高考生物的復(fù)習(xí)要訣

1、 高考生物的復(fù)習(xí)要訣 生物是一門以生命為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，老師要在課堂上注意生命的（教育），讓同學(xué)明白生命的內(nèi)涵與價(jià)值，下面給大家共享一些關(guān)于高考生物的復(fù)習(xí)要訣，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 高考生物的復(fù)習(xí)要訣 一、比較和歸類 比較是把有關(guān)的學(xué)問(wèn)加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維（方法）。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是查找出學(xué)問(wèn)之間的相同之處，即異中求同;二是在查找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。 歸類是根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采納兩種歸類法： 一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性動(dòng)身，根據(jù)生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是有用歸類法，即從有用性動(dòng)

2、身，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。 二、圖解歸納法 假如說(shuō)分類整理法適合于把握概念，那么圖解歸納法就適合于把握原理和規(guī)律類學(xué)問(wèn)。如呼吸作 用、光合作用、細(xì)胞增殖、基因表達(dá)和高等動(dòng)物的生命調(diào)整過(guò)程等學(xué)問(wèn)就適合于用該種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)高考題中就有許多圖解類題目，假如不把握讀圖的方法就 很難自如地解答這類題目。那么如何讀圖呢?首先，要知道圖解中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的名稱，如甲狀腺激素的反饋調(diào)整的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結(jié)構(gòu)，以及 TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)和甲狀腺激素等物質(zhì);然后，再分析結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系：下丘腦分泌的TRH作用于垂體，垂 體分泌的TSH再作用于甲狀

3、腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。同學(xué)們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就是遇到過(guò)程類的學(xué)問(wèn)，即便教材中沒(méi)有圖解，也可以 嘗試著將這個(gè)過(guò)程用圖解的形式表示出來(lái)。同時(shí)要對(duì)圖表累學(xué)問(wèn)要進(jìn)行整理、歸類，如：坐標(biāo)曲線圖、坐標(biāo)直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀 圖、表格等。 三、系統(tǒng)化和詳細(xì)化 系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)學(xué)問(wèn)納入肯定挨次或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是學(xué)問(wèn)的分門別類，而且是把學(xué)問(wèn)加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常采納編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)加以系統(tǒng)地整理。 詳細(xì)化是把理論學(xué)問(wèn)用于詳細(xì)、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用詳

4、細(xì)化的方式有兩種：一是用所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的詳細(xì)事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論學(xué)問(wèn)。 四、串聯(lián)復(fù)習(xí)法 復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)把分散在各個(gè)章節(jié)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，對(duì)只是有全面的理解。例如有關(guān)蛋白質(zhì)的只 是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場(chǎng)所、結(jié)構(gòu)和功能;其次章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、汲取和代謝等;第 五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因掌握，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)生物過(guò)程。 （記憶方法）也應(yīng)多樣，可采納“五官并用記憶法”、“化整為零記憶法”、“分層記憶法”、“比較記憶法”、“形象記憶法”、“諧音記憶法”、“網(wǎng)絡(luò) 記憶法”等多種記憶方法

5、。如采納“諧音記憶法”，原核生物中有惟一的細(xì)胞器：原(原核生物)來(lái)有核(核糖體)。又如下面的內(nèi)容可采納“聯(lián)想記憶法”，植物 礦質(zhì)元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)愛(ài)(Ca)美(Mg)，可聯(lián)想為氮磷硫是一個(gè)人，假愛(ài)美;微量元素：鐵(Fe)猛(Mn)碰 (B)新(Zn)綠(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可聯(lián)想為一個(gè)小孩手拿一根鐵棒猛碰一個(gè)新的綠色的木桶;色素層析(從上到下)：胡耶(葉)，ab也;人 體8種必需氨基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借(纈)來(lái)(賴)一(異)本(苯)亮色書(蘇)。 其中“網(wǎng)絡(luò)記憶法”是夯實(shí)基礎(chǔ)常用的方法，

6、是對(duì)每節(jié)學(xué)問(wèn)在吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，初步構(gòu)建以節(jié)為單位的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)整理的過(guò)程本身就是記憶過(guò)程，而且便于今后回顧、理解和再記憶，可起到事半功倍的效果。構(gòu)建時(shí)要留意三點(diǎn)： (1)學(xué)問(wèn)記憶的網(wǎng)絡(luò)宜簡(jiǎn)不宜繁，宜小不宜大。 (2)要留有今后相關(guān)學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充和自我檢測(cè)的余地，全寫出來(lái)就成了教材的翻版，導(dǎo)致在今后的回顧中消失“走馬觀花”的現(xiàn)象。 (3)對(duì)于空白地方的內(nèi)容(即學(xué)問(wèn)要點(diǎn))，可注明在X教材Y頁(yè)，便于自己快速查找。 生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有進(jìn)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會(huì)有極大的進(jìn)展空間;另一方面，人類社會(huì)在新世紀(jì)面臨的人口、糧食、

