新部編版語文六下5魯濱遜漂流記(節(jié)選)優(yōu)質(zhì)課件

1、5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）導入一導入二5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）導入一導入二 如果你獨自一人被困于一座孤島上，你會怎么做？努力求生自暴自棄如何求生？導入一返回 如果你獨自一人被困于一座孤島上，你會怎么做？努力求生 “滄海橫流，方顯英雄本色?！保说囊簧豢赡芤恢币环L順，假如災難降臨，我們該如何面對？如何讓自己不被災難擊垮，成為戰(zhàn)勝災難的英雄？讓我們走進課文，去認識一位身陷孤島、頑強求生的英雄魯濱遜。導入二返回 “滄海橫流，方顯英雄本色?！保说囊簧豢赡芤恢币环珓?chuàng)作背景 魯濱遜漂流記發(fā)表于1719年。小說是受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年，有一個蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國海船上當水手

2、，因與船長發(fā)生沖突，被船長遺棄在荒島上。他在島上生活4年多后被救回英國。創(chuàng)作背景 魯濱遜漂流記發(fā)表于1719年。小說是受當 作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象。作者借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時期的資產(chǎn)階級個人奮斗精神。 作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英作者簡介 笛福（16601731），十八世紀英國作家，英國現(xiàn)實主義小說的奠基人。 主要作品：魯濱遜漂流記摩爾弗蘭德斯辛格頓船長等。作者簡介 笛福（16601731），十八世紀英國作家生字學習我會讀畏懼 木筏 簡陋 北緯 野蠻 叛亂 凄涼 寂寞 倒霉 宴會 書籍 聊天 柵欄 控制 貸方 侵襲 傾覆

3、 缺乏 日晷 仆役 鐵锨 鐵撬 縈繞 荒蕪簿子 奄奄一息 剔出來 待斃畏懼 木筏 簡陋 北緯 野蠻 叛亂 凄涼 寂寞 倒霉 宴會 書籍 聊天 柵欄 控制 貸方 侵襲 傾覆 缺乏 日晷 仆役 鐵锨 鐵撬 縈繞 荒蕪簿子 奄奄一息 剔出來 待斃生字學習我會讀畏懼 木筏 簡陋 北緯 野蠻 懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉我會寫斃懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉我會寫斃結構：部首：書寫指導：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻得當。j籍重難點字書寫指導上下結構：部首：書寫指導：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻得當結構：部首：書寫指導：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，頓點有。di貸上下貝結構：部首：書寫指導：“代”

4、稍扁；“貝”字撇舒展，頓點有。d不文明；沒有開化。指非常遙遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。幫助別人使脫離痛苦或危險。（房屋、設備等）簡單粗陋；不完備。A.簡陋 B.野蠻 C.天涯海角 D.救援BCAD選擇下列對應的詞語。不文明；沒有開化。A.簡陋 B.野蠻 C.天涯海角整體感知 聽課文朗讀，說一說：文章講了一件什么事？ 課文由梗概和節(jié)選兩部分組成。梗概介紹了魯濱遜在荒島上生活了28年，克服重重困難，最終獲救回到英國。整體感知 聽課文朗讀，說一說：文章講了一件什么事？ 節(jié)選主要寫了魯濱遜初到島上的生活情形和面對現(xiàn)實的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、樂觀向上、機智勇敢、頑強生存的精神品質(zhì)。 節(jié)選主

5、要寫了魯濱遜初到島上的生活情形和面對現(xiàn)實的思考 自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事?按魯濱遜歷險的_來寫。寫了_、_、_、_、_五件事。時間順序險上島遇島上建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”回到英國 自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙模瑢懥四恼n文解讀 默讀梗概第1段，思考：這一段關于魯濱遜的介紹有什么作用？這一段寫出了魯濱遜怎樣的性格特點？課文解讀 默讀梗概第1段，思考：這一段關于魯濱遜的介紹 性格特點：_，_，_，_。 開頭介紹魯濱遜的特點喜歡_和_，_，為下文魯濱遜_。航海冒險不懼危險鋪墊荒島歷險做不畏艱險樂觀向上機智勇敢聰明能干 性格特點：_，_，_ 結合梗

6、概38段，思考：魯濱遜漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？ 結合梗概38段，思考：魯濱遜漂流到荒島，遇到了什么住困難解決辦法在山坡上搭帳篷需要容身之處吃打獵，捕魚，蓄養(yǎng)動物，種植糧食食物越來越少安全插楊柳樁子，分開圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會吃掉他住困難解決辦法在山坡上搭帳篷需要容身之處吃打獵，捕魚，蓄養(yǎng)動思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？ 魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因為他充分考慮了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。 說明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護的意識。思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？ 魯濱遜這樣選址 默讀梗概5、6段，關于魯濱遜的描寫說明

