 結(jié)合注釋理解詩(shī)句意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了怎樣的這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的景色。遲日江山麗，春季太陽(yáng)落山漸漸晚了，所以說(shuō)遲日。遲日就是春日，用

4、“遲”避免了與下句的“春”重復(fù)。江山視覺(jué)風(fēng)景秀麗這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的景色。遲日江山麗，春季太陽(yáng)落山漸漸晚了， 在春天的太陽(yáng)的照耀下，山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。 在春天的太陽(yáng)的照耀下，山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺(jué)溫暖柔和 溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來(lái)?；ú菪嵊X(jué)芳香撲鼻春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺(jué)溫暖柔和 溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳 讀詩(shī)的前兩句，朗讀的速度可以緩慢一點(diǎn)兒，展現(xiàn)出畫(huà)面的明快、艷麗。 （課后第一題）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 讀詩(shī)的前兩句，朗讀的速度可以緩慢一點(diǎn)兒，展現(xiàn)出畫(huà)面的泥融飛燕子，這里指泥土濕軟。泥土觸覺(jué)濕潤(rùn)柔軟泥融飛燕子，

5、這里指泥土濕軟。泥土觸覺(jué)濕潤(rùn)柔軟 “泥融飛燕子”，可愛(ài)的小燕子讓你感受到春天來(lái)了，小燕子飛來(lái)飛去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢嗎？筑巢 “泥融飛燕子”，可愛(ài)的小燕子讓你感受到春天來(lái)了，小燕子燕子銜著濕泥忙著筑巢。燕子銜著濕泥忙著筑巢。沙暖睡鴛鴦。一種鳥(niǎo)，常在水邊嬉戲，雄鳥(niǎo)與雌鳥(niǎo)常結(jié)對(duì)生活。沙子觸覺(jué)溫暖沙暖睡鴛鴦。一種鳥(niǎo)，常在水邊嬉戲，雄鳥(niǎo)與雌鳥(niǎo)常結(jié)對(duì)生活。沙子鴛鴦睡在沙灘上啊，會(huì)不會(huì)著涼?。?不會(huì)。它們睡在被太陽(yáng)曬得暖暖的沙灘上，很舒服呀！鴛鴦睡在沙灘上啊，會(huì)不會(huì)著涼?。?不會(huì)。它們睡在被太陽(yáng) 暖和的沙洲上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。 暖和的沙洲上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。寫(xiě)燕子和鴛鴦運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手

6、法： 冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來(lái)飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動(dòng)態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽(yáng)曬得暖暖的，一對(duì)對(duì)鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動(dòng)一靜，相映成趣。寫(xiě)燕子和鴛鴦運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法： 冰凍的泥土融化了，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。齊讀這兩句詩(shī)，前一句讀出燕子輕巧靈動(dòng)的感覺(jué)，后一句讀出鴛鴦?dòng)迫婚e適的感覺(jué)。 （課后第一題）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。齊讀這兩句詩(shī)，前一句讀出燕子輕 絕句一詩(shī)寫(xiě)了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。（課后第二題） 絕句一詩(shī)寫(xiě)了沐浴著春光的江山，多么秀麗

7、，春風(fēng)送來(lái)燕子沙泥鴛鴦加上幾個(gè)字組成一首詩(shī)。麗香融飛暖睡燕子沙泥鴛鴦加上幾個(gè)字組成一首詩(shī)。麗香融飛暖睡遲日 麗， 花草 。 飛燕子，沙暖 。試著背一背。江山春風(fēng)香泥融睡鴛鴦（課后第一題）遲日 麗，試著背一背。江山春風(fēng)香泥融睡鴛鴦（課后第一遲日、江山麗泥融、燕子飛絕句春風(fēng)、花草香喜愛(ài)春天贊美春天沙暖、鴛鴦睡結(jié)構(gòu)梳理遲日、江山麗泥融、燕子飛絕句春風(fēng)、花草香喜愛(ài)春天 這首詩(shī)描寫(xiě)了春天_，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的_。美好動(dòng)人的景色 熱愛(ài)之情主題概括 這首詩(shī)描寫(xiě)了春天_，表達(dá)一、劃去句子中加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。1.泥融(rn ln)飛燕子2.沙暖(nun lun)睡鴛鴦3.勝日尋芳泗(s sh)水濱課堂演練一、劃