7、資源、環(huán)境和健康問(wèn)題將更加突出，而這些問(wèn)題的解決，都將在很大程度上依靠于生物科學(xué)的進(jìn)步;而且生物學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒(méi)有理由不學(xué)好生物。 高中生物如何簡(jiǎn)潔有高效的復(fù)習(xí)? 1、在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中去訓(xùn)練自己的審題力量。 多位星火教育生物金牌講師都指出，在做生物習(xí)題的過(guò)程中，理解透題目的意思肯定是特別關(guān)鍵的。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們就要刻意的去訓(xùn)練自己審題力量，比如說(shuō)拿到題目，就要學(xué)會(huì)去找到該題目的關(guān)鍵詞，將該題目的一些重要條件用紅筆劃出來(lái)等等，而在復(fù)習(xí)過(guò)程中培育出這樣的力量，這對(duì)高考的做題正確率和速度是很有關(guān)心的。 2、在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中，要著重去培育自己識(shí)圖和圖文轉(zhuǎn)換

8、力量。 信任高三學(xué)子們都明白，不管是在生物教材還是生物習(xí)題當(dāng)中，圖像、表格、線條這些都是生物學(xué)科的特殊之處。因此，多位學(xué)霸在生物復(fù)習(xí)共享當(dāng)中就提到，在高考生物復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們就要試著去培育自己的識(shí)圖力量和圖文轉(zhuǎn)換力量。比如說(shuō)，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中，看到圖像和表格，同學(xué)們就要試著去找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)。和也可以和老師、同學(xué)溝通一些這方面的心得。 3、對(duì)高中生物的核心和重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 多位（高三生物）資深老師就提到，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)生物的過(guò)程中，要懂得對(duì)高中生物的核心和重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，比如說(shuō)現(xiàn)代生物技術(shù)類的學(xué)問(wèn)點(diǎn)就屬于高考一個(gè)重點(diǎn)考查的部分，對(duì)這類學(xué)問(wèn)點(diǎn)同學(xué)們就要花更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。 4、對(duì)

9、高中生物全部的教材肯定要熟識(shí)。 不少高考理科狀元都提到，把握了生物教材，就基本上立于不敗之地了?？梢赃@樣說(shuō)，假如同學(xué)們對(duì)教材當(dāng)中的文字學(xué)問(wèn)點(diǎn)、圖例、試驗(yàn)細(xì)節(jié)、化學(xué)式等這些細(xì)節(jié)做到足夠的熟識(shí)，那么生物成果就肯定不會(huì)差。 對(duì)于生物這樣相對(duì)簡(jiǎn)單的科目，同學(xué)們不行馬虎大意，由于古人有言，“大意失荊州”。而對(duì)于物理、數(shù)學(xué)這樣難度高一些學(xué)科，同學(xué)們也沒(méi)有必要畏懼，“未戰(zhàn)先言敗”無(wú)疑是一個(gè)懦夫的表現(xiàn)。 高中生物備考復(fù)習(xí)方案 第一 教科書要熟爛于心 生物，把握了教材就是取得了一半的勝利。書中的圖例、試驗(yàn)、 涉及的化學(xué)式(光合與呼吸)，要時(shí)常歸納、（總結(jié)）重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書

10、上的黑體字要背下來(lái)，如“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”，這往往是高頻考點(diǎn)。 其次 選擇一本輔導(dǎo)書幫助教材理解 挑一本合適的輔導(dǎo)書關(guān)心自己將不太簡(jiǎn)單理解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地分析、闡釋，可以在你獨(dú)自看書復(fù)習(xí)時(shí)成為你的好幫手好老師。 第三 最重要的是做題與總結(jié) 1)把做題當(dāng)成積累。 在做題中你會(huì)漸漸摸清哪些地方常常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì)比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn);又如，問(wèn)神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科把握這些?？家恍┛c(diǎn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，會(huì)保證得一個(gè)中

11、等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。 2)將經(jīng)典的題收入記憶中。 每一道生物題其實(shí)都是老師們才智的結(jié)晶，一些考點(diǎn)，單獨(dú)考的時(shí)候并不難，你甚至可以不假思考地回答出來(lái)，但出題人往往會(huì)將你在不同階段學(xué)到的學(xué)問(wèn)歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握的精確性，以及舉一反三、融會(huì)貫穿的力量。這種題一般為選擇題。 例如： 問(wèn)：下列哪細(xì)胞器可以產(chǎn)生水? 然后給你列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等。A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種。你就要?jiǎng)佑弥皩W(xué)過(guò)的全部關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)： 在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場(chǎng)所：核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì)產(chǎn)生

12、水，場(chǎng)所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。 通過(guò)這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體，這就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來(lái)，做題不僅檢驗(yàn)了你的學(xué)問(wèn)把握的怎么樣，還替你歸納、總結(jié)了學(xué)問(wèn)點(diǎn)，豐富了你的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備所以，對(duì)經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會(huì)讓你的學(xué)問(wèn)網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。 3)選擇兼顧速度與準(zhǔn)度。 在平常的練習(xí)中，一套題往往會(huì)包含30-40道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個(gè)選擇要占6分，相比較而言，大題的一個(gè)空也就1-2分。所以說(shuō)，選擇好壞對(duì)試卷的分?jǐn)?shù)起著很大的打算性。 在平常的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了急躁，連續(xù)答時(shí)精確率就大大下降。對(duì)于這種狀況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題挨次，先把考察概念，定義，識(shí)圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡(jiǎn)潔題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計(jì)算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信念有了，也能避開(kāi)被難題卡住，造成簡(jiǎn)潔題沒(méi)時(shí)間考慮的狀況。 此外，記錄自己每次