7、了什么？反映出魯濱遜什么特點？ 魯濱遜想方設法解決了生活中所面對的困難，特別是_，這一切說明了魯濱遜_，與第一段_，反映出他的_，表現(xiàn)出魯濱遜_。糧食的獲得不怕困難相呼應豐富的生存經(jīng)驗聰明才智 默讀梗概5、6段，關于魯濱遜的描寫說明了什么？反映出 默讀梗概第8段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂于助人有同情心有正義感智勇雙全 默讀梗概第8段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看 再讀梗概，說一說：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。 再讀梗概，說一說：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在

8、適帶上沒有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。帶上沒有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨魯冰遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點？樂觀向上機智勇敢聰明能干不畏艱險魯冰遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點？樂觀向上機智勇敢聰明能干 速讀課文“節(jié)選”部分，說說“節(jié)選”大致在“梗概”所記述的故事情節(jié)的哪個階段。 節(jié)選所記述的故事情節(jié)是魯濱遜初到島上的_和_。生活情形面對現(xiàn)實的理性思考 速讀課文“節(jié)選”部分，說說“節(jié)選”大致在“梗概”所記節(jié)選采用第一人稱，有什么好

9、處？ 采用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的_、_，且含有大量細膩逼真的_描寫，增強了小說的_。所見所聞所想所做心理活動真實性節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？ 采用第一人稱描寫“我” 思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”排列出來？ 思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”排列出來？ 魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來，實際上是“_”：想到壞處時_，想到好處時_。魯濱遜正是這樣，才清醒地認識到_，冷靜地面對現(xiàn)實，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠_，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜_、_的性格特點。兩種心態(tài)的對比心平氣和地應對自己的處境遇事冷靜樂觀向上無奈欣慰 魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來，實際上是

10、“_ 從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說明了什么？ 從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱遜已經(jīng)逐漸_，并且_?？朔诵睦砩系恼系K以樂觀積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實 從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說 這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。談談你對這句話的理解。 這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可 把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜_，是他_的集中體現(xiàn)，能使自己_，從絕望中看到_，從而得到_，獲得堅持下去的_，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因。

11、總結的教訓積極樂觀的人生態(tài)度理智地面對現(xiàn)實希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心 把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜_總結的教訓積極樂板書設計梗概 魯濱遜漂流記流落荒島定居荒島脫離荒島節(jié)選生活情形：困難重重對比思考：積極樂觀直面現(xiàn)實樂觀頑強板書設計梗概 魯流落荒島節(jié)選生 魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，我們應該怎樣做？聯(lián)系實際談一談。課堂小結 魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困 在惡劣的環(huán)境中，魯濱遜沒有絕望和妥協(xié)，而是勇敢地直面現(xiàn)實，以樂觀的心態(tài)、頑強的毅力和智慧的頭腦戰(zhàn)勝困難。他的經(jīng)歷啟示我們：當我們身處逆境時，要像魯濱遜那樣敢于面對困難，在絕望中尋找希望

12、，贏得最后的勝利。 在惡劣的環(huán)境中，魯濱遜沒有絕望和妥協(xié)，而是勇敢地直面拓展一拓展二拓展一拓展二拓展一返回凡事預則立，不預則廢。禮記中庸 【譯文】不論做什么事，事先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。拓展一返回凡事預則立，不預則廢。 【譯文】不論做什么事拓展二魯濱遜漂流記中的名言世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。拓展二魯濱遜漂流記中的名言我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們對已經(jīng)得到的東西缺少感激之情。我已學會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所

13、缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰。返回我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們對已經(jīng)得到的東西隨堂練習懼（ ）凄（ ）寞（ ）宴（ ）乏（ ） 籍（ ）聊（ ） 柵（ ）控（ ） 貸（ ）一、給下列生字組詞?？謶制鄾黾拍鐣狈奶鞏艡诳刂平栀J隨堂練習懼（ ）凄（ ）寞（“不幸的處境”是指？孤身一人，流落荒島?！跋麡O的東西”是指？在荒島上困難重重。二、結合課文內(nèi)容回答下列問題?！安恍业奶幘场笔侵?？孤身一人，流落荒島?！跋麡O的東西”是指？學溜冰三、課外閱讀。從前有一位體育老師，教我們溜冰。 開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。 果然，此法甚妙。因

14、為椅子穩(wěn)當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進，來往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。學溜冰三、課外閱讀。從前有一位體育老師，教我們溜冰。 溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。 失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。 老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學了很多。但推椅子只是一個過程， 溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那真要學會溜冰，非得把椅子拿開不可沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？不要以為你離開某人就活不下去！更不要使你自己離開某人就活不下去！ 世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永