8、去句子中加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。1.泥融(rn ln二、默寫(xiě)古詩(shī)絕句。絕句唐杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。字詞聽(tīng)寫(xiě)二、默寫(xiě)古詩(shī)絕句。絕句字詞聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí) 通過(guò)絕句的學(xué)習(xí)，我們感受到了大好春光中美麗生靈帶給我們的美好感受。接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課時(shí) 通過(guò)絕句的學(xué)習(xí)，我們感受到了大好春光中美惠崇春江晚景惠崇春江晚景 蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。有東坡七集東坡易傳東坡樂(lè)府等傳世。 蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡 惠崇是北宋名僧，能詩(shī)善畫(huà)。是蘇軾好友。這首詩(shī)是蘇軾為惠崇的畫(huà)作春江晚景所寫(xiě)的題畫(huà)

9、詩(shī)。寫(xiě)作背景 惠崇是北宋名僧，能詩(shī)善畫(huà)。是蘇軾好友。這首詩(shī)是蘇軾為惠崇惠崇春江晚景宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。lu hotn互動(dòng)課堂齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。惠崇春江晚景l(fā)u hotn互動(dòng)課堂齊讀 結(jié)合注釋理解詩(shī)句意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了怎樣的景象? （課后第二題） 結(jié)合注釋理解詩(shī)句意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了怎樣的竹外桃花三兩枝，指兩三枝桃花。江岸竹外桃花三兩枝，指兩三枝桃花。江岸春江水暖鴨先知。 群鴨好像最早感覺(jué)到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。江面春江水暖鴨先知。 群鴨好像最早感覺(jué)到了春天的信息，急不 竹林外兩三枝桃花初放

10、，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了蔞蒿滿地蘆芽短， 河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開(kāi)始抽芽。“艸”說(shuō)明是植物。水邊蔞蒿滿地蘆芽短， 河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開(kāi)始抽芽。讀完前三句，你能想象出當(dāng)時(shí)的景象嗎？ 桃花剛開(kāi)，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。讀完前三句，你能想象出當(dāng)時(shí)的景象嗎？ 桃花剛開(kāi)，鴨子戲正是河豚欲上時(shí)。 借河豚只在春江水暖時(shí)才往上游的特征，進(jìn)一步突出一個(gè)“春”字。 河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。水中正是河豚欲上時(shí)。 借河豚只在春江水暖時(shí)才往上游的特征， 惠崇春江晚景寫(xiě)了在竹林外兩三枝桃花

11、初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。我們可以看到一幅生機(jī)勃勃的早春二月景象。（課后第二題） 惠崇春江晚景寫(xiě)了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中“正是河豚欲上時(shí)”是畫(huà)面上的景物嗎？ 不是，這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)?！罢呛与嘤蠒r(shí)”是畫(huà)面上的景物嗎？ 不是，這是作者通竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。（課后第一題）根據(jù)提示有感情地朗讀這首詩(shī)。 讀出畫(huà)面層

12、次感，體現(xiàn)桃花錯(cuò)落有致。“春江水暖”略拖長(zhǎng)，讀出溫暖的感覺(jué)。語(yǔ)速加快，語(yǔ)氣飽含喜愛(ài)。語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，節(jié)奏放慢，給人想象的空間。竹外/桃花/三兩枝，（課后第一題）根據(jù)提示有感情地朗讀這首詩(shī)正是河豚欲上時(shí)。試著背一背。春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，蔞蒿滿地蘆芽短，（課后第一題）正是河豚欲上時(shí)。試著背一背。春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，竹子 桃花 水暖 鴨蔞蒿 蘆芽 河豚生機(jī)勃勃的春景 結(jié)構(gòu)梳理惠崇春江晚景竹子 桃花 水暖 鴨蔞蒿 蘆芽 河豚生機(jī)勃勃的春景 結(jié)構(gòu)梳理 惠崇春江晚景這首詩(shī)成功地寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)的_，作者以其細(xì)致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征，抒發(fā)對(duì)早春的_之情。春江景色喜悅和禮贊

13、主題概括 惠崇春江晚景這首詩(shī)成功地寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)的_一、連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來(lái)。 hu chn tn l y 豚 蘆 芽 惠 崇課堂演練一、連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來(lái)。課堂演練二、用自己的話寫(xiě)出惠崇春江晚景這首詩(shī)的意思。 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。二、用自己的話寫(xiě)出惠崇春江晚景這首詩(shī)的意思。 竹林第三課時(shí) 早春的鴨子感受到了春水的溫暖，那山間的初夏又是怎樣的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)第三課時(shí) 早春的鴨子感受到了春水的溫暖，那山間的初夏又三衢道

