小說(shuō)人物形象復(fù)習(xí)-課件

1、小說(shuō)閱讀之 人物形象篇學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)了解常見(jiàn)題型，掌握答題方法(2)賞析作品的，理解作品的內(nèi)涵小說(shuō)閱讀之 人物形象篇學(xué)習(xí)目標(biāo) 常見(jiàn)設(shè)題模式1.簡(jiǎn)要分析人物形象2.分析塑造人物的具體方法及其作用3.對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）常見(jiàn)設(shè)題模式1.簡(jiǎn)要分析人物形象1.分析人物形象常見(jiàn)問(wèn)法： 是一個(gè)怎樣的人物？請(qǐng)概括出的主要性格特點(diǎn)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。1.分析人物形象常見(jiàn)問(wèn)法：分析人物形象的基本方法：運(yùn)用各種描寫(xiě)手法來(lái)塑造人物形象借助人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來(lái)表現(xiàn)人物借助情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物形象（性格）特征把人物置于特定的社會(huì)歷史背景中展現(xiàn)從作者

2、對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來(lái)把握人物分析人物形象的基本方法：答題思路：1.首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。2.畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。3.看用了什么描寫(xiě)方法或手法，通過(guò)人物的描寫(xiě)分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。 答題思路：答題模式： 1.是一個(gè)怎樣的人物？ 答題方法：個(gè)性特征+身份特征 比如; 是一位怎么樣（一般為形容詞）的什么人（表示人物身份的，工人，農(nóng)民，詩(shī)人等2.請(qǐng)概括出的主要性格特點(diǎn)答題方法：直接寫(xiě)出人物的性格特征3.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

3、答題方法：個(gè)性特征+身份特征+舉出實(shí)例答題模式：2.請(qǐng)概括出的主要性格特點(diǎn)答題方法：直接寫(xiě)出.舉例一：簡(jiǎn)要分析人物的性格特點(diǎn)全品高考158頁(yè)小說(shuō)血的故事中“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 答：有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任；執(zhí)著隱忍；面對(duì)老丈人的排斥：不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情；幽默樂(lè)觀：說(shuō)話(huà)風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。.舉例一：簡(jiǎn)要分析人物的性格特點(diǎn)全品高考158頁(yè)小說(shuō)舉例二：分析人物的性格特點(diǎn)全品高考154頁(yè)小說(shuō)送羊中的母親有哪些性格特點(diǎn)？誠(chéng)實(shí)守信。送羊路上拒絕六姥爺換羊的要求，把羊群原樣不變地送

4、給王站長(zhǎng)。勤勞能干。為了掙錢(qián)養(yǎng)家，她不怕辛苦，爭(zhēng)來(lái)送羊的差事。善良。六姥爺要換羊，她急得要掉淚，也沒(méi)有出言傷害對(duì)方。關(guān)愛(ài)孩子。一心想著孩子的生活學(xué)習(xí)。舉例二：分析人物的性格特點(diǎn)全品高考154頁(yè)小說(shuō)送羊中二、分析塑造人物的具體方法及其作用常見(jiàn)問(wèn)法： 1.分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的方法和作用 2.作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題方法：作者通過(guò)什么描寫(xiě)（或手法）表現(xiàn)了什么樣的性格特點(diǎn)。二、分析塑造人物的具體方法及其作用大家有疑問(wèn)的，可以詢(xún)問(wèn)和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)大家有疑問(wèn)的，可以詢(xún)問(wèn)和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)各種描寫(xiě)手法的作用1.肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)： 更好展現(xiàn)人物

5、的內(nèi)心世界及性格特征2.語(yǔ)言描寫(xiě)：a.刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展b.描摹人物語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生3.心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩的展示人物某一特征5.側(cè)面描寫(xiě)：襯托、對(duì)比突出主要人物各種描寫(xiě)手法的作用塑造次要人物（側(cè)面描寫(xiě)）的作用：小說(shuō)中有一個(gè)人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是貫穿全文的線索，特別是采用第一人稱(chēng)敘述的小說(shuō)中的“我”，多起到敘述和見(jiàn)證的作用。對(duì)比反襯以突出主要人物。穿針引線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)。同主要人物一同起揭示或凸顯主旨的作用。塑造次要人物（側(cè)面描寫(xiě)）的作用：練習(xí)：全品高

6、考161頁(yè)小說(shuō)老愛(ài)情中，安排“女兒”這個(gè)人物有何作用？答案示例：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，小說(shuō)中的女兒絕非是可有可無(wú)的閑人，老婦人的猝死與女兒的吵鬧密切相關(guān)。為塑造人物形象服務(wù)，作者是以女兒的淺薄和利己反襯老夫妻的寬容和仁慈。練習(xí)：全品高考161頁(yè)小說(shuō)老愛(ài)情中，安排“女兒”這個(gè)物象的作用：物象即小說(shuō)中引入的特別重要的對(duì)象，其基本作用有三個(gè)方面：（1）突出人物性格，揭示、深化主題；（2）反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；?）襯托環(huán)境，或者具有象征意義。物象的作用：練習(xí)：全品高考161頁(yè)小說(shuō)孕婦和牛中，牛在小說(shuō)中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】通過(guò)懷孕的牛與孕

7、婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；通過(guò)牛與孕婦之間的親昵行為，表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的溫馨和諧；通過(guò)牛的形像描述，反襯孕婦作為人具有的能動(dòng)性和理性的追求?！窘馕觥课闹袑?xiě)了和牛有關(guān)的三個(gè)場(chǎng)面：懷孕的牛，牛與孕婦的親昵，牛的形象描繪。這三個(gè)場(chǎng)景都有孕婦在場(chǎng)?？忌蓮亩叩年P(guān)系中發(fā)現(xiàn)牛對(duì)表現(xiàn)孕婦性格的作用。練習(xí)：全品高考161頁(yè)小說(shuō)孕婦和牛中，【答案】【解析三、人物評(píng)價(jià)題（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）常見(jiàn)問(wèn)題：有人認(rèn)為怎么樣？你的看法怎樣？請(qǐng)你就其中一種觀點(diǎn)加以探討答題時(shí)一是觀點(diǎn)要明確，是褒是貶要一目了然；二是理由要充分，要從小說(shuō)中找出相關(guān)描寫(xiě)來(lái)佐證，不能脫離文本三、人物評(píng)價(jià)題（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）答題人物評(píng)價(jià)題（探究題）的答題模式1.先寫(xiě)自己的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為.”或“我贊同”2.分析自己的理由，“理由123”結(jié)合文本做具體分析（抓描寫(xiě)，聯(lián)情節(jié)）3.可加總結(jié)句（內(nèi)引外聯(lián)，字?jǐn)?shù)限制）人物評(píng)價(jià)題（探究題）的答題模式閱讀全品高考154頁(yè)小說(shuō)馬褲先生，回答問(wèn)題。有人認(rèn)為，小說(shuō)中的“我”也有人性的弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由?！敬鸢甘纠坑^點(diǎn)一：同意，“我”也有人性弱點(diǎn)。“我”對(duì)馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽(tīng)之任之;“我”對(duì)馬褲先生的諷刺過(guò)于夸張，且語(yǔ)言近于刻薄; “我”對(duì)自己缺乏反思精神。觀點(diǎn)二：不同意，“我”沒(méi)有人性弱點(diǎn)?！拔摇笔亲髡咚枷?/p>