14、中三衢道中 曾幾（1085-1166），字吉甫，自號(hào)茶山居士。南宋詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)格清淡，詞意明白，語(yǔ)言流爽輕快，形象也較為生動(dòng)，內(nèi)容多寫(xiě)個(gè)人日常生活，亦有抒寫(xiě)愛(ài)國(guó)抗金之作。著有茶山集。 曾幾（1085-1166），字吉甫，自號(hào)茶山居三衢道中宋曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。互動(dòng)課堂齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。三衢道中互動(dòng)課堂齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味題解詩(shī)人曾幾在游浙江衢州三衢山時(shí)寫(xiě)的詩(shī)。三衢道中浙江衢州，境內(nèi)有三衢山。 路上。題解詩(shī)人曾幾在游浙江衢州三衢山時(shí)寫(xiě)的詩(shī)。三衢道中浙江衢州，境 結(jié)合注釋理解詩(shī)句意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了怎樣的景象? （課后第

15、二題） 結(jié)合注釋理解詩(shī)句意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了怎樣的梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫(xiě)出行時(shí)間：夏季。寫(xiě)天晴，也是寫(xiě)詩(shī)人的愉快心情。到了小溪的盡頭，又換走山路。一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫(xiě)出行時(shí)間：夏季。寫(xiě) 梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。 一起解詩(shī)意 梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小 正當(dāng)詩(shī)人有些失望的時(shí)候，卻看到樹(shù)上黃鸝的美麗，聽(tīng)到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀后兩句。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

16、填寫(xiě)后兩句。（ ）綠陰不減來(lái)時(shí)路，（ ）添得黃鸝四五聲。不但而且 正當(dāng)詩(shī)人有些失望的時(shí)候，卻看到樹(shù)上黃鸝的美麗，聽(tīng)到其綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。游山歸來(lái)的路，綠陰那美好的景象仍然不減登山時(shí)的濃郁。路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鸝的鳴叫聲，為三衢山道中增添了無(wú)窮的生機(jī)和意趣。樹(shù)蔭。綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。游山歸來(lái)的路，綠陰那山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。 一起解詩(shī)意山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡 三衢道中寫(xiě)了梅子黃了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)

17、前行。山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。（課后第二題） 三衢道中寫(xiě)了梅子黃了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。 再次朗讀這首詩(shī)，前兩句讀出詩(shī)人的喜悅，后兩句讀出靜中有動(dòng)的韻味。 （課后第一題）梅子/黃時(shí)/日日晴， 再次朗讀這首詩(shī)，前兩句讀出詩(shī)人梅子黃時(shí) ， 卻山行。 不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝 。日日晴小溪泛盡綠陰四五聲試著背一背。（課后第一題）梅子黃時(shí) ，日日晴小溪泛盡綠陰四五聲試著背一背。梅子黃時(shí) 小溪泛盡 山行黃梅天 舍舟登岸綠樹(shù)濃陰 黃鸝鳴啼綠陰 黃鸝四五聲結(jié)構(gòu)梳

18、理三衢道中梅子黃時(shí) 小溪泛盡 山行黃梅天 綠陰 黃鸝四五聲結(jié)構(gòu)梳理三 三衢道中是一首紀(jì)行詩(shī)，寫(xiě)了詩(shī)人行于三衢山道中的_。表現(xiàn)了詩(shī)人_的心情。見(jiàn)聞感受愉悅主題概括 三衢道中是一首紀(jì)行詩(shī)，寫(xiě)了詩(shī)人行于三衢山道中的_絕句唐杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。其他含有動(dòng)物的詩(shī)拓展延伸絕句其他含有動(dòng)物的詩(shī)拓展延伸江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。江畔獨(dú)步尋花一、絕句的作者是_朝的詩(shī)人_，被稱為_(kāi)?；莩绱航砭暗淖髡呤莀朝的詩(shī)人_。三衢道中的作者是_朝的詩(shī)人_。唐杜甫詩(shī)圣宋蘇軾宋曾幾課堂演練一、絕句的作者是_朝的詩(shī)人_，被稱為二、把三衢道